《主题六 我是家乡小导游》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版

《主题六我是家乡小导游》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题六我是家乡小导游》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版教材分析《主题六我是家乡小导游》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版，以培养学生的综合实践能力和对家乡文化的了解为目标。教材通过引导学生进行家乡景点的调查、研究和展示，提高学生对家乡历史、文化、自然等方面的认识，培养学生的探究精神和合作意识。

本节课结合课本内容，让学生通过实地考察、采访、研究等途径，深入了解家乡的旅游景点，学会整理和表达自己的研究成果，提高学生的综合实践活动能力。同时，通过小组合作，培养学生团队协作和沟通交流的能力，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。

教学内容主要包括：家乡景点的调查、研究家乡历史和文化、实地考察、成果展示等。在教学过程中，要注重引导学生主动探究、积极交流，提高学生的问题解决能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在通过《主题六我是家乡小导游》的教学活动，培养学生以下核心素养：

1.实践能力：通过实地考察、采访、研究等活动，提高学生解决问题的能力，让学生在实践中学会如何获取和处理信息，提高学生的实践操作能力。

2.创新思维：引导学生主动探究、积极交流，培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生提出新的观点和解决方案。

3.团队合作：在小组合作中，培养学生的团队协作和沟通交流的能力，学会与他人合作，共同完成任务。

4.社会责任感：通过了解家乡的历史和文化，培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识，提高学生的社会责任感。

5.文化认同：通过研究家乡的旅游景点，让学生更好地了解家乡的文化，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过实地考察、采访、研究等活动，深入了解家乡的旅游景点。

2.学生能够学会整理和表达自己的研究成果，提高学生的综合实践活动能力。

难点：

1.如何引导学生主动探究、积极交流，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.在小组合作中，如何培养学生的团队协作和沟通交流的能力。

解决办法：

1.针对重点，组织学生进行实地考察，引导学生亲身体验和观察，激发学生对家乡旅游景点的兴趣。通过分组讨论、研究报告等形式，让学生整理和表达自己的研究成果。

2.针对难点，采用小组合作的学习方式，明确小组成员的职责，引导学生相互合作、共同解决问题。同时，组织学生进行讨论、分享，鼓励学生提出新的观点和解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《主题六我是家乡小导游》的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果涉及实验操作，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域进行学习和实践操作。同时，准备一些展示板或白板，方便学生展示自己的研究成果。教学过程课前准备：

在课程开始前，我已提前布置学生进行家乡景点的调查和研究，并要求学生准备好相关的资料和报告。同时，我也已经准备好与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，并确保实验器材的完整性和安全性。

课堂导入：

以一个简单的互动游戏开始，让学生们分享自己家乡的旅游景点，并简要介绍其特色。通过这个游戏，激发学生对家乡旅游景点的兴趣，并引入本节课的主题《主题六我是家乡小导游》。

教学内容与活动：

1.家乡景点的调查和研究

让学生们展示自己准备的家乡景点调查报告，介绍景点的历史、文化、自然等方面的特点。在此过程中，引导学生进行相互交流和讨论，提高学生的问题解决能力和创新思维。

2.实地考察

组织学生们进行实地考察，让学生亲身体验和观察家乡的旅游景点。在考察过程中，引导学生关注景点的特色和历史背景，培养学生的实践能力和文化认同。

3.小组合作

将学生分成小组，要求每个小组选择一个景点，进行研究和展示。学生们需要通过合作，收集和整理景点的相关资料，并准备一份PPT或展板进行展示。在此过程中，培养学生团队合作和沟通交流的能力。

4.成果展示

每个小组进行展示，分享自己的研究成果。其他小组成员和老师进行评价和提问，共同讨论景点的特色和魅力。通过这个环节，提高学生的表达能力和实践操作能力。

课堂小结：

对本节课的内容进行总结，强调学生通过实地考察、小组合作等实践活动，提高了自己的实践能力和团队合作能力。同时，提醒学生要爱护家乡的旅游景点，保护环境，为家乡的发展做出贡献。

课后作业：

布置学生写一篇关于自己家乡旅游景点的文章，要求结合实地考察和小组合作的研究成果，突出景点的特色和历史背景。通过这个作业，进一步巩固学生对家乡旅游景点的理解和记忆。

整个教学过程中，我作为老师，扮演着引导者和协助者的角色，通过提问、点评、指导等方式，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的实践能力和创新思维。同时，我也注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，让学生在实践中学习和成长。知识点梳理本节课的主题是《主题六我是家乡小导游》，主要涉及以下知识点：

1.家乡景点的调查和研究：让学生了解家乡的旅游景点，包括景点的历史、文化、自然等方面的特点。通过调查和研究，提高学生的问题解决能力和创新思维。

2.实地考察：组织学生们进行实地考察，让学生亲身体验和观察家乡的旅游景点。在考察过程中，引导学生关注景点的特色和历史背景，培养学生的实践能力和文化认同。

3.小组合作：将学生分成小组，要求每个小组选择一个景点，进行研究和展示。学生们需要通过合作，收集和整理景点的相关资料，并准备一份PPT或展板进行展示。在此过程中，培养学生团队合作和沟通交流的能力。

4.成果展示：每个小组进行展示，分享自己的研究成果。其他小组成员和老师进行评价和提问，共同讨论景点的特色和魅力。通过这个环节，提高学生的表达能力和实践操作能力。

5.爱护家乡旅游景点：提醒学生要爱护家乡的旅游景点，保护环境，为家乡的发展做出贡献。培养学生的社会责任感。

6.文化认同：通过研究家乡的旅游景点，让学生更好地了解家乡的文化，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感。典型例题讲解本节课的重点知识点是家乡景点的调查和研究，以及实地考察。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我将通过一些典型的例题来进行讲解。

例题1：

请列举出你家乡的三个旅游景点，并简要介绍其特色。

答案：学生需要列举出自己家乡的三个旅游景点，并简要介绍其特色。例如，家乡的古城墙历史悠久，见证了我们家乡的发展变迁；家乡的湖泊风景优美，吸引了许多游客前来观赏；家乡的山区自然风光独特，是户外爱好者的天堂。

例题2：

如果你是家乡的一个小导游，你会如何向游客介绍家乡的旅游景点？

答案：学生需要思考如何向游客介绍家乡的旅游景点，包括景点的历史、文化、自然等方面的特点。例如，我可以先向游客介绍家乡的古城墙的历史背景和建筑特点，然后带领游客参观古城墙，让他们亲身体验古城墙的雄伟壮观。

例题3：

请设计一份关于家乡旅游景点的PPT或展板，展示景点的特色和历史背景。

答案：学生需要设计一份关于家乡旅游景点的PPT或展板，展示景点的特色和历史背景。在设计过程中，学生可以通过插入图片、图表、文字等元素，生动形象地展示景点的特色和历史背景。

例题4：

请根据实地考察的结果，写一篇关于家乡旅游景点的文章。

答案：学生需要根据实地考察的结果，写一篇关于家乡旅游景点的文章。文章应包括景点的特色、历史背景、环境状况等内容，并通过生动的描绘和事例，展示景点的魅力。

例题5：

请提出一些保护家乡旅游景点的建议。

答案：学生需要提出一些保护家乡旅游景点的建议。例如，加强旅游景点的管理和维护，保护景点的自然环境和历史文化遗产；加强游客的教育和引导，提高游客的环保意识和文明素质；鼓励家乡人民参与旅游景点的保护工作，共同维护家乡的旅游资源。板书设计1.家乡景点调查

-景点历史

-景点文化

-景点自然特点

2.实地考察

-观察景点特色

-关注景点历史背景

-培养实践能力

3.小组合作

-选择景点

-收集整理资料

-PPT或展板展示

4.成果展示

-分享研究成果

-评价和提问

-讨论景点特色

5.爱护家乡旅游景点

-保护环境

-维护旅游资源

-培养责任感

6.文化认同

-了解家乡文化

-增强文化认同感

-传承优秀文化作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-完成一份关于家乡旅游景点的调查报告，要求包括景点的历史、文化、自然等方面的特点。

-设计一份关于家乡旅游景点的PPT或展板，展示景点的特色和历史背景。

-写一篇关于家乡旅游景点的文章，要求结合实地考察和小组合作的研究成果，突出景点的特色和历史背景。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，