二年级品德与生活上册 3.3 做个快乐鸟2教学设计 新人教版

二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟2教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟2教学设计新人教版教学内容《二年级品德与生活上册》第3.3节“做个快乐鸟”，主要内容包括让学生理解快乐的含义，学会在生活中寻找快乐，培养积极向上的生活态度。通过本节课的学习，学生能够懂得快乐对自己的成长的重要性，能够主动寻找生活中的快乐，与同学和谐相处，形成良好的同伴关系。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的品德素养，使学生具备良好的情绪管理和积极的生活态度。通过学习，学生能够培养自我调节情绪的能力，学会在生活中寻找快乐，形成乐观向上的心态。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作意识和团队协作能力，使他们在和谐的氛围中学会与同伴共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期的学习中，已经掌握了基本的情绪认知和自我调节的方法，对生活中的一些积极行为和消极行为有了初步的判断能力。同时，他们对于与同伴的和谐相处也有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生活中的事物充满好奇，他们喜欢通过图片、故事等形式学习，对于同伴间的互动也表现出较高的兴趣。在学习能力上，他们已经能够进行简单的逻辑推理和表达，具备一定的合作能力。在学习风格上，他们喜欢动手操作和小组讨论，善于在实践中学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解快乐的含义和寻找快乐的过程中，学生可能会遇到对快乐的理解过于表面化的问题，难以深入理解快乐的真正含义。同时，他们在情绪管理和同伴关系方面可能存在一定的困难，如不能很好地调节自己的情绪，或者在与同伴相处中出现矛盾和冲突。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验快乐的含义，提高他们的情感认知能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、同伴分享等形式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的合作意识和团队协作能力。

3.引导式教学法：教师引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极向上的生活态度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，引导学生主动探索和学习，提高教学效果和效率。

3.实物教具：运用实物教具辅助教学，帮助学生直观地理解快乐的含义，增强他们的学习体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一幅图片，图片中有一只快乐的小鸟在森林中欢快地歌唱。教师引导学生观察小鸟的表情和动作，并提出问题：“你们认为快乐是什么？快乐对我们的生活有什么意义？”学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“做个快乐鸟”。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解快乐的含义和重要性。教师通过讲述故事、举例等方式，让学生理解快乐对自己的成长的重要性，并教会学生一些寻找快乐的方法，如积极思考、关爱他人、参加集体活动等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答。如：“你觉得什么时候最快乐？为什么？”、“请你想一想，怎样才能让我们的班级更加快乐？”等。学生回答问题后，教师进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己寻找快乐的方法和经验。每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。教师对每个小组的汇报进行点评，总结出一些实用的寻找快乐的方法。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。如：“快乐是什么？快乐对我们的生活有什么意义？”、“你们学会了吗？怎样做一个快乐的人？”等。学生回答问题后，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调做一个快乐的人的重要性。然后，教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。如：“你们认为，怎样才能让我们的家庭、学校和社会更加快乐？”学生发表自己的看法，教师进行点评和指导。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，使他们在和谐的氛围中学会与同伴共同成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事资源：可以为学生提供一些关于快乐和积极生活的故事，如《快乐的小松鼠》、《太阳花的微笑》等，通过故事让学生理解和感受到快乐的重要性。

-视频资源：可以为学生播放一些与快乐相关的视频，如快乐的歌曲、舞蹈等，让学生在欣赏中感受到快乐的氛围。

-活动资源：可以为学生提供一些快乐的活动，如快乐运动会、快乐的手工制作等，让学生在参与中体验到快乐的乐趣。

2.拓展建议：

-组织学生进行快乐分享会，让学生有机会分享自己的快乐故事和经验，同时倾听他人的快乐故事，相互学习和鼓励。

-引导学生进行快乐日记的书写，让学生每天记录下一天的快乐时刻和感受，培养他们积极向上的心态。

-组织学生进行快乐的团队合作活动，如快乐接力赛、快乐团队游戏等，培养学生的团队合作精神和协作能力。

-引导学生参与社区的快乐活动，如快乐志愿者活动、快乐公益活动等，让学生在帮助他人中感受到快乐的意义。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师在课堂中会提问学生关于快乐含义和寻找快乐方法的问题，通过学生的回答了解他们对知识的理解和掌握程度。同时，教师会观察学生在小组讨论和活动中的参与情况和表现，了解他们的合作能力和情绪状态。此外，教师还会设计一些小测试，如快乐知识竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。通过这些评价方式，教师能够及时发现学生学习中存在的问题，并进行针对性的指导和解决。

2.作业评价

对于学生的作业，教师会认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业主要包括快乐日记和相关的练习题。教师会关注学生日记中的快乐时刻和感受，了解他们的情绪和生活状态，并给予鼓励和建议。对于练习题，教师会检查学生的答案，并给予正确的评分和详细的解题指导。在评价中，教师会注重鼓励学生，表扬他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助他们继续提高。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕快乐的含义和寻找快乐的方法展开。以下是五个典型的题目及其解答：

例题1：

题目：请你想一想，什么时候你感到最快乐？为什么？

解答：这道题目主要让学生思考和表达自己感到快乐的时候，以及快乐的理由。学生可以回答例如：“我和家人一起度过的周末，因为我们可以一起玩耍、看电影。”或者“我在学校的一次集体活动中感到快乐，因为我和同学们一起合作完成了任务。”

例题2：

题目：请你想一想，怎样才能让我们的班级更加快乐？

解答：这道题目旨在让学生思考如何营造一个快乐和谐的班级氛围。学生可以回答例如：“我们可以多组织一些集体活动，让大家一起玩耍。”或者“我们可以互相帮助，关心彼此，这样班级就会更加和谐。”

例题3：

题目：请你想一想，怎样才能让我们的家庭更加快乐？

解答：这道题目让学生思考如何营造一个快乐的家庭环境。学生可以回答例如：“我们可以和家人一起做饭，分享美食的乐趣。”或者“我们可以和家人一起散步，享受亲情的陪伴。”

例题4：

题目：请你想一想，怎样才能让我们的学校更加快乐？

解答：这道题目让学生思考如何营造一个快乐的学校氛围。学生可以回答例如：“我们可以组织一些校内的比赛活动，让大家展示自己的才艺。”或者“我们可以开展一些公益活动，让大家感受到帮助他人的快乐。”

例题5：

题目：请你想一想，怎样才能让我们的社会更加快乐？

解答：这道题目让