21 芦花鞋 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

21芦花鞋教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材，主要涉及《芦花鞋》这一章节。本章节以讲述了一群孩子在寒冷的冬天里，不畏严寒，坚持卖芦花鞋的故事，展现了孩子们坚定的信念、乐观的精神和助人为乐的品质。文章通过细腻的描绘，使读者感受到了孩子们的成长过程和心灵的洗涤。

教学主要内容包括：

1.理解课文内容，掌握文章的主题思想和人物形象。

2.学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3.分析文章的写作手法，如细节描绘、情感渲染等，提升学生的写作技巧。

4.培养学生的朗读和表达能力，提升语感。

5.引导学生从故事中汲取精神力量，树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与表现。

1.语言理解与运用：通过学习《芦花鞋》这篇课文，提高学生对语言文字的理解和运用能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主题和人物形象。

2.文化传承与理解：通过学习这篇课文，使学生了解和感受到中国传统文化中的助人为乐、坚韧不拔等价值观念，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析文章的写作手法和情节安排，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够对文章进行深入的思考和分析。

4.审美创造与表现：通过学习《芦花鞋》这篇课文，培养学生对美的感知和创造能力，能够欣赏和评价文学作品中的美，并能够运用自己的语言和方式表达对美的理解。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧。在语言理解与运用方面，学生能够掌握基本的阅读技巧，如快速阅读、细读、略读等，并能通过阅读理解文章的主要内容和主题思想。在文化传承与理解方面，学生对传统文化有一定的了解，但需要进一步引导和培养。在思维发展与提升方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但需要通过课堂活动进一步激发和锻炼。在审美创造与表现方面，学生对美有一定的感知能力，但需要培养对文学作品的审美能力。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生可能对阅读和写作有一定的抵触情绪，需要在教学过程中加以引导和鼓励。在课堂互动方面，学生可能存在不敢发言、不愿意分享等问题，需要教师创设轻松、开放的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的教学，同时注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力，使他们在语文学科核心素养方面得到全面提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和写作技巧；讨论法用于引导学生深入探讨课文主题和人物形象；情境教学法通过创设情境，让学生在实践中感知和体验课文内容。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行分组讨论，让学生分享对课文主题和人物形象的理解；同时，开展角色扮演活动，让学生身临其境体验课文中的情节，增强对课文内容的理解和感受。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师将使用多媒体课件、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示课文内容，激发学生的学习兴趣；同时，利用网络资源为学生提供相关的阅读材料，丰富学生的知识体系。教学过程课前准备：

1.学生预习课文《芦花鞋》，了解课文内容和生字词。

2.教师准备多媒体课件、图片等相关教学资源。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师通过展示多媒体课件，引入课文《芦花鞋》的主题。

2.学生分享预习成果，介绍课文内容和生字词。

第二环节：朗读课文，理解内容（15分钟）

1.教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生跟随教师一起分析课文情节，理解文章的主题思想。

第三环节：讨论与探究（15分钟）

1.教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文主题和人物形象的理解。

2.学生通过讨论，深入探讨课文中的难点和重点问题。

第四环节：角色扮演，体验课文情境（10分钟）

1.教师引导学生分组进行角色扮演，身临其境体验课文中的情节。

2.学生通过角色扮演，增强对课文内容的理解和感受。

第五环节：写作练习（10分钟）

1.教师提出写作任务，要求学生结合课文内容，撰写一篇读后感。

2.学生现场写作，锻炼写作技巧和表达能力。

第六环节：课堂小结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

3.教师提供相关的阅读材料，拓展学生的知识体系。

课后作业：

1.学生根据课堂学习，完成课后练习题。

2.教师批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《草房子》、《小王子》等描写孩子成长和励志故事的文学作品。这些作品可以帮助学生进一步了解和感受儿童成长的过程，以及面对困难和挑战时所展现出的勇敢和坚韧精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中寻找类似的励志故事或者身边人的成长经历，通过阅读或者采访的方式，了解他们面对困难时是如何坚持和努力克服的。同时，学生可以思考和记录自己的成长经历，总结自己在面对困难时的感受和收获。

3.组织学生进行课后小组讨论：学生可以组成小组，分享自己找到的励志故事或者身边人的成长经历，互相交流和探讨他们在面对困难时的思考和做法。通过小组讨论，学生可以进一步启发思考，培养团队协作和沟通能力。

4.要求学生撰写课后心得体会：学生根据本节课的学习内容和课后自主学习的过程，撰写一篇心得体会，reflect自己对于成长和面对困难的理解和感悟。通过写作，学生可以提升自我反思和表达能力。

5.教师收集和批改学生的心得体会：教师及时收集学生的课后心得体会，进行批改和反馈，了解学生的学习情况和思考深度，为下一步的教学做好准备。同时，教师可以根据学生的反馈情况，进行教学调整和改进，以提高教学效果和学生的学习收获。教学反思与改进在刚刚结束的《芦花鞋》课堂教学中，我作为教师，有着以下的反思与改进措施。

首先，在导入新课时，我通过多媒体课件的展示，成功地吸引了学生的注意力，但在引入课文主题时，我发现学生的反应较为平淡，未能充分激发他们的学习兴趣。对此，我计划在未来的教学中，通过更多元化的方式，如引入与课文相关的现实生活中的例子，以更贴近学生生活的方式引发学生的兴趣。

其次，在朗读课文、理解内容的环节中，我发现部分学生在朗读时缺乏感情色彩，对课文内容的理解也显得模糊。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的朗读指导，引导学生通过语气、节奏的变化来表达课文中的情感，并通过提问、讨论等方式，帮助学生更深入地理解课文内容。

在讨论与探究环节，我组织学生分组讨论，但发现讨论过程过于热闹，学生未能有效聚焦于课文的主题和人物形象。对此，我计划在未来的教学中，提前给出讨论的问题，引导学生有方向地进行讨论，同时，在讨论过程中，我会适时引导，确保讨论的深度和广度。

在角色扮演环节，我原本期望通过学生的身体语言和表情，更深入地理解课文中的情节，但实际操作中，我发现学生的表演过于夸张，未能真实地反映课文的情境。对此，我计划在未来的教学中，提前指导学生如何观察和理解课文中的情境，如何在表演中真实地再现这些情境。

在写作练习环节，我给出了课后写作任务，要求学生结合课文内容，撰写一篇读后感。但课后收到的作业中，我发现部分学生的写作内容与课文内容关联不大，甚至有些学生的写作内容显得混乱无章。对此，我计划在未来的教学中，通过更多的写作指导，帮助学生理解如何从课文内容中提炼写作素材，如何组织文章结构，如何运用语言表达自己的思想和感情。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和把握课文《芦花鞋》的主要内容和主题思想。板书设计分为以下几个部分：

1.课文标题：《芦花鞋》

2.人物形象：孩子们、老人

3.情节概括：卖芦花鞋、冻得发紫、坚持卖鞋

4.主题思想：助人为乐、坚韧不拔

板书设计采用简洁明了的文字，突出重点，准确精炼地概括了课文的主要内容和主题思想。同时，通过将人物形象和情节概括有机地结合在一起，使得学生能够更加直观地理解故事的发展和孩子们的成长过程。

在教学过程中，我将根据学生的学习情况和课堂反馈，适时地进行板书设计的变化和调整，以更好地服务于教学目标的实现。同时，板书设计将具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固《芦花鞋》这篇课文的学习，我布置了以下五个课后作业题型，每个题型都对应不同的学习目标，具体如下：

题型一：情节排序

要求：请将课文中的事件按照发生的顺序进行排序。

答案：1.孩子们决定卖芦花鞋

2.孩子们在寒冷的冬天里坚持卖鞋

3.孩子们遇到老人请求买鞋

4.孩子们成功卖掉最后一双鞋

题型二：人物分析

要求：请从课文中找出对孩子们和老人描写的句子，分析他们的性格特点。

答案：孩子们：描写孩子们坚韧不拔的句子有“他们冒着严寒，每天都在街头卖鞋，从未放弃”（P12）。描写孩子们助人为乐的句子有“孩子们听到老人的请求，毫不犹豫地答应了”（P14）。

老人：描写老人慈祥的句子有“老人脸上露出感激的笑容”（P15）。描写老人坚毅的句子有“老人接过鞋子，感激地说：‘谢谢你们，孩子们’”（P16）。

题型三：主题探讨

要求：请结合课文内容，谈谈你对课文主题“助人为乐、坚韧不拔”的理解。

答案：课文通过孩子们在寒冷的冬天里坚持卖芦花鞋，帮助老人解决生活困难的故事，展现了孩子们助人为乐、坚韧不拔的精神。这个主题告诉我们在生活中要乐于助人，面对困难和挑战时要坚持不懈，这样才能取得成功。

题型四：创意表达

要求：请以课文中的一个角色为主角，编写一段故事续写。

答案：示例：孩子们继续坚持卖芦花鞋，他们的善良和坚韧感动了越来越多的人。有一天，一个富商看到了孩子们的努力，决定帮助他们。富商给了孩子们一笔钱，让他们开设一家鞋店，让更多的人能够穿上暖和