六年级上册心理健康教育教案-7 在合作中成长 辽大版

六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《心理健康教育》六年级上册第七课“在合作中成长”，辽大版。本节课旨在帮助学生理解合作的重要性，学会在团队中发挥个人优势，培养良好的沟通能力与团队协作精神。内容涵盖合作的重要性、合作技巧的培养、团队角色认知以及解决团队冲突的方法。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地与他人合作，提升自身的社会适应能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的团队协作能力、社会适应能力和自我认知能力。具体包括：

1.团队协作能力：学会在团队中有效沟通，尊重他人意见，合理分工，共同完成团队任务。

2.社会适应能力：培养学生理解合作的重要性，认识团队角色，能够在不同环境中与他人协作，提升社会适应能力。

3.自我认知能力：通过团队活动，让学生认识到自己在团队中的优势和不足，培养积极的自我认知，提升自信心。教学难点与重点1.教学重点

-合作的重要性：理解合作对于个人和团队发展的意义，以及合作在生活中的应用。

-团队角色认知：学会识别和尊重团队成员的不同角色和贡献，发挥个人优势，实现团队目标。

-沟通与协作技巧：掌握有效的沟通方法，学会倾听、表达和协调，以促进团队协作。

-解决团队冲突的方法：学习实用的冲突解决策略，培养在团队中和平解决问题的能力。

2.教学难点

-团队角色认知：学生可能难以理解自己在团队中的具体角色和责任，难以把握角色之间的相互关系。

-沟通与协作技巧：学生可能在实际操作中难以运用所学沟通技巧，特别是在处理团队分歧时。

-解决团队冲突：面对复杂的人际关系和意见分歧，学生可能难以找到合适的解决策略，特别是在情感激动时。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对合作重要性的理解，促进思想碰撞和深化认识。

-角色扮演：学生模拟不同团队角色，通过实际操作练习沟通协作技巧，增强团队意识。

-情境模拟：创设现实生活中的合作情境，让学生在模拟实践中学习解决团队冲突的方法。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示合作的重要性和实际案例，直观地传达信息，激发学生兴趣。

-网络资源：引入在线合作工具和模拟游戏，让学生在虚拟环境中体验团队合作，提高实践能力。

-情感教育软件：运用专门设计的情感教育软件，辅助教学，帮助学生更好地理解和处理团队中的情感问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“合作的重要性”相关的视频资料，要求学生观看并思考合作在生活中的实际应用。

-设计预习问题：提出问题，如“你曾在哪些场合体验过合作？合作对你有什么帮助？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录下合作的例子和自己的感悟。

-思考预习问题：学生围绕问题进行反思，记录下自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解合作的重要性，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的团队合作案例，引出合作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解合作的定义、好处以及在不同场景中的应用。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同的合作场景，让学生体验合作过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对合作的相关概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色，实际操作合作流程。

-提问与讨论：学生针对合作过程中的问题进行提问，并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解合作的理论基础。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中体验合作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合作的概念和好处。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计“合作技能应用”作业，要求学生写一篇关于合作经历的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于团队合作效能的书籍，观看相关演讲视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，引导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生撰写作业，分享自己的合作经历和感悟。

-拓展学习：学生阅读书籍，观看视频，进一步了解合作的价值和技巧。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，写下自己的收获和建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的合作知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解合作的重要性，可以提供以下拓展阅读材料：

-《合作的艺术》（作者：罗伯特·西蒙）：本书详细阐述了合作的概念、原则和实践方法，有助于学生从理论到实践全面了解合作。

-《团队协作的五大障碍》（作者：帕特里克·莱西）：本书分析了团队协作中的常见问题及其解决方案，有助于学生识别和解决团队中的障碍。

-《如何赢得朋友与影响他人》（作者：戴尔·卡耐基）：本书介绍了人际沟通和合作的技巧，帮助学生提升人际关系和团队合作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深化对合作知识的理解，可以鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

-观看相关演讲视频：如TED演讲中关于合作主题的演讲，如“合作的力量”（/talks/ron_swanson_on_the_power_of_cooperation）等。

-参加线上合作课程：如Coursera、edX等平台上的合作技巧相关课程，让学生在实践中提升合作能力。

-加入合作研究小组：鼓励学生加入学校或社区的合作研究小组，与志同道合的同学一起深入研究合作主题。

-开展合作实践项目：鼓励学生策划并实施合作实践项目，如组织校园活动、参与社区服务等，将所学合作知识应用于实际生活中。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地呈现合作的重要性、团队角色认知、沟通协作技巧以及解决团队冲突的方法等核心知识点。板书设计包括以下几个部分：

1.合作的重要性

-定义：合作是人们之间相互配合、共同完成任务的过程。

-好处：提高工作效率、培养团队精神、增强人际关系。

2.团队角色认知

-角色分类：领导、组织者、执行者、支持者、批评者。

-个人角色：学生在团队中的角色认知和发挥。

3.沟通协作技巧

-倾听：理解他人意见，给予充分重视。

-表达：清晰、简洁、有力地表达自己的观点。

-协调：处理团队内部的分歧和冲突。

4.解决团队冲突的方法

-冲突原因：分析冲突产生的原因。

-解决策略：和平解决冲突的方法和技巧。

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要紧扣教学内容，突出重点。

-结构清晰：板书结构要条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计要简洁明了，准确精炼。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.案例分析：要求学生选取一个实际生活中的合作案例，分析合作的过程、合作的效果以及合作中存在的问题，并提出改进建议。

2.合作计划书：要求学生设计一个团队合作计划，包括合作目标、成员分工、合作步骤、沟通策略等，以提升学生的团队协作能力。

3.角色扮演：要求学生根据本节课所学的内容，选择一个团队角色进行扮演，通过角色扮演的方式，深化对团队角色的理解和认识。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在规定的时间内批改学生的作业，并对作业进行评分。

2.指出问