2019-2020学年高中物理第七章万有引力与宇宙航行第三节万有引力理论的成就教案新人教版必修第二册

2019_2020学年高中物理第七章万有引力与宇宙航行第三节万有引力理论的成就教案新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2019_2020学年高中物理第七章万有引力与宇宙航行第三节万有引力理论的成就教案新人教版必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中物理第七章万有引力与宇宙航行第三节万有引力理论的成就

2.教学年级和班级：高中二年级理科班

3.授课时间：2020年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.让学生理解万有引力定律的发现过程，培养科学探究能力和物理学思维。

2.培养学生运用万有引力定律解决实际问题的能力，提高数学运算与物理模型构建的核心素养。

3.通过学习万有引力理论在天文学和航天领域的应用，激发学生的科学热情，培养科学精神与创新意识。学情分析高中二年级理科班的学生在知识层面，已掌握了牛顿运动定律、圆周运动等基础物理知识，具备了一定的物理理论基础。在能力方面，学生具备一定的数学运算和逻辑思维能力，能够通过物理公式解决简单问题。然而，对于万有引力定律的深入理解及其在实际问题中的应用，可能还存在一定难度。

在素质方面，学生具有较强的探究欲望和科学热情，但部分学生对物理学习的主动性、自律性有待提高。这可能会影响他们对万有引力理论成就的学习效果。此外，学生在团队合作、表达交流方面能力参差不齐，这对课堂讨论和小组活动的开展有一定影响。

总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备学习本课程的基础，但需要在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其深入思考、合作交流的能力，以提高课程学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和物理实例，讲解万有引力定律的发现过程及其数学表达式。

(2)讨论法：组织学生就万有引力理论在天体运动中的应用进行小组讨论，促进知识的内化。

(3)问题导向法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探索，培养解决复杂问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT和动画演示万有引力定律的原理和天体运动过程，增强直观感受。

(2)实物模型展示：使用地球、月球等比例模型，帮助学生更好地理解天体间的引力作用。

(3)教学软件：利用物理仿真软件，模拟宇宙飞船的轨道运动，让学生在操作中理解万有引力的应用。教学过程首先，我会以一个引人入胜的问题开启今天的课程：“同学们，你们知道我们居住的地球是如何被引力束缚在太阳周围的吗？”通过这个问题，我希望激发起大家对万有引力理论的好奇心和探究欲。

1.导入新课（5分钟）

我将简要回顾上一节课的内容，即牛顿的三大运动定律，为引入万有引力定律做铺垫。随后，我会展示一些与天体运动相关的图片和视频，如行星的运动、卫星的发射等，让学生直观地感受到万有引力的存在。

2.知识讲解（15分钟）

（1）万有引力定律的发现过程：我会讲述牛顿如何在前人研究的基础上，发现并总结出万有引力定律。

（2）数学表达式：F=G(m1m2/r^2)，我会引导学生理解各个符号的物理意义，并解释万有引力常数G的测定过程。

（3）物理意义：我会解释万有引力是一种远程力，它作用于所有物体，且大小与物体质量成正比，与距离的平方成反比。

3.互动讨论（10分钟）

在此环节，我会让学生进行小组讨论，探讨以下问题：

（1）万有引力定律如何解释地球和其他行星围绕太阳的运动？

（2）万有引力定律在航天领域的应用，如卫星发射、宇宙飞船轨道设计等。

（3）如何运用万有引力定律解决实际问题？

我会巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。

4.实例分析（10分钟）

我将通过多媒体设备展示以下实例，让学生分析并应用万有引力定律：

（1）地球和月球之间的引力作用，解释潮汐现象。

（2）卫星发射过程中，如何利用万有引力定律计算发射速度和轨道。

（3）宇宙飞船在近地轨道和地球同步轨道上的运动差异。

5.总结与拓展（5分钟）

我会对本节课的主要内容进行总结，强调万有引力定律在天文学和航天领域的应用，并鼓励学生在课后查找相关资料，了解我国在航天领域取得的成就。

6.作业布置（5分钟）

我会布置以下作业：

（1）完成课本第7章第3节的相关练习题。

（2）撰写一篇小论文，主题为“万有引力定律在航天领域的应用”。学生学习效果1.知识与技能：

-理解并掌握万有引力定律的发现过程、数学表达式及物理意义。

-能够运用万有引力定律解释天体运动现象，如地球绕太阳的运动、月球绕地球的运动等。

-学会运用万有引力定律解决实际问题，如卫星发射、宇宙飞船轨道设计等。

-掌握万有引力常数G的数值及其在计算中的作用。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、实例分析，培养合作交流、问题解决的能力。

-能够运用多媒体设备、教学软件等现代化手段，辅助学习和解决问题。

-初步掌握物理模型的构建方法，提高数学运算和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对物理学科的兴趣，激发科学探究热情和创新意识。

-认识到万有引力定律在天文学和航天领域的重要性，培养科学精神。

-通过了解我国在航天领域的成就，增强国家荣誉感和自豪感。

4.创新与实践：

-鼓励学生在课后查找相关资料，了解万有引力定律在其他领域的应用，如潮汐能发电等。

-撰写小论文，培养学生独立思考、综合分析问题的能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对万有引力定律的理解和应用情况。

-我会注意观察学生的反应，对于学生的疑惑和错误理解，及时进行解答和引导，确保他们对知识点的正确把握。

-通过课堂上的小组讨论和互动，评估学生在团队合作中的表现，鼓励他们积极表达自己的观点，同时也能倾听和吸收他人的意见。

-对学生的回答和讨论成果给予积极的反馈，强化他们的学习动力，并针对不同学生的表现，提供个性化的指导和建议。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在解题过程中的思路和方法，及时发现并纠正错误。

-在作业点评中，除了指出学生的错误，还会指出他们的进步和亮点，鼓励他们继续保持。

-提供具体的改进建议，帮助学生理解自己的不足之处，并指导他们如何改进。

-定期对学生的学习效果进行总结，通过作业成绩和课堂表现，评估学生对知识点的掌握程度，为后续的教学提供依据。

-通过作业评价，鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-万有引力定律：F=G(m1m2/r^2)

-万有引力常数G

-天体运动：行星绕太阳、月球绕地球

-宇宙飞船轨道设计

②关键词与句：

-牛顿：万有引力定律的发现者

-远程力：作用于所有物体，与质量成正比，与距离平方成反比

-航天应用：卫星发射、宇宙飞船轨道

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如定律公式使用红色，应用实例使用蓝色。

-在黑板上绘制太阳、地球和月球的简图，标注引力作用方向，形象展示万有引力作用。

-设计有趣的互动问题板书，如“如果地球离太阳再近一些，会发生什么？”引发学生思考。

板书设计将力求简洁明了，通过直观的图示和关键词句，帮助学生更好地理解和记忆万有引力定律及其在天文学和航天领域的应用。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、问题导向法等，旨在让学生更好地理解和应用万有引力定律。从学生的反应和学习效果来看，这些方法在一定程度上取得了成功。学生们对万有引力定律的发现过程表现出浓厚的兴趣，小组讨论环节也积极参与，提出了很多有见地的问题和观点。

然而，我也注意到，部分学生在数学运算和物理模型构建方面仍存在困难。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重这些技能的培养。对于基础知识掌握不牢固的学生，我计划在课后提供额外的辅导和练习，帮助他们克服困难。

在教学管理方面，我发现课堂时间的分配还有待优化。特别是在实例分析环节，由于时间有限，部分学生没有足够的机会展示自己的思考。为此，我考虑在下次课中适当调整教学内容和时间安排，确保每个学生都有充分的参与和表达机会。

在教学效果方面，我观察到学生们在知识、技能和情感态度上都取得了明显的进步。他们对万有引力定律有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。此外，通过了解我国航天领域的成就，学生们表现出强烈的自豪感和对科学探究的热情。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在小组讨论中的参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。针对这一问题，我打算在后续教学中增加更多互动环节，鼓励学生积极发言