Unit 1 What do you do（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语( New Magic )五年级上册

Unit1Whatdoyoudo（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Whatdoyoudo（教学设计）-2024-2025学年新魔法英语(NewMagic)五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为新魔法英语五年级上册Unit1"Whatdoyoudo?"。该单元主要介绍职业词汇及日常对话。通过学习本单元，学生能够掌握相关职业词汇，如doctor、teacher、driver等，并能运用所学词汇进行简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已掌握一些基本的英语语法结构和日常用语。通过对本单元的学习，学生能够进一步拓展职业词汇，提高日常英语口语表达能力。同时，本单元的学习也为学生提供了更多与他人交流的机会，培养他们的沟通技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握相关职业词汇，提高日常英语口语表达能力，并能够在适当的情境中熟练运用所学词汇进行交流。

2.思维品质：在学习过程中，学生需要通过分析、归纳等方式掌握职业词汇的用法，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同职业的名称及特点，学生能够了解不同职业的文化背景，增强对多元文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法结构和日常用语。在学习本单元之前，学生已经掌握了如自我介绍、家庭成员介绍等基本的口语交流内容，这为本单元的学习打下了良好的基础。

在知识能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，理解并运用新学的职业词汇。然而，部分学生可能在英语听说方面存在一定的困难，对于一些复杂的句子结构和抽象的词汇理解可能会有所欠缺。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和求知欲，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们的思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，通过情景模拟、小组讨论等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。同时，教师将针对不同层次的学生提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语表达能力。

-情境教学：创设真实的职业场景，如医院、学校等，帮助学生更好地理解和运用所学职业词汇。

-差异化教学：针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观地展示职业场景，增强学生的学习兴趣和记忆。

-教学软件：运用英语学习软件，提供听、说、读、写的综合训练，提高学生的学习效果。

-在线互动平台：通过在线平台，学生可以与教师和其他同学进行实时交流，拓展学习空间，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同职业的工作场景图片，如医生、教师、警察等，引导学生思考并回答：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-学生分享自己的梦想职业，教师鼓励学生表达自己的理由和期望。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandthevocabularyrelatedtothem.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要职业词汇，如doctor、teacher、driver等，并通过例句展示词汇的用法。

-学生跟随教师一起朗读词汇和例句，确保对词汇的正确发音和理解。

-教师通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆职业词汇。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师创设职业介绍的情境，邀请学生扮演不同职业的角色，进行对话练习。

-学生分组进行角色扮演，练习使用职业词汇进行自我介绍和问答。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供鼓励和反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于职业的选择题或填空题，学生独立完成并在小组内讨论答案。

-学生分享自己的答案和讨论结果，教师进行讲解和总结。

-教师设计一些职业相关的场景，让学生运用所学词汇进行对话创作。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课学习的内容，学生举手回答。

-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

-教师总结本节课的学习内容，强调职业词汇的重要性和应用。

6.课堂总结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课学习的职业词汇和对话内容。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用所学职业词汇，提高口语表达能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，教师要根据学生的实际学情，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合学生的需求和能力水平。教学资源拓展1.拓展资源

-职业体验活动：组织学生参观医院、学校等职业场所，让他们亲身体验不同职业的工作内容，增强对职业的理解和认识。

-职业人物采访：邀请医生、教师等职业人士来访课堂，分享他们的职业经历和心得，激发学生的职业兴趣。

-职业角色扮演：让学生在课后选择一个职业，进行角色扮演活动，通过表演展示对职业的理解和想象力。

-在线职业调查：指导学生利用网络资源，进行在线职业调查，了解不同职业的特点和要求，培养学生的信息搜索能力。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜集更多关于不同职业的信息，深入了解职业的工作内容和发展前景。

-学生可以尝试参加一些职业体验活动，如模拟医院、学校等，通过亲身体验增强对职业的理解和认识。

-学生可以与家长或亲戚朋友中的职业人士进行交流，询问他们的职业经历和心得，听取他们的建议和指导。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择一个职业进行深入研究，通过阅读相关书籍、观看相关纪录片等方式，全面了解职业的知识和技能要求。

-学生可以尝试进行职业角色扮演活动，通过表演展示对职业的理解和想象力，提高自己的表达能力和创造力。

教学资源拓展是为了让学生在学习本节课内容的基础上，能够进一步拓宽知识视野，提高对职业的认识和理解。教师要根据学生的兴趣和需求，提供丰富的拓展资源，并给予具体的拓展学习建议，引导学生主动参与拓展学习活动，提高他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟医院、学校等职业场所，让学生身临其境地体验不同职业的工作内容，增强对职业的理解和认识。

2.角色扮演：鼓励学生扮演不同职业的角色，通过表演展示对职业的理解和想象力，提高口语表达能力和创造力。

3.多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及职业体验活动参与度，进行综合评价，激励学生的全面发展。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在师生互动环节，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则较为内向，互动较少。

2.个性化指导不足：在教学过程中，对于学习困难的学生，教师未能提供足够的个性化指导，影响了他们的学习效果。

3.拓展资源利用不充分：尽管提供了丰富的拓展资源，但部分学生未能充分利用这些资源，影响了对职业知识的深入理解。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：教师应关注学生的个体差异，通过设置不同难度的任务，鼓励所有学生积极参与课堂活动，提高课堂互动的广度和深度。

2.提供个性化指导：针对学习困难的学生，教师应制定个性化的辅导计划，提供针对性的指导，帮助他们克服学习障碍。

3.优化拓展资源利用：教师应加强对拓展资源的使用指导，鼓励学生主动搜索和利用网络资源，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

4.加强家校合作：教师应与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的职业体验活动，形成家校共育的良好氛围。

5.调整教学方法：教师可尝试引入更多的合作学习、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师与学生一起回顾本节课学习的职业词汇和对话内容，强调职业词汇的重要性和应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，总结学习职业词汇的方法和技巧。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用所学职业词汇，提高口语表达能力。

2.当堂检测

-教师设计一些关于职业的练习题，包括选择题、填空题和简答题，学生当堂完成并在小组内讨论答案。

-学生分享自己的答案和讨论结果，教师进行讲解和总结。

-教师针对学生的答题情况进行点评，指出commonmistakesandprovideguidanceonhowtoco