17《跳水》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《跳水》选自2023-2024学年统编版语文五年级下册第17课。本课主要内容包括：课文阅读，理解故事情节，分析人物形象，学习词语和句子，体会作者的表达技巧。具体教学内容如下：

1.阅读理解：引导学生通过朗读、默读等方式，理解《跳水》的故事情节，把握文章主题。

2.人物分析：讨论文中的主要人物形象，如船长、水手、孩子等，分析他们的性格特点和行为动机。

3.词语学习：学习并掌握课文中的生词、短语，如“舢舨”、“倾斜”、“镇静”等。

4.句子分析：品味文章中的精彩句子，如“风平浪静的时候，大海像一面硕大的银镜”，学习作者的修辞手法。

5.表达技巧：学习作者如何通过生动的语言和紧张的情节，展现跳水过程的精彩瞬间，培养学生的表达能力。核心素养目标1.提升阅读理解能力：通过分析《跳水》故事情节，培养学生提取信息、理解文本、概括主旨的能力。

2.增强文学鉴赏素养：引导学生品味文章语言，学习作者的表达技巧，提高审美鉴赏能力。

3.培养思维品质：在分析人物形象和句子过程中，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.强化语言表达：学习课文中的词语和句子，提高学生的词汇运用和句子构建能力，激发表达欲望。学情分析五年级学生在知识层面，已具备一定的语文基础，能理解课文大意，但深入分析文章和运用修辞手法的能力尚需提高。在能力方面，学生们的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力正处于发展阶段，对于《跳水》这样的文章，他们能够感知故事情节，但可能对人物形象分析和作者表达技巧的领悟存在困难。素质方面，学生们的文学鉴赏素养和审美情趣有待加强。

此外，在行为习惯上，学生普遍活跃好动，对于富有情节的故事表现出较高的兴趣，但注意力集中时间有限，需要在课堂上采用多样化的教学手段和方法，以保持学生的学习兴趣和参与度。这些因素将对课程学习产生影响，教师需在教学过程中注意引导和调整，确保学生能够在理解课文内容的基础上，提升学科核心素养。教学资源1.硬件资源：

-课文朗读设备

-投影仪或互动式白板

-学生用书和笔记用具

2.软件资源：

-统编版语文五年级下册教材

-课文相关的多媒体课件

-教学辅助图片和视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师）

4.信息化资源：

-电子版课文及注释

-在线词语查询工具

-教学资源库（含相关教学设计、练习题等）

5.教学手段：

-课堂讲解与讨论

-分组合作学习

-课文朗读与复述

-角色扮演与情景模拟

-互动问答与思维导图绘制

-课后作业与在线反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《跳水》预习资料，包括课文电子版、生词表和预习思考题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中的船长是如何应对危机的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习作业提交情况，确保学生提前熟悉课文。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生词，初步理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进预习资源的共享和学生自主管理。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与跳水相关的视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析人物形象和作者的写作技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生扮演课文中的角色，模拟情景，深入理解人物心理。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生体验课文情境，加深对人物形象的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文重难点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文内容的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，把握人物形象和作者表达技巧。

-通过实践活动，提高学生的参与度和课堂兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于“我心中的船长”的短文。

-提供拓展资源：推荐与海洋冒险相关的书籍和视频，拓展学生的知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行课后阅读和观看。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与海洋冒险相关的文学作品：《海底两万里》、《格列佛游记》等，这些作品可以让学生更深入地了解海洋文化和冒险精神。

-海洋生物和船舶知识书籍：如《海洋生物大百科》、《船舶与海洋工程》等，帮助学生了解课文背景知识，增加学习的趣味性。

-海洋题材的纪录片和电影：如《蓝色星球》、《泰坦尼克号》等，通过视觉和听觉的方式，让学生更直观地感受海洋的魅力。

-有关勇敢和决策的心理学书籍：探讨人在面对危机时的心理状态和决策过程，如《勇敢心理学》、《决策与判断》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与海洋冒险相关的文学作品，了解不同作者对海洋冒险的描绘，提高文学素养。

-知识探索：引导学生通过查阅海洋生物和船舶知识的书籍，了解课文中涉及的海洋元素，增长见识。

-视听学习：推荐学生观看海洋题材的纪录片和电影，从视觉和听觉上感受海洋的壮丽和冒险精神。

-心理学探索：鼓励学生阅读勇敢和决策相关的心理学书籍，思考人在面对困境时的心理和行动选择。

-写作练习：让学生尝试创作以海洋冒险为背景的故事，锻炼想象力和写作能力。

-主题讨论：组织学生就海洋冒险、勇敢、决策等主题进行小组讨论，分享各自的观点和感受。教学反思在本次《跳水》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，有收获也有需要改进的地方。

首先，通过发布预习任务，让学生在课前自主探索，我发现这种方法能够有效激发学生的预习兴趣，帮助他们提前了解课文内容。但在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，可能需要我在课堂上进一步引导和讲解。

其次，在课中强化技能环节，我采用了故事导入、讲解知识点、组织课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式取得了较好的效果，学生们对课文内容的理解更加深入，人物形象和表达技巧的把握也更加准确。但我也注意到，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的关注和指导。

在课后拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源，并给出了具体的拓展建议。这样做的目的是让学生能够将所学知识应用到实际中，提高他们的写作能力和知识储备。但从学生的反馈来看，部分学生对拓展学习的兴趣并不高，可能是因为他们对这些资源不够了解，或者觉得难度较大。因此，在今后的教学中，我需要针对学生的实际情况，调整拓展资源的难度，让他们能够更好地接受和利用。

此外，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.课堂时间分配不够合理，有时讲解过于详细，导致课堂活动时间紧张。今后，我需要更加注重课堂时间的把握，保证教学内容的完整性。

2.在课堂互动中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了提高学生的参与度，我可以在课堂上多给予鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。

3.教学评价方式较为单一，主要以课堂问答和课后作业为主。在今后的教学中，我可以尝试采用多元化评价方式，如小组互评、学生自评等，以提高评价的全面性和客观性。板书设计①故事情节梳理

-船只遇险

-船长跳水救人

-船长成功救人

②人物形象分析

-船长：勇敢、果断、冷静

-水手：慌张、害怕

-孩子：机智、勇敢

③重点词语学习

-舢舨、倾斜、镇静、瞬间

④精彩句子赏析

-“风平浪静的时候，大海像一面硕大的银镜”

⑤作者表达技巧

-悬念的设置

-动作的细节描写

-情感的渲染典型例题讲解例题1：请根据课文内容，简要概括船长在遇险时的表现。

解答：船长在遇险时表现得非常勇敢、果断和冷静。他迅速判断形势，毫不犹豫地跳水救人，成功地将遇险者救回船上。

例题2：请分析文中“风平浪静的时候，大海像一面硕大的银镜”这句话的修辞手法。

解答：这句话使用了比喻的修辞手法，将大海比喻成一面硕大的银镜，形象地描绘了大海平静时的景象，增强了文章的文学美。

例题3：请从文中找出一个动作细节描写的例子，并分析其作用。

解答：文中“船长纵身一跃，划破水面，溅起一片水花”是一个动作细节描写的例子。这个细节描写生动地展现了船长跳水救人的过程，使读者能够更加真实地感受到船长的勇敢和果断。

例题4：请结合课文内容，谈谈你对船长这个人物形象的理解。

解答：船长是一个勇敢、果断、冷静的人物形象。他在遇险时没有慌张，而是迅速作出决策，跳水救人。他的行为展现了他的勇气和责任感，是一个值得尊敬和学习的榜样。

例题5：请从课文中找出一个悬念的例子，并分析其作用。

解答：课文一开始就设置了悬念：“船只在茫茫大海中遇险，船上的乘客危在旦夕。”这个悬念激发了读者的好奇心，想要知道接下来会发生什么，从而吸引读者继续阅读。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，认真听讲，对课文内容有较好的理解。在小组讨论环节，大部分学生能主动发言，表达自己的观点，但仍有部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中，能较好地分析人物形象，理解课文情节，但部分小组在展示时表达不