定风波教案 粤教版

定风波教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自粤教版初中语文教材第八年级下册第五单元的《定风波》。本篇文章是唐代文学家柳宗元的一篇散文，主要描述了作者在游览定风波时的所见所感。文章以生动的描绘和深刻的感悟，展现了大自然的神奇与美妙，以及人生的无常与变幻。

本节课的教学目标是通过学习《定风波》，使学生能够理解并掌握文章的主要内容，领会作者对大自然的热爱和人生的感悟，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用课文中的描写方法和表达技巧，提高自己的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过阅读和分析《定风波》，提高学生对文言文的理解和表达能力，使学生能够熟练掌握课文中的重点词语和句式，并能够运用到自己的写作中。

2.思维能力：通过分析课文中的描写方法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考并分析文本中的深层含义。

3.文化理解：通过学习《定风波》，使学生了解中国古代文化和文学的特点，理解作者的思想观念和价值观念，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析《定风波》中的美的元素，培养学生的审美情趣和审美能力，使学生能够欣赏并评价文学作品的美。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《定风波》的内容和结构。通过阅读和分析，使学生掌握课文的主要内容，理解文章的结构和层次，领会作者的写作思路。

（2）领会作者的思想感情。通过品味课文中的词句，感受作者对大自然的热爱和对人生的感悟，理解作者通过自然景观表达出的哲理。

（3）掌握文学鉴赏方法。通过分析《定风波》的艺术特色，使学生能够运用到自己的写作中，提高文学鉴赏能力和写作水平。

2.教学难点：

（1）文言文实词、虚词的理解。课文中包含许多文言文实词和虚词，如“得意”、“巳时”、“者”等，学生需要掌握这些词语的含义，以便正确理解课文。

（2）句子成分的分析。文言文句式与现代文有所不同，学生需要学会分析文言文句子成分，如主语、谓语、宾语等，以理解句子的含义。

（3）作者思想感情的把握。课文中的描写方法和表达技巧较为复杂，学生需要学会从中感悟作者的思想感情，理解作者对大自然的热爱和对人生的感悟。

（4）文化背景的理解。学生需要了解中国古代文化和文学的特点，理解作者的思想观念和价值观念，以便更好地理解课文。

（5）写作技巧的运用。学生需要学会运用课文中的描写方法和表达技巧，提高自己的写作水平。教师可举例优秀作文，使学生直观地了解如何将课文中的技巧应用到写作中。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《定风波》这篇课文所在的粤教版初中语文教材第八年级下册第五单元的副本，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与《定风波》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘定风波自然景观的图片，让学生在课堂上能够直观地感受到作者所描述的景色。此外，还可以准备一些图表，用来展示课文中的重要信息和数据，帮助学生更好地理解。

3.实验器材：如果本节课需要进行相关的实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行观察定风波的实验，需要准备显微镜、样本等实验器材，并确保学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台或者教学管理系统，以便于学生能够在线提交作业、参与讨论和交流。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师在课堂上进行多媒体演示和教学活动的开展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们一起来学习《定风波》这篇课文。在正式开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们有没有在生活中遇到过困难和挫折，但又不得不坚持下去的情况？比如，你们在学习上遇到了难题，是选择放弃还是努力克服？这个问题与我们的课文内容息息相关。接下来，就让我们走进《定风波》，一起去感受作者在面对人生困境时的豁达与坚韧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《定风波》这篇文章的基本内容。这是一篇描绘作者游览定风波时的所见所感的散文。通过生动的描绘和深刻的感悟，展现了大自然的神奇与美妙，以及人生的无常与变幻。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体内容。文章以定风波的自然景观为线索，表达了作者对人生的思考。在实际生活中，我们也可以从自然景观中汲取力量，面对困境时保持乐观的心态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写方法和表达技巧。这些技巧包括形象的描绘、情感的抒发等。对于这些难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，如何理解作者在文中所表达的人生哲理？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，观察定风波的图片，分析作者的描绘手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何应用课文中的描写方法和表达技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《定风波》的基本内容、描写方法和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.文言文基础知识：通过学习《定风波》，使学生掌握一些基本的文言文知识，如实词、虚词的用法，句式结构等。例如，课文中出现的“得意”、“巳时”、“者”等词语，学生需要理解其在文言文中的含义。

2.文章结构和层次：学生需要理解并掌握《定风波》的文章结构和层次，包括开头、中间和结尾的部分。通过分析文章的结构，学生能够更好地理解作者的写作思路和表达意图。

3.作者思想感情的理解：通过品味课文中的词句，学生需要感受作者对大自然的热爱和对人生的感悟。例如，作者在文中对定风波的描绘，表达了对自然美景的赞美和对人生无常的感慨。

4.文学鉴赏方法：学生需要掌握并运用文学鉴赏方法，分析和欣赏《定风波》的艺术特色。例如，通过观察作者的描绘手法和表达技巧，学生能够领会作者通过自然景观所表达的哲理。

5.写作技巧的运用：学生需要学会运用课文中的描写方法和表达技巧，提高自己的写作水平。例如，学生可以借鉴作者的描绘手法，运用到自己的写作中，使写作更加生动和有趣。

6.中国传统文化和文学的理解：通过学习《定风波》，学生需要了解中国古代文化和文学的特点，理解作者的思想观念和价值观念。例如，学生可以通过课文的学习，了解中国古代文人对大自然的感悟和对人生的思考。教学反思今天上完《定风波》，我坐在办公室里，心情还是有点小小的激动。这篇课文真的很有意思，不仅让学生们领略了自然风光的美，还让他们体会到了人生的哲理。我反思了一下，觉得这节课还是有很多值得肯定的地方的。

首先，我感到满意的是导入部分。我通过提问的方式，激发了学生们的兴趣和好奇心。他们都积极参与进来，想要知道定风波到底是个什么地方。这样的导入，使得学生们在接下来的学习中更加专注和投入。

其次，我觉得新课讲授部分也比较成功。我尽量用通俗易懂的语言解释了文言文中的难点，并且通过举例和比较，让学生们更好地理解了课文内容。我觉得这样的教学方式，让学生们在理解的基础上，能够更好地欣赏和评价文学作品。

再来说说实践活动部分。我设置了分组讨论和实验操作，让学生们能够将所学知识运用到实际中。他们在讨论和操作过程中，不仅深化了对课文内容的理解，还提高了自己的表达能力和动手能力。看到他们那么积极，我觉得很欣慰。

但是，这节课也存在一些不足之处。比如，在学生小组讨论环节，我发现有些学生还是比较被动，不太愿意发表自己的观点。下次，我应该更加引导和鼓励他们，让他们能够更加自信地表达自己。课后作业1.请用文言文的形式，写一段描述自己生活中的一次经历，要求运用到课文中学到的描写手法和表达技巧。

答案：余昨日出行，遇大雨。时天色阴沉，乌云密布。余行至半途，忽觉雨势猛烈，衣衫尽湿。然余心中坦然，不畏艰难，冒雨前行。行至一家茶馆，入内避雨。茶馆内，茶香四溢，人声鼎沸。余坐于窗前，观赏窗外雨景，心旷神怡。

2.请分析《定风波》中作者对自然景观的描绘，总结出其中的描写手法。

答案：在《定风波》中，作者运用了生动的描绘和细腻的刻画，将自然景观描绘得栩栩如生。例如，作者通过描绘定风波的自然风光，运用了形象的比喻、细腻的描绘和丰富的色彩，使读者仿佛身临其境。

3.请举例说明《定风波》中作者是如何表达自己对大自然的热爱和敬畏之情的。

答案：在《定风波》中，作者通过描绘定风波的自然风光，表达了自己对大自然的热爱和敬畏之情。例如，作者在文中写道：“定风波之奇，令人惊叹。”这句话表达了作者对自然景观的赞美之情。

4.请分析《定风波》中作者是如何运用文学鉴赏方法来分析和评价自然景观的。

答案：在《定风波》中，作者运用了文学鉴赏方法来分析和评价自然景