27 故事二则 扁鹊治病 第一课时 教学设计

27故事二则扁鹊治病第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元的第27课《故事二则》中的《扁鹊治病》。本节课主要讲述扁鹊为蔡桓公治病的故事，通过蔡桓公因讳疾忌医而最终病死的典故，教育学生要正视错误，敢于面对，防微杜渐，善于听取别人的意见。本文语言简洁，情节紧凑，具有很高的文学价值和教育意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《扁鹊治病》这个故事，学生能够提高自己的语文素养，包括理解课文内容、分析人物形象、品味精彩语言等。同时，通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维和创新思维，从而更好地理解和评价故事中的人物和情节。此外，学生还能够通过对故事背景和文化背景的学习，提高自己的文化理解和传承能力，培养自己的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主要情节。

（2）能够分析和理解扁鹊治病的故事中所体现的道理，认识到正视错误、敢于面对、防微杜渐的重要性。

（3）能够欣赏并理解课文中的精彩语言和表达，提高自己的语文素养。

2.教学难点：

（1）对课文中的生僻字词和古文表达的理解和运用。例如，学生可能对“讳疾忌医”、“扁鹊治病”等词语的含义和用法不太理解，需要教师的解释和引导。

（2）对故事中所蕴含的道理的深入理解和领悟。学生可能对蔡桓公因讳疾忌医而最终病死的道理理解不够深刻，需要教师通过案例分析、讨论等方式引导学生深入思考。

（3）对课文中的修辞手法和文学价值的理解和欣赏。例如，课文中的对比、讽刺等修辞手法的运用，以及扁鹊治病的故事在文学和文化上的价值，可能对学生来说较为难点，需要教师的引导和解读。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文五年级上册》第六单元第27课《故事二则》中的《扁鹊治病》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如扁鹊的画像、古代医书的图片、相关的动画片段等，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个小实验，如模拟扁鹊治病的过程，需要准备一些简单的道具和模型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置一个讨论区，让学生可以分组讨论和分享自己的观点；同时，设置一个实验操作台，让学生可以进行实验和模拟。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示扁鹊的画像，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？他有什么特别之处？”学生回答后，教师简要介绍扁鹊的背景，并提出本节课的学习任务：让我们一起了解扁鹊治病的故事，思考其中的道理。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，边读边解释生僻字词和古文表达，如“讳疾忌医”、“扁鹊治病”等。随后，教师详细讲解课文内容，引导学生理解蔡桓公因讳疾忌医而最终病死的道理，强调正视错误、敢于面对、防微杜渐的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为讳疾忌医好吗？为什么？”学生分组讨论，并分享自己的观点。教师引导学生从多个角度思考问题，如个人成长、人际关系等，并给予肯定和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识。同时，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

5.课堂小结（3分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，如扁鹊治病的故事、讳疾忌医的道理等。同时，教师强调正视错误、敢于面对、防微杜渐的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。

6.作业布置（2分钟）

教师布置作业，如让学生写一篇关于讳疾忌医的短文，或画一幅扁鹊治病的画等。

总用时：35分钟

教学创新：在本节课中，教师采用分组讨论的方式，让学生从多个角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维。同时，通过设计练习题和课堂小结，引导学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。学生学习效果1.理解《扁鹊治病》的故事内容，掌握其中的主要人物、情节和事件的发展。

2.理解并能够运用“讳疾忌医”、“扁鹊治病”等词语和表达，提高自己的语文素养。

3.深刻领悟到讳疾忌医的道理，认识到正视错误、敢于面对、防微杜渐的重要性，能够在日常生活中践行这一道理。

4.培养自己的批判性思维和创新思维，能够从多个角度分析和思考问题。

5.提高自己的自主学习能力，能够通过练习和讨论等方式巩固所学知识。

6.培养自己的审美鉴赏能力，能够欣赏并理解课文中的精彩语言和表达。

7.提高自己的文化理解和传承能力，能够理解并传承中华优秀的传统文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.情境创设：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容，提高学习效果。

3.小组合作：我组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维，使学生能够从多个角度分析和思考问题。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在教学过程中，我发现课堂时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又显得匆忙。

2.学生个体差异：班级中学生的学习水平和能力存在差异，我在教学中难以兼顾所有学生的需求，有些学生可能跟不上教学进度。

3.教学评价方式：目前我的教学评价主要依靠课堂表现和作业成绩，可能缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教学中更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时避免过度拖延。

2.关注学生个体差异：我将更加关注学生的个体差异，通过提供不同难度的教学材料和活动，满足不同学生的学习需求，同时进行个性化辅导，帮助后进生提高。

3.多元化教学评价：我将采取多元化的教学评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业成绩，还通过课堂讨论、小组合作、项目展示等多种形式，全面评价学生的能力和素质。