Unit 1 Making friends素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版 2024）

Unit1Makingfriends素养评估（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit1Makingfriends素养评估（含听力音频），内容包括单词和句型的学习，如friend（朋友）、hello（你好）、nicetomeetyou（很高兴见到你）等。此部分内容旨在让学生掌握基本的日常用语，并能够运用到实际情境中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit1之前，学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。本节课的内容是在已有基础上进行拓展，让学生学会用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固已有的英语知识，提高英语沟通能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1Makingfriends，学生能够掌握基本的日常用语，并在实际情境中运用，提高他们的语言能力。同时，通过学习英语交际礼仪，学生能够了解不同文化背景下的交际方式，培养他们的文化意识。在学习过程中，学生需要通过听力、口语、阅读等多种方式获取信息，锻炼他们的思维品质。此外，教师会引导学生运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，帮助他们更好地掌握知识，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit1Makingfriends之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的单词。他们还能够进行简单的英语自我介绍和与他人打招呼。此外，学生已经掌握了基本的听力技巧，能够理解简单的英语指令和问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生表现出不同程度的兴趣，其中一部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。学生在学习能力上也有所差异，一部分学生具有较强的听力和口语能力，能够迅速掌握新知识；另一部分学生可能在听力和口语方面有待提高。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1Makingfriends的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，部分学生可能对新的日常用语和交际礼仪感到不熟悉，需要时间去适应和记忆。其次，学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是对于语速较快或发音不清晰的部分。此外，部分学生可能在口语表达上缺乏自信，不敢大声开口说英语。另外，学生还需要在学习过程中逐渐培养良好的学习习惯和策略，以提高学习效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。情境教学法通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和应用英语；交际法注重学生之间的互动交流，提高他们的口语表达能力；任务型教学法通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下活动：（1）热身活动：学生观看一个关于友谊的英语动画片，引发他们对本节课主题的兴趣；（2）小组讨论：学生分小组讨论友谊的重要性，并分享自己的朋友；（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟结识新朋友的场景，练习日常用语；（4）听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力理解能力；（5）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、动画视频、录音设备等教学媒体。多媒体课件有助于激发学生的学习兴趣，动画视频和录音设备能够提供真实的声音和视觉感受，帮助学生更好地理解和掌握英语知识点。同时，教师还可以利用实物、图片等辅助教学，提高学生的学习效果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit1Makingfriends，让我们一起来看看在这个单元里，我们将认识哪些新朋友，学习哪些新的日常用语吧！首先，我们来做一个热身活动，观看一个关于友谊的英语动画片，激发我们对本节课主题的兴趣。

2.探究新知识（15分钟）

（1）同学们，你们知道吗？在这个单元里，我们将学习一些基本的日常用语，比如friend（朋友）、hello（你好）、nicetomeetyou（很高兴见到你）等。让我们一起来看看这些单词和句型吧！

（2）现在，请同学们打开课本，跟随录音一起朗读这些单词和句型。注意听录音中的发音，模仿并重复练习，直到你能够熟练地说出来。

（3）接下来，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论友谊的重要性，并分享自己的朋友。讨论结束后，每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

3.实践与应用（10分钟）

（1）现在，让我们来进行角色扮演。请同学们分组，模拟结识新朋友的场景，练习日常用语。注意在对话中运用我们刚才学到的单词和句型。

（2）在角色扮演的过程中，我会随机抽取一些同学来进行听力练习。请同学们听录音，回答相关问题。通过这个环节，我们来检验一下大家是否已经掌握了我们所学的内容。

4.课堂小结（5分钟）

同学们，我们今天学习了Unit1Makingfriends，认识了一些新的朋友，学会了如何用英语进行自我介绍和与他人打招呼。希望大家能够通过课堂上的学习和实践，掌握这些基本的日常用语，并能够在实际情境中灵活运用。

5.作业布置（5分钟）

同学们，今天的学习内容非常重要，希望大家能够认真完成作业。作业包括：一是复习我们今天学习的内容，二是用英语写一篇关于自己的朋友的文章。请大家认真完成，下节课我们将进行作业讲评。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用Unit1Makingfriends中的基本日常用语，如friend（朋友）、hello（你好）、nicetomeetyou（很高兴见到你）等，并在实际情境中进行自我介绍和与他人打招呼。他们的听力和口语能力得到了进一步的提高，能够更好地理解和表达英语。

2.文化意识：通过学习英语交际礼仪，学生们了解到了不同文化背景下的交际方式，增强了对文化差异的敏感性和尊重意识。他们能够更好地理解和适应不同文化环境下的交际需求。

3.思维品质：在学习过程中，学生们需要通过听力、口语、阅读等多种方式获取信息，并运用逻辑思维进行加工和处理。这有助于培养他们的思维灵活性、批判性和创新性，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生们在学习过程中逐渐掌握了一些有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等。他们能够更好地规划学习时间，提高学习效率，并能够主动寻找和利用学习资源。板书设计①本节课的主题：Makingfriends

②重点单词：friend,hello,nicetomeetyou,friend,introduceoneself,greetothers

③重点句型：

-Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.

-What'syourname?Mynameis...

-Howoldareyou?Iam...yearsold.

-Whereareyoufrom?Iamfrom...

④板书示例：

```

+-----------------------+

|Makingfriends|

+-----------------------+

|friendhello|

|nicetomeetyou|

+-----------------------+

|introduceoneself|

|greetothers|

+-----------------------+

|Nicetomeetyou.|

|What'syourname?|

|Howoldareyou?|

|Whereareyoufrom?|

+-----------------------+

```

2.艺术性与趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，在板书中加入友谊的手牵手图案，用不同颜色标注重点单词和句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.实用性

板书设计应具有实用性，方便学生理解和记忆。通过将重点知识点、词、句等清晰地展示在黑板上，学生可以随时参考和回顾课堂所学内容。同时，板书设计应具有一定的灵活性，以便教师根据课堂情况进行调整和补充。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，我们在今天的课堂上学习了Unit1Makingfriends，掌握了一些基本的日常用语，如friend（朋友）、hello（你好）、nicetomeetyou（很高兴见到你）等，并且学会了如何用英语进行自我介绍和与他人打招呼。希望大家能够通过课堂上的学习和实践，熟练地运用这些日常用语，并在实际情境中灵活运用。

2.当堂检测

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们打开课本，完成以下练习：

（1）根据课本内容，完成以下句子：

a.Mynameis___.Iam___yearsold.Iamfrom___.

b.It's___to