小学语文五下第六单元核心素养教案（课时教学设计）

小学语文五下第六单元核心素养教案（课时教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学语文五年级下册第六单元

《古诗三首》——学习《清平乐·村居》《己亥杂诗》《卜算子·咏梅》三首古诗。

《松鼠》——学习课文，理解松鼠的外形、生活习性和繁殖特点，并学会用比较的方法来介绍一种动物。

《白鹭》——学习课文，理解白鹭的特点，并学会用比较的方法来介绍一种事物。

《童年的发现》——学习课文，理解作者童年的发现及其启示，并学会用联想的方法来写一篇关于童年发现的文章。

《祖父的园子》——学习课文，理解祖父的园子及其对作者的影响，并学会用联想的方法来写一篇关于童年记忆的文章。核心素养目标分析本章节课文通过古诗、动物描写、童年记忆等不同题材，旨在培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习策略等方面。

首先，在文化自信方面，通过学习《古诗三首》，学生可以了解我国古代文学的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，通过学习课文《松鼠》和《白鹭》，学生可以掌握描述动物和事物的基本方法，提高语言运用能力。

其次，在语言运用方面，本章节通过古诗、课文和写作实践，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。学生通过学习古诗和课文，能够理解和运用课文中的优美词句，提高自己的语言表达能力。

再次，在思维品质方面，通过学习课文《童年的发现》和《祖父的园子》，学生可以学会用联想的方法来思考问题，培养自己的思维品质。学生通过联想和想象，能够更好地理解和表达自己的内心世界。

最后，在学习策略方面，学生通过学习本章节，可以学会如何运用比较、联想等方法来学习新的知识，提高自己的学习效率。学生通过运用学习策略，能够更好地理解和掌握课文内容，提高自己的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本章节的学习之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）已经学习过《古诗三首》中的《村居》和《杂诗》，对古诗的格式和特点有一定的了解。

（2）已经学习过《松鼠》和《白鹭》等课文，对动物的特点和生活习性有一定的了解。

（3）已经学习过《童年的发现》和《祖父的园子》等课文，对童年的记忆和成长经历有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

在进入本章节的学习之前，学生的学习兴趣、能力和学习风格如下：

（1）学生对古诗和课文的学习感兴趣，喜欢通过朗读和背诵来学习。

（2）学生有一定的语言表达能力和文学鉴赏能力，能够理解和运用课文中的优美词句。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过写作来表达自己的思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在进入本章节的学习之前，学生可能遇到的困难和挑战如下：

（1）对古诗的解读和理解可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

（2）在描述动物和事物的特点时，可能存在语言表达的困难，需要教师的指导和鼓励。

（3）在联想和想象自己的童年记忆时，可能存在思维的困难，需要教师的启发和引导。教学资源1.软硬件资源：

-电子白板或投影仪

-学生使用的笔记本电脑或平板电脑

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校的在线学习管理系统（如Blackboard,Canvas等）

-教师准备的相关教学视频和PPT演示文稿

3.信息化资源：

-互联网上关于古诗、动物描写和童年记忆的图片、音频和视频资料

-相关的在线学习资源，如古诗朗诵、动物纪录片等

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-讨论和分享

-写作和口头表达

-提问和回答

-展示和评价教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用古诗表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的格式和用词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗创作活动。这个操作将演示古诗的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《古诗三首》

-《清平乐·村居》：了解作者辛弃疾，感受其对田园生活的向往和赞美。

-《己亥杂诗》：了解作者龚自珍，体会其对国家命运的忧虑和感慨。

-《卜算子·咏梅》：了解作者陆游，感受其对梅花坚韧不拔精神的赞美。

2.《松鼠》：

-松鼠的外形特点：体型较小，尾长，毛长而软，四肢灵活。

-松鼠的生活习性：树栖，喜群居，善于跳跃和攀爬。

-松鼠的繁殖特点：春季繁殖，每胎产仔数较少。

3.《白鹭》：

-白鹭的特点：体型优美，颈部细长，腿长而细，羽毛洁白。

-白鹭的生活习性：栖息于水边，捕食小鱼、昆虫等。

-白鹭的繁殖特点：春季繁殖，每巢产卵数较少。

4.《童年的发现》：

-作者对童年发现的描述：通过生动的语言和细节，表现出童年的好奇心和探索精神。

-童年发现的启示：培养学生的创新意识和探索精神，鼓励他们在生活中勇于尝试和发现。

5.《祖父的园子》：

-作者对祖父园子的描述：通过细腻的描写，展现出园子的美好和祖父的关爱。

-祖父园子的影响：培养学生的感恩意识和亲情观念，让他们更加珍惜家人和亲情。

6.写作指导：

-描写动物的方法：观察外形、生活习性和繁殖特点，用生动的语言和细节进行描写。

-描写事物的特点：观察事物的特点，用比较和联想的思维方式进行描写。

-童年记忆的写作方法：通过回忆和联想，展现童年生活的美好和启示。

7.学习策略：

-比较法：通过比较不同事物的特点，加深对事物本质的理解。

-联想法：通过联想和想象，激发思维的灵活性和创造力。

-合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但有些学生似乎并没有完全投入到课堂中来。为了更好地吸引学生的注意力，我需要在今后的教学中更加注重导入环节的设计，使学生能够更快地进入学习状态。

其次，在讲授新课时，我注重了理论的讲解和案例的分析，但有些学生似乎对理论知识的掌握不够扎实。为了提高学生的学习效果，我需要在今后的教学中加强对重点难点的讲解，采用更多的教学手段，如实例、图表、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

再次，在实践活动环节，我鼓励学生进行分组讨论和实验操作，但有些学生在讨论中显得有些被动，没有积极参与。为了提高学生的参与度，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。

此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论成果不够深入，只是简单地陈述了观点，没有进行深入的分析和思考。为了提高学生的思考能力，我需要在今后的教学中加强对小组讨论的指导，引导学生进行深入的思考和分析，提高他们的思维品质。

最后，在总结回顾环节，我强调了本节课的重点知识，但有些学生似乎对一些知识点的掌握还不够牢固。为了巩固学生的学习成果，我需要在今后的教学中加强对学生的复习和巩固，通过练习、测试等方式，帮助学生更好地掌握知识。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生的学习情况。通过观察学生的回答，及时发现学生的理解程度和掌握情况，对存在的问题进行针对性的讲解和指导。

2.课堂观察：在课堂教学中，通过观察学生的学习态度和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。对参与度不高或学习态度不端正的学生进行及时的引导和鼓励，提高他们的学习积极性。

3.课堂测试：在课堂教学中，通过小测试的方式了解学生的学习效果。对测试结果进行分析，及时发现学生的薄弱环节和问题所在，进行针对性的讲解和指导。

4.小组讨论：在课堂教学中，通过组织小组讨论的方式，了解学生的思考能力和团队合作能力。对讨论结果进行评价和反馈，鼓励学生积极参与讨论和思考，提高他们的思维品质和团队协作能力。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题。通过批改评语，给予学生明确的指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高作业质量。

2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评和展示，鼓励学生相