2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物（教学设计）

2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物（教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验等方法，探究放大镜下的生物现象，培养观察和实验能力。

2.科学思维能力：学生能够运用科学思维方式，分析放大镜下的生物现象，形成合理的科学解释。

3.科学创新能力：学生能够运用创新思维，提出问题并尝试解决问题，培养创新意识和创新能力。

4.科学态度与价值观：学生能够积极主动参与科学学习，培养对科学的兴趣和好奇心，形成科学的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过生物的基本特征，对动植物有一定的了解。他们可能已经使用过放大镜进行观察，对观察的基本方法有所掌握。学生可能还接触过简单的科学实验，对实验过程有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的生物现象通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们好奇心的内容。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过观察和实验来探究问题。他们的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考问题，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察放大镜下的生物时，学生可能会遇到难以观察到细节的问题，或者在实验操作中出现不准确的情况。此外，学生可能对生物的微小结构理解起来比较困难，需要通过实际的观察和操作来加深理解。在分析生物现象时，学生可能会遇到难以形成科学解释的挑战，需要教师的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.观察与实验：让学生通过使用放大镜观察生物细节，亲自动手进行生物样本的观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

b.分组合作：将学生分成小组，鼓励他们共同探究生物现象，培养学生的合作能力和团队精神。

c.问题解决：引导学生提出问题，并通过观察和实验来寻找答案，培养学生的科学思维能力和问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体演示：利用多媒体设备展示生物样本的图片和视频，帮助学生更清晰地观察生物细节，增强学生的视觉体验。

b.互动教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行观察和实验操作，提供即时反馈和指导，提高学生的学习效果。

c.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物。通过本节课的学习，我们将探索放大镜下的生物世界，了解生物的基本特征。希望大家积极参与，一起探索科学的奥秘。

2.观察与实验（15分钟）

（1）观察生物样本：我们将提供一些生物样本，请大家用放大镜仔细观察，并描述你所看到的生物细节。

（2）实验操作：接下来，我们将进行实验操作。请大家按照实验步骤，用放大镜观察生物样本，并记录你所观察到的现象。

3.分组合作（15分钟）

（1）分组讨论：请大家分成小组，讨论你们在观察和实验中发现的生物现象，并尝试解释这些现象的原因。

（2）小组分享：每个小组派代表分享你们的研究成果，我们可以互相学习和交流。

4.探究生物特征（15分钟）

（1）生物特征讨论：请大家思考一下，生物有哪些特征呢？我们可以通过观察和实验来分析和总结生物的特征。

（2）生物特征总结：根据我们的观察和实验结果，我们可以总结出生物的一些基本特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应等。

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请大家回家后，找一个生物样本，用放大镜观察并记录你所看到的生物细节。下节课我们将分享我们的观察成果。学生学习效果1.观察能力的提升：学生将能够运用放大镜细致观察生物样本，提高观察能力，观察到生物的微小细节。

2.实验操作能力的培养：学生在实验中亲自动手操作，培养实验操作能力，能够准确地进行观察和记录。

3.科学思维的培养：学生通过观察和实验，运用科学思维方式分析和解释生物现象，培养科学思维能力。

4.科学探究能力的提升：学生在小组合作中积极参与科学探究，提出问题、寻找答案，提升科学探究能力。

5.科学知识的掌握：学生将掌握生物的基本特征，了解放大镜下的生物现象，形成对生物知识的初步理解。

6.团队合作和交流能力的培养：学生在小组合作中进行交流和分享，培养团队合作和交流能力。

7.科学态度和价值观的培养：学生对科学的兴趣和好奇心得到提升，形成积极的科学态度和价值观。内容逻辑关系-重点知识点：生物的微小细节、放大镜的使用方法、观察生物的方法和技巧。

-关键词：放大镜、生物、观察、细节。

-重点句子：用放大镜观察生物样本，可以发现生物的微小细节，深入了解生物的特征。

2.生物的特征和现象：

-重点知识点：生物的基本特征、生物现象的原因和解释。

-关键词：生物、特征、现象、解释。

-重点句子：生物具有生命活动需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应等特征。

3.实验操作和探究能力：

-重点知识点：实验操作步骤、科学探究方法、问题解决能力。

-关键词：实验、操作、探究、问题解决。

-重点句子：通过实验操作和探究，我们可以发现生物现象背后的原因，并提高问题解决能力。

板书设计：

①放大镜下的生物观察

-放大镜使用方法

-观察生物的技巧

-发现生物的微小细节

②生物的特征和现象

-生物的基本特征

-生命活动需要营养

-能进行呼吸

-能对外界刺激作出反应

③实验操作和探究能力

-实验操作步骤

-科学探究方法

-问题解决能力课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《放大镜下的奇妙世界》、《生物的奥秘》等书籍，了解生物的多样性和奇妙之处。

视频资源：观看科普视频，如《走近科学》、《探索发现》等节目，了解生物科学的最新研究成果。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关书籍和观看视频资源，增加对生物知识的了解和兴趣。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握生物知识。

学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行分享，可以是口头分享，也可以是书面报告或者PPT演示等形式，促进学生之间的交流和学习。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括观察生物样本、绘制生物图示、撰写观察报告等形式，以锻炼学生的观察能力、实验操作能力和科学写作能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意关注学生的观察结果、实验操作的准确性和科学写作的逻辑性，鼓励学生提出自己的观点和思考。通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的科学素养。教学反思与改进在教授五年级科学下册（粤教粤科版）第7课放大镜下的生物之后，我进行了认真的教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及未来教学中可以进行的改进。

首先，我意识到在导入新课时，我以生动有趣的方式激发了学生的兴趣，这是一个积极的方面。然而，我也发现自己在引导学生观察和实验时，可能没有给予足够的时间和指导，导致一些学生未能充分理解和掌握观察方法。因此，我计划在未来教学中，更加细致地指导学生进行观察和实验操作，确保他们能够充分掌握这些基本技能。

其次，我在分组合作环节中，鼓励学生进行讨论和分享，这有助于培养他们的团队合作和交流能力。但是，我也注意到在小组分享时，部分学生较为内向，未能充分参与到讨论中。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点和想法，提升他们的自信心和沟通能力。

此外，我在探究生物特征环节中，引导学生通过观察和实验来分析和总结生物的特征，这有助于培养他们的科学思维能力。然而，我也发现有些学生在总结生物特征时，表述不够准确和清晰。因此，