Unit 1 Hello!Period 1 （教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Period1（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit1Hello!Period1。主要内容包括：

1.学习并掌握基本的问候语，如Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

2.学习并掌握介绍自己的方式，如I'm...Mynameis...

3.学习并掌握询问他人名字的方式，如What'syourname?

4.通过听力练习，提高学生对于日常英语口语交流的理解能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习问候语和自我介绍的句子，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习日常英语口语交流，使学生了解并感受到西方文化的问候习惯和交际方式。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的推理判断能力和思维的敏捷性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.问候语的用法和表达方式。

2.自我介绍的句子结构和使用方法。

3.询问他人名字的礼貌方式和回答。

难点：

1.问候语在不同时间段的表达方式。

2.正确的询问和回答他人名字的句子结构。

3.将所学的句子应用到实际的交际场合中。

解决办法：

1.通过举例和情景模拟，让学生在实际语境中理解和掌握问候语的用法。

2.分组练习，让学生互相介绍和提问，加强实践操作和口语表达能力。

3.提供丰富的听力材料，让学生在听力过程中熟悉并理解不同时间段的问候语。

4.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情景中运用正确的询问和回答他人名字的句子。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研剑桥英语三年级上册的Unit1Hello!Period1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的问候语和自我介绍的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和实践。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行互相介绍和练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Hello!的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常英语口语交流是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的魅力或特点。

简短介绍日常英语口语交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本概念、组成部分和听力技巧。

过程：

讲解Unit1的主题，包括其主要组成元素或听力材料。

详细介绍Unit1的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1听力技巧讲解与练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力技巧的特性和重要性。

过程：

讲解听力技巧的基本概念和重要性。

分析本节课的听力材料，让学生了解听力技巧的实际应用。

进行听力练习，让学生运用所学的听力技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语口语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语口语交流的基本概念、组成部分、听力技巧等。

强调日常英语口语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语口语交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材辅助材料：提供更多的问候语和自我介绍的图片、图表、视频等多媒体资源，以便学生深入了解和掌握相关知识点。

（2）网络资源：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习英语口语交流技巧。

（3）纸质资源：推荐学生阅读一些与英语口语交流相关的书籍，如《英语口语教程》、《英语交际手册》等。

2.拓展建议：

（1）让学生参加英语角活动，与其他同学进行实际英语口语交流，提高口语表达能力。

（2）组织学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼学生的英语表达能力和思维能力。

（3）鼓励学生利用课余时间观看英文电影、电视剧或听英文歌曲，提高英语听力水平。

（4）引导学生进行英语写作练习，如撰写日记、作文等，巩固所学知识。

（5）建议学生加入英语学习社团或小组，共同学习、讨论和进步。

（6）鼓励学生与外国朋友进行线上或线下的交流，了解不同文化背景下的英语口语交流方式。

（7）为学生提供英语学习APP推荐，如Duolingo、HelloTalk等，方便学生随时随地学习英语。

（8）开展英语主题的实践活动，如英语话剧表演、英语知识竞赛等，提高学生的英语综合运用能力。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆Unit1Hello!的主要内容。板书设计将包括以下几个部分：

1.课题：Unit1Hello!

2.主要问候语：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

3.自我介绍句子：I'm...Mynameis...

4.询问他人名字的句子：What'syourname?

5.听力技巧提示：注意听力材料中的关键词和细节，提高听力理解能力。

板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计将具有一定的艺术性和趣味性，例如使用不同颜色的粉笔和一些可爱的图形来装饰板书。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了不同的情境，让学生在模拟真实场景中练习英语口语，这样既能增强学生的实践能力，也能提高他们的语言运用水平。

2.互动提问：我鼓励学生积极提问，并采用了互动式教学方法，让学生在课堂上充分参与到教学活动中来，提高了课堂的活跃度。

3.小组合作：我让学生以小组形式进行讨论和练习，培养了他们的团队合作精神，同时也提高了他们的交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然我尝试采用了互动式教学和情境模拟等方法，但部分学生仍然感到英语学习较为枯燥，我需要寻求更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步优化课堂管理，对于过于活跃的学生，采取个别谈话、座位调整等方式，确保他们能够更好地参与到课堂学习中。

2.丰富教学方法：我将不断探索和尝试更多有效的教学方法，例如引入游戏化学习、利用多媒体资源等，让英语学习变得更加生动有趣。

3.多元化评价方式：我将采取更加多元化的评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还将增加英语角活动、英语演讲比赛等，全面评价学生的英语水平。课后作业为了巩固本节课所学内容，我布置了以下五个课后作业题型，以便学生能够在课后进一步学习和实践。

1.口语练习：要求学生与家人或朋友进行一场英语口语交流，主题可以是问候语和自我介绍。学生需要在交流过程中尽量使用课堂上所学到的词汇和句型，并注意发音和语调的正确性。

2.听力练习：学生需要听完一段关于日常英语口语交流的录音，并回答相关问题。问题将涉及对话中的细节信息，如人物名称、地点、时间等，以检验学生对听力材料的理解程度。

3.写作练习：要求学生撰写一篇关于自己家庭成员或朋友的介绍短文。学生需要使用课堂上所学的句型和词汇，