5 草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

5草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《草船借箭》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。本课以三国时期的著名故事为蓝本，通过生动的情节描绘了诸葛亮运用智谋，克服困难，成功地借到箭的经过。课文语言精炼，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。同时，课文还蕴含了深刻的道理，引导学生认识到智谋和勇气的重要性。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会故事中的人物形象，学习相关的语文知识，并能够运用到实际生活和阅读中。教学过程中要注重培养学生的朗读能力、思维能力和创造力，使他们在理解课文的基础上，能够进一步拓展思路，提高语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《草船借箭》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力；

2.理解课文内容，分析故事情节，提高思维能力；

3.欣赏故事中的智谋与勇气，提高审美鉴赏能力；

4.学习相关的历史文化知识，增强文化传承与理解能力。重点难点及解决办法本课的重点是让学生理解课文内容，把握故事情节，领会故事中的人物形象和道理。难点在于学生对文中一些词语的理解和朗读的技巧。

为了解决重点，教师可以通过分角色朗读、讲述故事情节等方式，帮助学生深入理解课文。对于难点，可以采取以下解决办法：

1.针对文中一些生僻词语，可以通过查阅词典、集体讨论等方式帮助学生理解。

2.对于朗读技巧，可以通过示范、模仿、小组合作等方式，使学生掌握正确的朗读方法。教学方法与手段教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。

2.运用案例分析法，通过分析课文中的具体情节和人物形象，使学生更好地理解课文内容。

3.实施互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

教学手段：

1.利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受和理解能力。

2.运用教学软件，进行课堂互动游戏和知识测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用网络资源，引导学生进行课外阅读和研究，拓宽学生的知识视野，提升学生的自主学习能力。教学过程课前准备：

1.让学生预习课文，了解故事情节和人物形象，准备相关问题。

2.准备多媒体设备、教学软件等教学手段。

第一环节：导入新课

1.激发学生的兴趣，提问：“你们听说过草船借箭的故事吗？谁能给我讲一讲。”

2.学生回答后，简要介绍故事背景，引出本课《草船借箭》。

第二环节：自主学习

1.让学生自主阅读课文，理解故事情节，注意生僻词语的理解。

2.学生阅读后，进行小组讨论，交流对故事情节和人物形象的理解。

第三环节：课堂讲解

1.讲解课文内容，重点分析故事情节的发展和人物形象的塑造。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事中的智谋和勇气。

第四环节：互动探究

1.让学生思考：“为什么诸葛亮选择草船借箭这种方式？他克服了哪些困难？”

2.学生回答后，进行小组讨论，共同探讨问题的答案。

第五环节：应用拓展

1.让学生运用课文中的智谋和勇气，解决实际生活中的问题。

2.学生分享自己的应用实例，进行小组讨论和交流。

第六环节：课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事情节和人物形象的重要性。

2.学生复述课文内容，巩固所学知识。

第七环节：作业布置

1.让学生课后绘制故事情节图，加深对故事的理解。

2.选择相关的阅读材料，进行课外阅读，拓展知识面。

第八环节：课后反思

1.教师反思教学效果，调整教学方法手段。

2.学生反思学习过程，提高自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《三国演义》原著中的其他经典故事，如《空城计》、《七擒孟获》等，让学生进一步了解三国时期的历史和文化。

《草船借箭》的故事背景和历史背景，让学生了解当时的军事和政治形势，加深对故事的理解。

与诸葛亮相关的传记或历史资料，让学生了解诸葛亮的一生和他对我国历史的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合课文内容，查阅相关资料，深入了解三国时期的历史和文化。

鼓励学生进行创意写作，如写一篇以诸葛亮为主角的故事，或者写一篇关于三国时期的日记。

组织一次三国主题的班会，让学生分享自己了解到的三国知识，提高学生的合作和表达能力。

鼓励学生进行实地考察，如参观三国时期的古迹或博物馆，让学生更加直观地了解三国历史。

开展三国知识竞赛，测试学生对三国知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，要注意学生的答题思路、语言表达和错误纠正。对于做得好的学生，要给予肯定和表扬，让他们继续保持；对于有进步空间的学生，要指出他们的不足之处，并提供改进的建议，帮助他们提高。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，互相学习和借鉴。可以组织学生进行小组讨论，让他们互相提问和解答，培养学生的合作和沟通能力。同时，也可以让学生写下对其他同学的评价和建议，帮助他们发现和学习他人的优点，促进班级的学习氛围和团队合作。

4.家长沟通：

定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和在家表现，共同关注学生的成长。可以向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，让家长了解学生的学习进展和存在的问题。同时，也可以听取家长的意见和建议，共同制定学生的学习计划和目标，形成家校合作，共同促进学生的全面发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出课文主旨和重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分段落展示，便于学生抓住课文的主要内容和逻辑关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和图形表达复杂的知识点，避免冗长的解释。

4.突出重点：板书应突出重点，使用不同颜色或字体加粗等方式，让学生一眼就能注意到关键信息。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，语言精炼，避免使用模糊不清或容易引起误解的表达。

6.概括性强：板书应具有概括性，能够简洁地总结和归纳课文的主要观点和信息。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、图形和颜色搭配，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-课文主旨：诸葛亮草船借箭，智谋取胜。

-故事情节：草船借箭的起因、经过、结果。

-人物形象：诸葛亮、周瑜、曹操等人物的性格特点和行为动机。

-智谋与勇气：诸葛亮的选择、克服困难的过程和结果。课后作业为了巩固学生对《草船借箭》这篇课文的理解和记忆，提高他们的语文素养，设计了以下课后作业：

1.写作练习：请以诸葛亮为主角，结合课文中的智谋和勇气，创作一个发生在三国时期的故事。要求情节合理，人物形象生动，字数在300字左右。

2.填空练习：请根据课文内容，完成以下填空：（1）草船借箭的故事发生在________，主要人物有________、________和________等。（2）诸葛亮选择草船借箭的原因是________，他克服了________等困难，最终成功地借到了箭。

3.阅读理解：请阅读以下关于三国时期的短文，回答问题。短文：三国时期是中国历史上一个充满战乱和英雄辈出的时代。在这个时期，曹操、刘备、孙权三个势力争霸天下，各种英勇的故事层出不穷。其中，最著名的故事之一就是诸葛亮的草船借箭。问题：（1）三国时期的主要势力有哪些？（2）草船借箭的故事中，诸葛亮为什么要选择草船借箭？