《第二单元 参考活动1 我家的故事》教学设计 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

《第二单元参考活动1我家的故事》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元参考活动1我家的故事》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册教材分析《第二单元参考活动1我家的故事》是2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册的一章内容。本章通过引导学生收集和整理家庭历史资料，让学生了解自己的家族史，培养学生的家庭情感，同时提高学生对历史的认识和理解能力。活动1要求学生以小组合作的方式，采访家人，搜集家族照片、故事、物品等，编写一篇关于自己家族的故事。

本章节内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。同时，通过深入了解家族历史，学生可以更好地认识自己的文化身份，培养对家庭和国家的归属感。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、家国情怀和团队协作能力。通过搜集和整理家族历史资料，学生能够学会运用史料实证的方法，独立思考，形成对家族历史的客观认识。在编写家族故事的过程中，学生能够培养历史解释的能力，对历史事件进行解读和分析。同时，通过与家人的交流和小组合作，学生能够增进对家庭和国家的归属感，培养家国情怀。此外，小组合作的过程也旨在提高学生的团队协作能力和沟通技巧。重点难点及解决办法本章节重点是让学生通过采访家人和搜集家族资料，编写一篇关于自己家族的故事。难点在于如何引导学生正确解读和分析家族历史资料，以及如何将所搜集的资料有机地组织成一篇有逻辑性的家族故事。

为解决这一难点，可以采取以下策略：

1.提供具体的写作指导和示范。教师可以提供一份详细的家族故事编写框架，指导学生如何开头、展开和结尾。同时，教师可以展示一篇优秀的家族故事示例，让学生了解如何将资料有机地组织起来，形成一个连贯的故事。

2.组织小组合作讨论。将学生分成小组，让他们在小组内分享自己搜集到的家族资料，并共同讨论如何将这些资料编写成一篇故事。通过小组合作，学生可以相互借鉴和学习，共同突破写作难点。

3.引导学生进行史料实证分析。教师可以组织一些史料实证的活动，如让学生分析家族照片背后的历史背景，解读家族故事中的历史事件。通过这些活动，学生能够学会如何正确解读和分析家族历史资料，为编写故事打下坚实的基础。

4.提供反复修改和反馈的机会。写作是一个不断修改和完善的过程。教师可以让学生多次修改自己的家族故事，并提供及时的反馈和建议。通过反复修改，学生能够不断提高自己的写作水平，最终突破难点，编写出优秀的家族故事。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节的教学将以探究式学习为主，结合小组合作、讨论和案例研究等方法。教师将引导学生通过采访家人和搜集家族资料，自主探究家族历史，培养学生的史料实证素养和历史解释素养。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，教师可以组织以下教学活动：

-家庭采访活动：学生以小组为单位，采访家人，搜集家族故事、照片和物品等资料。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享搜集到的家族资料，共同探讨如何编写家族故事。

-写作指导：教师提供家族故事编写框架和示例，引导学生进行写作练习。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师可以利用多媒体课件、家族照片和视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的互动性和趣味性。同时，教师可以引导学生利用网络资源，搜集相关的家族历史资料，拓宽视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组家族照片，引导学生回忆家庭生活，激发学生对家族历史的兴趣。接着，教师提出问题：“你们知道自己家族的历史吗？有没有想过用自己的文字记录家族的故事呢？”让学生思考并讨论，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍本节课的教学目标和内容，明确学生需要通过采访家人和搜集家族资料，编写一篇关于自己家族的故事。接着，教师讲解如何进行家庭采访、搜集家族资料和编写家族故事的方法和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，以小组为单位进行家庭采访和资料搜集。在小组合作过程中，教师引导学生分享自己的家族故事，互相学习和借鉴。同时，教师可以提供一些写作指导，帮助学生更好地编写家族故事。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对家族历史和家族故事的理解和掌握程度。鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和看法。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调学生需要通过采访家人和搜集家族资料，编写一篇关于自己家族的故事。同时，教师可以提出一些拓展性的问题，引导学生思考家族历史与个人成长的关系，激发学生对家庭和历史的深入思考。

6.布置作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生在课后继续进行家庭采访和资料搜集，并开始编写自己的家族故事。同时，教师可以提醒学生注意作业的完成时间和质量。

总计用时：40分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家族历史书籍：推荐学生阅读有关家族历史和家族故事的书籍，如《百年家族》、《家族史编纂手册》等，以了解更多关于家族历史的知识和编写技巧。

-家族纪录片：推荐学生观看一些与家族历史相关的纪录片，如《百年家族》、《追踪家族roots》等，以了解不同家族的故事和历史背景。

-网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的家族历史资料和家族故事案例，如博物馆的家族历史展览、在线家族树构建工具等。

2.拓展建议：

-开展家族历史研究项目：鼓励学生将自己的家族故事进一步发展成为家族历史研究项目，通过搜集更多家族资料、采访家族成员，深入挖掘家族历史背景和文化传承。

-家族历史展览：组织学生举办家族历史展览，将自己搜集到的家族资料、故事和照片展示给其他人，增加对家族历史的了解和传承。

-家族聚会分享：鼓励学生在家族聚会时，与家人分享自己编写的故事，增进家庭成员之间的了解和情感交流。

-家族历史论文写作：邀请学生撰写一篇关于家族历史的论文，通过对家族历史的研究和分析，提高学生的历史解释素养和学术写作能力。课后作业1.完成一篇关于自己家族的故事编写。要求包括家族成员、家族历史背景、重要事件和家族传统等，字数在500-800字之间。

2.绘制一张家族树，标明自己家族的主要成员和关系。可以使用手绘或电脑绘图软件完成。

3.写一篇关于家族历史的感悟文章。要求谈谈通过采访家人和搜集家族资料，对家族历史和家族成员之间关系的认识和感受。字数在300-500字之间。

4.选择一位家族成员，深入了解其生活经历和故事。可以是通过采访家族成员、查找历史记录等方式。将了解到的信息整理成一篇短文，字数在200-400字之间。

5.设计一个家族传统活动，并说明其意义和传承背景。要求activity要求具有可操作性，并能够体现家族特色。字数在200-400字之间。

示例答案：

1.课后作业一答案示例：

我选择写关于我爷爷的故事。我爷爷叫李国富，他出生于上世纪30年代的一个农村家庭。他年轻时参了军，经历了战争的洗礼。复员后，他回到农村，辛勤劳作，养育了一儿两女。我爷爷性格坚毅，乐观向上，他总是教育我们要珍惜生活，努力奋斗。他的故事让我明白了家庭的重要性和爷爷对生活的态度。

2.课后作业二答案示例：

我绘制的家族树包括了我和我的父母、祖父母、曾祖父母等主要家庭成员。通过绘制家族树，我更清晰地了解了家族成员之间的关系，感受到家族的温暖和团结。

3.课后作业三答案示例：

4.课后作业四答案示例：

我选择了我的父亲作为深入了解的家族成员。通过采访父亲，我了解到他年轻时的成长经历和奋斗故事。他告诉我，他年轻时曾经经历过很多困难和挫折，但是凭借着自己的努力和坚持，最终取得了一定的成就。父亲的故事让我明白了努力和坚持的重要性。

5.课后作业五答案示例：

我设计的家族传统活动是每年春节期间的全家团圆饭。这是一个重要的传统活动，让所有的家庭成员都能够聚在一起，共享美食和欢乐。这个活动让我们感受到家族的温暖和团结，也让我们传承了家族的传统文化。板书设计1.家族历史的重要性和传承

-家族历史：凝聚家族成员的纽带

-传承：家族传统的延续和发扬

2.家庭采访和资料搜集的方法和技巧

-采访对象：家人、亲戚

-资料搜集：照片、故事、物品等

-整理资料：编写家族故事

3.编写家族故事的步骤和要点

-确定主题：选择一个家族成员或事件

-开头：引入故事背景和人物介绍

-发展：描述重要事件和家族传统

-结尾：总结家族故事的意义和感悟

板书设计示例：

①家族历史：凝聚家族成员的