三年级语文下册 第四单元 13 花钟第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第四单元13花钟第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《花钟》第1课时

2.教学年级和班级：三年级语文下册

3.授课时间：第4单元第13课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》开展教学活动，引导学生通过课文阅读，了解不同花朵开放的时间及其特点，激发学生对大自然的好奇心与探索欲望。通过本节课的学习，使学生能够掌握课文中的生字词，理解课文大意，并学会运用课文中的优美词句描绘自然景象。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过阅读《花钟》，提升学生对文本的理解能力，掌握生字词，并能运用课文词句进行表达。

2.思维发展：激发学生思考自然规律，培养观察、分析、推理等逻辑思维能力。

3.审美鉴赏：引导学生感悟课文描绘的花朵之美，提升对自然美的感知与鉴赏能力。

4.文化认同：通过学习，使学生了解我国丰富的植物文化，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本汉字阅读和书写能力，熟悉了课文预习、学习和复习的方法。此外，他们在之前的课程中对自然界的生物已有一定了解，为学习《花钟》奠定了基础。

2.学生对大自然充满好奇，具有探索欲望。他们的学习能力和风格各异，部分学生擅长记忆和背诵，善于通过阅读获取信息；另一部分学生则喜欢通过观察和实践来学习。学生对语文学习的兴趣浓厚，尤其喜欢富有想象力和美感的课文。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战有：对课文深层意义的理解、生字词的记忆与运用、将课文内容与现实生活联系起来的能力。此外，部分学生可能在表达自己对课文内容的感悟时，面临词汇量和语言组织能力的限制。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、花朵模型或图片。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT教学课件、生字词卡片。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于分享教学资源。

4.信息化资源：数字化的课文内容、相关的动画或视频资料。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、实践活动、作业反馈。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示清晨花朵逐渐开放的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些美丽的花是什么时候开放的吗？”

-通过创设情境，激发学生对花朵开放时间的兴趣，进而引入本课主题《花钟》。

2.讲授新课（20分钟）

-逐段讲解课文，强调生字词的学习，如“夜来香”、“昙花”等，确保学生理解和掌握。

-分析课文结构，引导学生理解不同花朵开放时间及其特点。

-结合花朵模型或图片，讲解课文中的优美词句，如“迎春花吹起小喇叭”，让学生感受作者的语言魅力。

师生互动环节（10分钟）：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中的花朵开放时间和特点，并分享各自的学习心得。

-课堂提问：针对课文内容，教师提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（5分钟）

-设计填空、连线等练习题，让学生完成，巩固对生字词和课文内容的记忆。

-让学生运用课文中的词句，用自己的话描述一种自己喜欢的花朵，锻炼语言表达和运用能力。

创新教学环节（5分钟）：

-开展“我是小小花钟设计师”活动，鼓励学生结合课文内容，设计自己的花钟，并分享设计理念。

-教师选取部分优秀设计作品，进行点评和表扬，激发学生的学习积极性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调生字词和课文重点知识。

-鼓励学生课后观察大自然中的花朵，发现更多有趣的植物现象，培养观察力和探索精神。

5.作业布置（5分钟）

-让学生课后完成一篇关于自己设计的花钟的作文，锻炼写作能力。

-预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程设计紧扣教学目标和实际学情，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创新教学环节，提高学生对学科核心素养的拓展要求，使学生在掌握知识的同时，培养观察、思考、表达等能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了课文《花钟》中的生字词，如“夜来香”、“昙花”等，并能够正确读写。

-理解了课文内容，能够描述不同花朵的开放时间及其特点。

-学会运用课文中的词句描绘自然景象，提高了语言表达和写作能力。

2.过程与方法：

-通过观察花朵开放的视频和实物模型，培养了学生的观察力和对自然现象的好奇心。

-在小组讨论和课堂提问中，学生学会了合作交流，提高了问题分析和解决问题的能力。

-通过设计花钟的实践活动，学生的创新思维和动手能力得到了锻炼。

3.情感态度与价值观：

-学生对大自然的美有了更深的感悟，增强了保护环境和生态的意识。

-通过课文学习，学生对我国丰富的植物文化产生了兴趣，增强了民族自豪感。

-在学习过程中，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心和学习的积极性。

4.核心素养能力：

-语言理解与运用：学生能够熟练地朗读课文，并用自己的话复述课文内容，显示出较强的语言理解和运用能力。

-思维发展：在分析花朵开放规律的过程中，学生的逻辑思维和推理能力得到了锻炼。

-审美鉴赏：学生能够欣赏课文中的语言美，对自然界的美丽花朵有了更高的审美鉴赏能力。七、课后作业1.请运用课文《花钟》中学到的词语，描述一种你最喜欢的花朵，并说明它开放的时间及其特点。（作文）

答案示例：

我最喜欢的花朵是樱花。每年春季，大约在三月底到四月初，樱花便开始绽放。它的花瓣呈粉白色，犹如害羞的少女。樱花盛开时，整棵树就像一朵巨大的棉花糖，吸引了许多游客前来欣赏。

2.结合课文内容，设计一个简单的花钟，并说明你的设计理念。（实践作业）

答案示例：

我设计了一个以太阳花为主体的花钟。太阳花在早晨盛开，傍晚闭合，象征着时间的流逝。周围辅以夜来香、昙花等不同时间开放的花朵，形成一个完整的花钟。设计理念是提醒人们珍惜时间，感受大自然的奇妙。

3.仿写课文中的一个自然景象，要求运用课文中的词句。（仿写练习）

答案示例：

夏日的傍晚，夕阳西下，天空中映出了一片绚烂的晚霞。此时，池塘里的荷花悄悄地舒展开来，犹如娇羞的少女，轻舞飞扬。夜来香吹起了小喇叭，宣告着夜晚的到来。

4.请你总结一下课文中学到的花朵开放时间及其特点，并尝试用表格形式呈现。（总结练习）

答案示例：

|花朵名称|开放时间|特点描述|

|--------|--------|-----------------|

|夜来香|傍晚|花香四溢|

|昙花|夜间|短暂而美丽|

|樱花|春季|粉白色花瓣，盛开如云|

|太阳花|早晨|随太阳转动，寓意时间|

5.课后观察周围的自然环境，发现一种你以前未曾注意到的花朵，并描述它的开放时间和特点。（观察作业）

答案示例：

我在小区的花园里发现了一种叫做紫罗兰的花朵。它大约在上午9点左右开放，下午5点左右闭合。紫罗兰的花朵呈紫色，形状像小喇叭，散发出淡淡的香气。它的叶子呈心形，绿油油的，与紫色的花朵形成了美丽的对比。八、教学反思与改进在完成了《花钟》这一课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习课文内容时，对于生字词的掌握程度普遍较好，这说明我在教学过程中的重点强调和反复练习起到了效果。然而，我也注意到，在课堂提问和讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能意味着我在引导互动方面还需要加强。

反思活动中，我计划在课后通过作业批改和个别谈话的方式，了解学生对课文深层意义的理解和运用情况。特别是对学生作文和实践活动成果的分析，可以帮助我识别在教学过程中哪些环节需要调整和优化。

针对需要改进的地方，我制定了以下措施：

1.增加课堂互动的多样性，例如引入角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.在课堂提问时，设计更多开放性问题，鼓励学生发表个人见解，培养他们的思辨能力和语言表达能力。

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