Welcome to school（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Welcometoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册，主要围绕“WelcometoSchool”这一主题展开。本节课主要让学生掌握以下几个方面的内容：

1.基本词汇：classroom,teacher,student,library,playground等与学校相关的词汇。

2.基本句型：介绍学校和介绍自己的教室、老师、同学等。

3.日常交际用语：如何礼貌地问候和介绍，如何询问和回答关于学校的问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，具备基本的交流能力，能够在日常生活中运用英语进行简单的沟通。

2.文化意识：通过学习关于学校的内容，使学生了解学校的各个场所和功能，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和解决问题，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下两个方面：

1.学生对学校相关词汇的掌握。难点在于部分词汇较为抽象，如"library"、"playground"等，学生可能难以理解其含义。解决办法是通过展示图片、实物等方式，帮助学生直观地理解词汇含义，并通过反复练习，使学生能够熟练掌握。

2.学生对日常交际用语的运用。难点在于学生可能不知道如何在实际情境中运用所学句型进行交流。解决办法是通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中练习运用所学句型，增强交际能力。

针对以上重点难点，教师应采取相应的解决办法，如直观展示、反复练习、互动活动等，以帮助学生更好地掌握知识，提高实际运用能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创建学校环境的真实情境，如模拟教室、图书馆等，让学生在实际情境中学习并运用所学词汇和句型。

2.设计互动性强的教学活动，如分组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和学习学校相关词汇和句型。

4.采用任务型教学法，布置课后任务，要求学生以小组为单位，运用所学知识完成相关任务，巩固所学知识。教学过程1.Lead-in

在课程开始时，我会用一幅学校的图片来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们看到了什么？”，引导学生用英语描述图片中的学校设施。这样可以帮助学生复习已学的学校相关词汇，并为新课的学习做好准备。

2.Presentation

我将通过展示一幅学校的平面图，向学生介绍学校的主要场所，如classroom,teacher'soffice,library,playground等，并用英语描述每个场所的功能。在这个过程中，我会用简单的英语句子来表达，并重复使用本节课的重点词汇，帮助学生理解和记忆。

3.Practice

接下来，我会组织学生进行小组活动，让他们互相练习使用本节课所学的词汇和句型。例如，我可以让学生们分成小组，每个小组成员扮演不同的角色，如student,teacher,librarian等，用英语进行自我介绍和交流。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的口语表达能力。

4.Consolidation

在课程的最后阶段，我会布置一个小组任务，要求学生以小组为单位，编写一个关于学校的简短故事，并使用本节课所学的词汇和句型。学生可以通过角色扮演、绘制图表等方式，将所学知识运用到实际情境中。这个任务可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的综合语言运用能力。

5.SummaryandHomework

在课程的最后，我会对本节课所学内容进行简要回顾，并强调重点词汇和句型的正确用法。然后，我会布置一份作业，要求学生在家中练习使用本节课所学的词汇和句型，并与家人或朋友进行英语交流。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的口语表达能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.学校相关词汇的学习：在本节课中，学生将学习到与学校相关的词汇，如classroom,teacher,student,library,playground等。我会通过展示实物、图片等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.基本句型的学习：学生将学习如何用英语介绍学校和介绍自己的教室、老师、同学等。我会通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这些句型。

3.日常交际用语的学习：学生将学习如何礼貌地问候和介绍，如何询问和回答关于学校的问题。我会通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中练习和运用这些交际用语。

4.听力理解能力的培养：通过听老师讲解和同学之间的交流，学生将提高自己的听力理解能力。我会选择适合学生水平的听力材料，并通过提问和讨论，帮助学生理解和消化所听内容。

5.口语表达能力的培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提高自己的口语表达能力。我会提供适当的语境和话题，引导学生用英语进行交流和表达。

6.文化意识的培养：通过学习关于学校的内容，学生将了解学校的各个场所和功能，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化。

7.思维品质的培养：通过运用所学知识进行思考和解决问题，学生将培养自己的逻辑思维和创新思维能力。我会设计一些思考题和问题解决任务，引导学生进行积极的思维活动。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下五个课后作业题型，每个题型都对应不同的学习目标，帮助学生更好地掌握知识点。

1.词汇练习：要求学生根据本节课所学的学校相关词汇，完成一个词汇填空练习。例如：

The____________iswherestudentslearn.The____________iswhereteacherswork.

(答案：classroom,teacher)

2.句型练习：要求学生运用本节课所学的句型，描述自己所在的教室。例如：

Myclassroomiscleanandbright.Ithasdesks,chairs,ablackboard,anda____________.

(答案：projector)

3.听力理解：要求学生听一段关于学校的对话，然后回答问题。例如：

Listentoaconversationbetweentwostudentsabouttheirschool.Answerthefollowingquestions:

-Whataretheytalkingabout?

-Wheredotheystudy?

-Whoistheirteacher?

(答案：Theyaretalkingabouttheirschool.Theystudyinaclassroom.Theirteacher'snameisMs.Wang.)

4.口语表达：要求学生与同学一起角色扮演，模拟在学校图书馆的场景，用英语进行交流。例如：

A:Hello,mynameisLiMing.What'syourname?

B:MynameisWangWei.Nicetomeetyou!

A:What'syourfavoritebook?

B:Ilikereadingsciencefictionbooks.Whataboutyou?

A:Ilikereadingstorybooks.Haveyouread"TheLionKing"?

B:Yes,Ihave.It'sagreatstory!

(答案：可根据学生的实际情况自由发挥)

5.综合运用：要求学生以小组为单位，编写一个关于学校活动的短剧，并使用本节课所学的词汇和句型。例如：

-Script:OurSchoolSportsDay

-Characters:Tom,Lily,TeacherWang,SportsTeacher

-Setting:Schoolplayground

-Event:SportsDay

-Language:Usethevocabularyandsentencepatternslearnedinclass

(答案：可根据学生的实际情况自由发挥)课堂1.课堂评价：

在本节课中，我将采用多种方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对学校相关词汇和句型的掌握情况。例如，我会让学生用英语描述他们所在的教室、图书馆等场所，以及介绍他们的老师和同学。

（2）观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况和口语表达能力。例如，我会注意学生是否能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，并能否用英语进行流畅的交流。

（3）测试：在课程结束后，我会对学生进行一次小测验，以检验他们对本节课所学知识的掌握程度。测试