Sima Guang breaks the vat（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

SimaGuangbreaksthevat（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研剑桥英语四年级上册的“SimaGuangbreaksthevat”章节。教学内容主要包括故事阅读、词汇学习（如：break,vat,water,save等），以及相关的语法知识点（如：一般现在时，一般过去时）。此章节通过讲述司马光砸缸的故事，旨在帮助学生提高阅读理解能力，同时学习词汇和语法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基础词汇和一般现在时的用法。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新学的词汇和语法点相结合，进一步提升英语表达能力。此外，这个故事还与中国历史文化紧密相关，有助于学生了解中国传统文化，增强跨文化意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过“SimaGuangbreaksthevat”章节的学习，使学生能够：

1.提高语言表达能力，熟练运用新学词汇和语法知识点进行交流；

2.发展逻辑思维和批判性思维，通过分析故事情节，理解故事背后的寓意；

3.增强文化意识，了解中国历史文化，培养跨文化交际能力；

4.提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法本节课的重点为新词汇学习（如：break,vat,water,save等）和语法知识点（一般现在时，一般过去时）的运用。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用新学的词汇和语法，理解故事背后的寓意。

解决办法及突破策略：

1.采用情景教学法，设置与故事相关的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新词汇和语法，提高语言表达能力。

2.设计课堂讨论环节，引导学生分析故事情节，通过小组合作探讨司马光砸缸的行为背后的智慧，以突破理解难点。

3.利用多媒体教学资源，展示与中国历史文化相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事背景，降低文化理解的难度。

4.针对词汇学习，通过课堂游戏、歌曲等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

5.课后布置相关作业，要求学生运用新学的词汇和语法进行写作或口头表达，巩固所学知识。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生学习新词汇和语法知识点，为学生提供清晰的示范和指导。

2.讨论法：设计小组讨论活动，让学生围绕故事情节和角色行为展开思考与交流，促进学生的思维品质提升。

3.角色扮演：组织学生进行故事角色扮演，使学生在实际语境中运用新学词汇和语法，提高语言表达能力。

4.游戏法：运用课堂游戏，如单词接龙、语法填空等，激发学生学习兴趣，巩固新知识。

5.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示故事背景及相关文化信息，增强学生的文化意识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括故事“SimaGuangbreaksthevat”的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“WhydidSimaGuangbreakthevat?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读故事，尝试理解新词汇和语法。

思考预习问题：对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放故事视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和一般现在时、一般过去时的语法点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在情景中运用新知识。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在角色扮演中实践新学的词汇和语法。

提问与讨论：对疑问进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点有清晰理解。

实践活动法：通过角色扮演，加深对新知识的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关写作和口语练习。

提供拓展资源：推荐与故事相关的阅读材料和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对故事背景的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生识别学习中的不足，促进自我提升。六、拓展与延伸为了加深学生对“SimaGuangbreaksthevat”章节内容的理解和拓展知识视野，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《中国古代寓言故事》

-选择与司马光砸缸故事类似的中国古代寓言故事，如《狐假虎威》、《守株待兔》等，让学生通过阅读，了解中国古代寓言的特点和寓意。

2.《英语小故事精选》

-提供一些英文版的短篇故事，如《TheBoyWhoCriedWolf》、《TheTortoiseandtheHare》等，帮助学生掌握更多的英语表达方式。

3.《英语语法点点通：时态篇》

-针对本节课学习的时态知识点，提供相关的语法讲解和练习，帮助学生巩固和拓展对时态的理解。

4.《英语词汇宝典：生活场景篇》

-提供与日常生活场景相关的词汇学习资料，如家居、学校、购物等，让学生在拓展词汇量的同时，学会在实际场景中运用。

5.《跨文化交际》

-提供关于跨文化交际的文章或案例，帮助学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过以下方式：

1.阅读拓展材料，总结故事背后的寓意，与同学进行分享和讨论。

2.结合语法知识点，进行相关的语法练习，巩固所学知识。

3.收集和整理生活场景中的词汇，尝试用英文描述日常生活中的点滴。

4.参与跨文化交际活动，如与外国朋友交流，了解他们的生活习惯和文化背景。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学内容与历史文化紧密结合：通过司马光砸缸的故事，将英语学习与中国历史文化相结合，增强了学生的学习兴趣和文化意识。

2.创设情境教学：利用角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用新学词汇和语法，提高了学生的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在实际教学过程中，部分环节时间分配不够充分，导致学生讨论和实践活动时间有限。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖课后作业和课堂表现进行评价，缺乏对学生学习过程的有效跟踪和评估。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在今后的教学中，将更加注意时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行讨论和实践。

2.多元化评价方式：采用课堂提问、小组讨论、课后访谈等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，给予及时反馈和指导。

3.加强校企合作：与校外英语培训机构或外籍教师合作，为学生提供更多实际语境下的英语学习机会，提高学生的跨文化交际能力。八、板书设计1.标题：SimaGuangbreaksthevat

2.重点词汇：

-break

-vat

-water

-save

3.语法点：

-一般现在时

-一般过去时

4.司马光砸缸故事梗概：

-小朋友们掉进缸里

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