《7 今天我当家》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《7今天我当家》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《7今天我当家》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版教学内容分析《7今天我当家》是2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版中的一课。本节课的主要教学内容是让学生通过模拟当家，体验家庭生活的方方面面，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家庭生活的基本知识，通过本节课的活动，学生能够将已有的知识运用到实际生活中，提高自己的生活能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生能够通过实践活动，更好地理解和体验家庭生活的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过模拟当家活动，培养学生的家庭生活素养，提高学生的生活自理能力和家庭责任感。通过实践活动，使学生能够更好地理解和体验家庭生活的重要性，培养学生的家庭情感和家庭价值观。同时，通过与家庭成员的沟通和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在家庭生活中能够更好地与他人相处，提高学生的社会适应能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过模拟当家活动，体验家庭生活的方方面面，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。

难点：学生能够在模拟当家活动中，运用已有的知识解决实际问题，提高自己的生活能力，培养家庭责任感。

解决办法：首先，教师可以通过分组合作的方式，让学生在小组内共同讨论和解决当家过程中遇到的问题，提高学生的团队合作意识和沟通能力。其次，教师可以设置一些生活情境，让学生在情境中运用已有的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。此外，教师还可以引导学生进行反思和总结，让学生通过思考和反思，更好地理解和体验家庭生活的重要性，提高学生的家庭责任感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授家庭生活知识和技能；讨论法用于学生分享当家过程中的体验和心得；项目导向学习法用于学生通过模拟当家活动，实践和应用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课包括角色扮演、实验和游戏等活动。角色扮演让学生体验家庭成员的角色和责任；实验如家庭预算管理实验，让学生学会管理家庭财务；游戏如家庭生活模拟游戏，让学生在游戏中提高生活自理能力。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、家庭生活视频和模拟道具等教学媒体。多媒体课件用于展示家庭生活知识和技能；家庭生活视频用于让学生观察和分析实际家庭生活；模拟道具用于学生实践和应用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《今天我当家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是当家吗？当家与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，让学生初步感受家庭生活的魅力或特点。

简短介绍当家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.当家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解当家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解当家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍当家的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.当家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解当家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的当家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用当家解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论当家在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与当家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对当家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调当家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括当家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调当家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用当家。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于当家的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)家庭生活知识手册：提供关于家庭生活各个方面的知识和技巧，如家庭财务管理、烹饪技巧、家居布置等。

(2)家庭角色扮演游戏：设计一些家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中体验家庭成员的角色和责任，提高生活自理能力。

(3)家庭案例视频：收集一些有关家庭生活的案例视频，用于学生课后学习，进一步了解家庭生活的实际情况。

(4)家庭生活话题讨论：提供一些关于家庭生活的讨论话题，让学生在课后与家人或朋友进行讨论，分享彼此的经验和感悟。

2.拓展建议：

(1)让学生在课后阅读家庭生活知识手册，了解和掌握更多的家庭生活知识和技巧。

(2)组织学生进行家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中更深入地体验家庭成员的角色和责任，提高生活自理能力。

(3)让学生观看家庭案例视频，进一步了解家庭生活的实际情况，思考和分析案例中的问题，并提出解决办法。

(4)鼓励学生就家庭生活话题与家人或朋友进行讨论，分享彼此的经验和感悟，增强家庭责任感和团队合作意识。

(5)引导学生进行家庭生活实地调查，了解和分析家庭生活中的问题和挑战，提出改进和优化的建议。

(6)组织学生进行家庭生活主题活动，如家庭理财比赛、家庭烹饪比赛等，提高学生的家庭生活技能和团队协作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识和概念，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，分段落或模块呈现，使学生能够直观地看出教学内容的逻辑关系和重点。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字描述，以便学生集中注意力。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，随着教学进程的推进，逐步展示和更新板书内容，让学生能够更好地跟随教学思路。

6.突出重点：板书应突出本节课的重点知识，可以通过加大字体、加粗、颜色标注等方式，使学生能够迅速捕捉到关键信息。

7.互动性：板书设计可以引导学生参与互动，例如，通过提问、填空、连线等方式，让学生积极参与课堂讨论和思考。

8.持续性：板书设计应具有一定的持续性，能够在整个教学过程中提供持续的视觉引导，帮助学生保持学习兴趣和注意力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《家庭生活小常识》、《家庭情感沟通技巧》等，让学生了解更多关于家庭生活的知识和技巧，提高家庭情感沟通能力。

(2)视频资源：《智慧家庭生活实例》、《家庭责任与我》等，让学生观看家庭生活实例视频，思考家庭责任与个人成长的关系。

2.拓展要求：

(1)学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(2)学生可以结合自己的家庭经历，思考和总结家庭生活中的优点和不足，提出改进和优化的建议。

(3)学生可以尝试运用所学知识和技巧，解决家庭生活中遇到的问题，提高自己的生活能力和家庭责任感。

(4)学生可以与家人或朋友分享拓展学习的心得和体会，促进家庭情感沟通和团队合作意识的培养。

(5)学生可以撰写课后拓展报告，总结自己在拓展学习中的收获和感悟，以巩固和加深对家庭生活的理解。教学反思本节课的教学内容是《今天我当家》，旨在通过模拟当家活动，培养学生的家庭生活素养，提高学生的生活自理能力和家庭责任感。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和项目导向学习法，设计了角色扮演、实验和游戏等活动，以促进学生的参与和互动。在教学媒体的使用上，我使用了多媒体课件、家庭生活视频和模拟道具等，以帮助学生更好地理解和体验家庭生活的重要性。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的想法和观点，同时也对学生的表现进行了点评和反馈。我发现学生在讨论和展示环节表现得非常积极，能够积极参与到课堂讨论中，并提出自己的见解和思考。同时，我也发现学生在实际操作和应用知识方面还有待提高，需要进一步加强对学生的指导和帮助。

在课后拓展环节，我为学生提供了阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。我发现学生在课后拓展中能够积极参与，并提出自己的思考和见解。同时，我也发现学生在拓展学习中遇到了一些问题，需要进一步加强对学生的指导和帮助。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂讨论环节，有些学生可能因为害羞或紧张而未能充分表达自己的想法和观点。在实际操作和应用知识方面，有些学生可能因为