小学语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教案

小学语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自小学语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》。本章节旨在引导学生运用礼貌用语，向他人提出请求，并学会倾听和回应他人的求助。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的日常交际用语，例如“你好”、“谢谢”等，为本节课的“请你帮个忙”这一主题奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，在实际生活中进行有效沟通，培养良好的交际能力。教学内容主要包括：1.学会使用礼貌用语向他人求助；2.学会倾听并回应他人的求助；3.通过角色扮演等方式，提高口语交际能力。核心素养目标分析《口语交际：请你帮个忙》一课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的沟通能力和社交礼仪，提升学生的语言表达能力、情感态度与价值观。通过本节课的学习，学生将实现以下核心素养目标：

1.语言表达能力：培养学生运用礼貌用语，准确、清晰地表达自己的请求和需求，增强语言表达的逻辑性和条理性。

2.情感态度：培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，学会倾听他人的需求，乐于助人，形成良好的同伴关系。

3.社交礼仪：引导学生掌握日常交际中的礼仪规范，提高学生在实际场景中的交际能力，培养良好的社交素养。

4.思维品质：通过角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生独立思考、解决问题的能力。

5.文化认同：让学生在学习过程中，感受到中华优秀传统文化的魅力，增强对中华传统礼仪的认同和传承。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在帮助学生在掌握口语交际技巧的同时，全面提升个人素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握礼貌用语的正确运用：学生在请求帮助时，能够熟练使用“请”、“好吗”、“谢谢”等礼貌用语，这是本节课的核心内容。例如，在角色扮演活动中，学生应能自然地说出：“请问你能帮我一下吗？”

（2）学会倾听与回应：学生需学会在他人请求帮助时，耐心倾听并给予恰当的回应。如：“当然可以，请问你需要什么帮助？”

（3）情境交际能力的培养：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际，提高他们的语言表达能力。

2.教学难点

（1）准确表达请求：一年级学生语言表达能力有限，如何使他们在请求帮助时表达清晰、准确，是本节课的一大难点。例如，学生需学会具体描述自己的需求，而不仅仅是说“帮我一下”。

（2）情感态度的培养：在教学中，要引导学生表达请求时态度诚恳、友好，对他人给予的帮助表示感谢，培养良好的情感态度。

（3）应对不同情境：学生在面对不同场景和人物时，如何灵活运用所学知识进行交际，是一个挑战。例如，向老师请求帮助和向同学请求帮助的用语和态度可能会有所不同。

（4）角色扮演中的角色适应：在角色扮演活动中，学生需要根据不同角色调整自己的语言和情感表达，这对于一年级学生来说具有一定的难度。

针对以上教学难点和重点，教师应采取以下措施：

（1）通过大量示例和模仿练习，帮助学生熟练掌握礼貌用语，并能在实际情境中准确运用。

（2）设计丰富的角色扮演活动，让学生在互动中学会倾听、回应，并针对不同情境调整自己的交际策略。

（3）教师应及时给予反馈和指导，帮助学生改进表达方式，提高交际能力。

（4）注重情感态度的培养，通过课堂讨论、情境模拟等方式，引导学生尊重他人、关爱他人，形成良好的社交素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑一年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实例，向学生讲解礼貌用语的使用方法及其在日常交际中的重要性。

（2）讨论法：组织学生就如何礼貌地请求帮助展开小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：通过呈现具体的生活案例，让学生分析并讨论在特定情境下如何运用所学知识进行有效交际。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成设定主题的交际任务，促使学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：设计不同的生活场景，让学生扮演各种角色进行口语交际练习，提高学生在实际情境中的应对能力。

（2）小组合作游戏：开展“帮忙接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习请求帮助和回应请求，加强同学间的互动与交流。

（3）情景模拟：模拟日常生活中的求助场景，让学生在模拟情境中学会使用礼貌用语，培养学生的口语交际能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示教学内容、案例及活动要求，帮助学生直观地理解所学知识。

（2）视频：播放与教学内容相关的短视频，让学生观察并学习视频中人物的正确交际方式。

（3）在线工具：利用班级群、教学平台等在线工具，分享教学资源，便于学生课后复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括礼貌用语的PPT和日常生活场景视频），明确预习目标和要求学生能够初步理解礼貌用语的重要性。

-设计预习问题：围绕“如何在日常生活中使用礼貌用语”，设计问题，如“你什么时候需要向别人求助？”、“你觉得使用礼貌用语重要吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，观看视频，了解礼貌用语的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步理解礼貌用语的概念。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于礼貌用语的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解礼貌用语的使用场合和表达方式，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际场景中练习使用礼貌用语。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际中应用礼貌用语。

-参与课堂活动：在角色扮演中，积极练习使用礼貌用语，体验学习的乐趣。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解礼貌用语的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握礼貌用语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解礼貌用语的知识点，并在实践中加以运用。

-通过实践活动，培养学生的口语交际能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力和社交技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与礼貌用语相关的课后作业，如记录一周内使用礼貌用语的情况。

-提供拓展资源：分享一些关于社交礼仪的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的礼貌用语知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，增强对社交礼仪的理解。

-通过反思，促进学生自我提升，形成良好的社交习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的绘本或故事书，如《小熊请客》、《有礼貌的小松鼠》等，这些故事通过生动的情节和有趣的角色，向孩子们展示如何在生活中使用礼貌用语。

-社交礼仪相关的视频资料，如儿童礼仪教学视频，通过直观的示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握交际礼仪。

-家长可以与孩子一起观看这些视频，讨论其中的场景和对话，引导孩子思考和模仿。

-亲子互动活动，如家长和孩子一起进行角色扮演，模拟日常生活中的求助场景，让孩子在实际操作中学会使用礼貌用语。

-社交礼仪相关的绘本或故事书，如《小猪请客》、《有礼貌的小松鼠》等，这些故事通过生动的情节和有趣的角色，向孩子们展示如何在生活中使用礼貌用语。

-家长可以与孩子一起阅读这些绘本，讨论故事中的角色如何使用礼貌用语，引导孩子思考和模仿。

-社交礼仪相关的视频资料，如儿童礼仪教学视频，通过直观的示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握交际礼仪。

-家长可以与孩子一起观看这些视频，讨论其中的场景和对话，引导孩子思考和模仿。

-亲子互动活动，如家长和孩子一起进行角色扮演，模拟日常生活中的求助场景，让孩子在实际操作中学会使用礼貌用语。

-社交礼仪相关的绘本或故事书，如《小猪请客》、《有礼貌的小松鼠》等，这些故事通过生动的情节和有趣的角色，向孩子们展示如何在生活中使用礼貌用语。

-家长可以与孩子一起阅读这些绘本，讨论故事中的角色如何使用礼貌用语，引导孩子思考和模仿。

-社交礼仪相关的视频资料，如儿童礼仪教学视频，通过直观的示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握交际礼仪。

-家长可以与孩子一起观看这些视频，讨论其中的场景和对话，引导孩子思考和模仿。

-亲子互动活动，如家长和孩子一起进行角色扮演，模拟日常生活中的求助场景，让孩子在实际操作中学会使用礼貌用语。

-社交礼仪相关的绘本或故事书，如《小猪请客》、《有礼貌的小松鼠》等，这些故事通过生动的情节和有趣的角色，向孩子们展示如何在生活中使用礼貌用语。

-家长可以与孩子一起阅读这些绘本，讨论故事中的角色如何使用礼貌用语，引导孩子思考和模仿。

-社交礼仪相关的视频资料，如儿童礼仪教学视频，通过直观的示范和讲解，帮助学生更好地理解和掌握交际礼仪。

-家长可以与孩子一起观看这些视频，讨论其中的场景和对话，引导孩子思考和模仿。

-亲子互动活动，如家长和孩子一起进行角色扮演，模拟日常生活中的求助场景，让孩子在实际操作中学会使用礼貌用语。

2.拓展建议：

-家长可以鼓励孩子在家中多与家人、朋友进行口语交际，创设情境，让孩子在真实的语境中练习使用礼貌用语。

-在日常生活中，家长可以提醒孩子注意他人的需求，培养孩子乐于助人的品质。

-家长可以与孩子一起制定一个“礼貌用语日”，在这一天里，全家都尽量使用礼貌用语，让孩子在实践中感受礼貌用语的魅力。

-家长可以鼓励孩子参加学校或社区组织的各类口语交际活动，如演讲比赛、戏剧表演等，让孩子在更广泛的平台上锻炼自己的口语表达能力。

-家长可以与孩子一起观看一些关于社交礼仪的电视节目或电影，如《小猪请客》、《有礼貌的小松鼠》等，让孩子从中学习到更多的社交礼仪知识。

-家长可以与孩子一起参加一些亲子活动，如亲子运动会、亲子游戏等，让孩子在活动中学会与他人合作、交流，提高孩子的社交能力。

-家长可以鼓励孩子参加学校或社区组织的各类口语交际活动，如演讲比赛、戏剧表演等，让孩子在更广泛的平台上锻炼自己的口语表达能力。

-家长可以与孩子一起观看一些关于社交礼仪的电视节目或电影，如《小猪请客》、《有礼貌的小松鼠》等，让孩子从中学习到更多的社交礼仪知识。

-家长可以与孩子一起参加一些亲子活动，如亲子运动会、亲子游戏等，让孩子在活动中学会与他人合作、交流，提高孩子的社交能力。反思改进措施1.结合一年级学生的认知特点，采用生动有趣的故事和案例进行教学，提高学生的学习兴趣。

2.设计丰富的角色扮演和互动游戏，让学生在实际场景中练习口语交际，提高学生的实践能力。

3.利用信息技术手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

存在主要问题：

1.教学组织方面，课堂活动的组织和管理还不够精细，有时会出现课堂秩序混乱的情况。

2.教学评价方面，目前主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语交际能力的全面评价。

3.校企合作方面，与家长和社会资源的合作还不够紧密，未能充分利用外部资源丰富教学内容。

改进措施：

1.在教学组织方面，将加强对课堂活动的组织和管理，制定更详细的课堂规则，确保课堂秩序。

2.在教学评价方面，将设计更全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况和口语交际能力的测评，以更准确地了解学生的学习情况。

3.在校企合作方面，将积极与家长和社会资源合作，引入更多的实践机会和资源，丰富教学内容和形式。课堂1.课堂评价：

在教学过程中，通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。例如，在讲解礼貌用语时，可以提问学