第13课《纪念白求恩》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

13纪念白求恩【核心素养目标】1.掌握文中的生字词，了解有关议论文的知识。（语言建构与运用）2.抓住关键语句精读课文，领悟作者的情感。（审美鉴赏与创造）3.学习白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神，做一个品德高尚的人。（文化传承与理解）【教学重难点】1.熟读课文，归纳各段要点，理清课文论证思路，把握段落之间的关联。（重点）2.学习本文叙议结合、以叙为主的写法。（难点）【教学过程】一、新课导入1938年,疯狂的日军不断入侵中国,许多外国人不断逃离这片战火纷飞的土地。但有一个人却率领着一支医疗队“逆行”前往中国。他工作极其负责,为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。他就是加拿大共产党员白求恩。1939年11月12日，白求恩因病去世，以身殉职。在他逝世后，毛泽东亲笔写了一篇文章——《纪念白求恩》，记述了他的事迹，给予他高度的赞扬。白求恩为什么获得毛泽东的高度赞扬？让我们走进课文，寻找答案吧！（板书课题、作者）二、自主学习走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的革命家、战略家、理论家、书法家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领导人。毛泽东在长期的革命和建设过程中，创作了大量的文学作品。写作背景诺尔曼·白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党党员、著名的医生。“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染，后转为败血症，最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。他离世前留下的最后一句话是：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”在白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。字音字形晋察冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bó）拈轻怕重（niān）词语释义鄙薄：轻视。漠不关心：形容对人或事物冷漠，一点儿也不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。三、文本探究整体感知1.朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2.圈点勾画各段落中能表现白求恩精神的句子。【交流点拨】第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”赞扬白求恩同志的国际主义精神。第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。3.各段内容要点之间的联系是怎样的？【交流点拨】文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第4段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。深层领悟1.课文开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？【交流点拨】白求恩的生平事迹、国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历及牺牲情况。作用：突出白求恩年龄大，却千里迢迢来支援中国的抗日战争，更显得他的做法难能可贵，也为后面的论述提供依据，增强了说理效果。2.第1段引用“列宁主义认为”一句话的作用是什么？【交流点拨】引用列宁主义的观点作为理论论据，阐述“国际主义精神”内涵，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士，这是运用论证方法中的道理论证，增强了说服力。3.课文第1段运用了哪些论证方法？【交流点拨】运用了事实论证和道理论证的论证方法，赞扬白求恩的共产主义精神。4.学生齐读第2段，说说第2段可以分为几层。【交流点拨】第2段运用夹叙夹议的方式，可以分为3层。第1层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第2层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第3层：双重否定，先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。5.对比可以使论证更有说服力。学生齐读课文第3段，结合第2段的内容从课文中找出相关的语句填写下列表格，并体会这样写的好处。（小组合作讨论）好处：文中通过这样一正一反的对比，突出白求恩的高尚品质，强调了向白求恩学习的必要性；又指出不少人和一些人存在的缺点，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。6.学生齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的?运用排比有何作用？【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语言之有序，气势磅礴，内容丰富多彩，有如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力。7.本文的语言有什么特色?【交流点拨】（1）运用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（2）运用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”（3）运用排比句，增强了语言的气势，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”四、板书设计五、教学反思《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩而作的一篇议论性的纪念文章。结合本课的教学目标，我设置了三个主要环节。读一读，主要运用圈点勾画关键句的方法，帮助学生归纳每个段落的主要内容以及总结段落之间的联系。说一说，以小组为单位合作讨论，主要运用对比的手法来突出白求恩高尚的品质，学生能够更好地体会对比的作用。品一品，品析语言特色，让学生理解学习白求恩精神的重大意义。反观教学过程和教学效果，我