【班主任培训】从“我”走向“我们”-班主任带班育人方略(课件)

培育未来之星：全方位带班策略与家校共育之道

——班主任带班育人方略从“我”走向“我们”一、带班理念与目标二、班级管理有制度——“我”管理“我们”三、一日常规懂秩序——“我”心系“我们”目录目录四、系列班会深了解——“我”团结“我们”五、家校沟通促成长——“我”走向“我们”六、总结反思与未来规划PART01带班理念与目标强调师生合作：建立师生之间的平等、互助、合作关系，共同营造和谐、积极、向上的班级氛围。突出品德培养：以品德教育为核心，注重学生良好品德的形成，培养学生的社会责任感和公民意识。尊重学生主体地位：充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个性和差异，让每个学生都能得到全面发展。注重情感教育：关注学生的情感需求，培养学生的情感素质，使学生在愉悦的情感体验中茁壮成长。带班理念阐述01班级凝聚力提升：通过班级活动、集体讨论等形式，增强班级凝聚力，形成团结、友爱、互助的班级氛围。02学生个性发展：关注学生的兴趣、爱好和特长，提供多元化的学习和发展机会，促进学生的个性化发展。03学习成绩提高：通过有效的学习方法和策略指导，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习成绩。04品德行为改善：加强学生的品德教育，规范学生的行为举止，培养学生的良好品德和行为习惯。目标设定PART02班级管理有制度——“我”管理“我们”班级管理制度制定班规班纪：与学生共同制定班级规章制度，明确奖惩措施，确保班级秩序。实行量化管理：将学生的日常表现进行量化评分，作为评优评先的依据。定期班会制度：定期组织班会，总结班级工作，讨论班级问题，听取学生意见。开展小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。倡导自主管理：引导学生自我管理、自我约束，提高自主能力。树立主人翁意识：鼓励学生积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。争做班级小主人班干部选拔：通过民主选举、竞争上岗等方式选拔班干部。明确职责分工：制定班干部职责清单，明确各自分工和职责范围。培养班干部能力：定期培训班干部，提高其组织、协调和管理能力。班干部职务和职责班干部职务和职责职

务职

责班长班委会的召集人和班委会日常工作开展的总协调人，负责主持班委会全面工作。副班长主要协助班长开展工作。学习委员主要负责开展班级学习工作。纪律委员主要负责开展班级纪律检查工作。劳动委员主要负责开展班级卫生和劳动工作。宣传委员负责协办本班宣传工作，主要包括编制黑板报、手抄报，宣传栏等。文娱委员负责协办组织班级文化活动，如班会活动、文联欢或郊游联欢等。心理委员负责全班的心理健康教育工作，业务上受院心理健康教育中心的指导。学生日常管理图片展示（可自行添加）制定班级口号，树立良好班风，营造积极向上的班级氛围。班级口号和班风组织学生布置教室环境，体现班级特色和个性。班级环境布置定期开展主题班会、文体活动、志愿服务等，丰富班级文化生活。班级活动开展班级文化建设PART03一日常规懂秩序——“我”心系“我们”了解学生个性：掌握每个学生的性格特点、兴趣爱好和优势，以便因材施教。关注学生需求：关注学生的心理和情感需求，及时给予关爱和支持，帮助学生解决问题。尊重学生差异：尊重学生的个性差异和多元发展，鼓励学生发挥特长，实现自我价值。了解学生特点与需求010203课前准备：提前备课，准备好教学用具，确保教学质量；了解学生预习情况，针对问题进行指导。课中管理：维护课堂纪律，创造良好的学习氛围；激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。课后反馈：及时批改作业，了解学生学习情况；针对问题进行个别辅导，巩固所学知识。课前，课中，课后班级早读和晚自习早读内容规划：安排语文、英语等科目的朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。晚自习管理：安排学生自主学习和作业时间，维持班级安静；解答学生疑问，进行个别辅导。培养良好习惯：督促学生养成按时完成作业、自主复习和预习的好习惯，提高学习效率。学生日常学习图片展示（可自行添加）PART04系列班会深了解——“我”团结“我们”自我评价：引导学生对自己进行合理评价，包括优点和不足，培养学生的自我认知能力。个人展示：提供平台让学生展示自己的才艺或作品，如绘画、书法、音乐等，增强学生的自信心。自我介绍：鼓励学生主动上台进行自我介绍，包括姓名、兴趣爱好、特长等，增进同学之间的了解。我为自己代言团队建设活动：组织学生进行团队建设游戏或活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。互帮互助小组：鼓励学生自发组成互帮互助小组，在学习、生活等方面互相帮助，共同进步。班级凝聚力提升：通过班级共同目标、口号等方式，增强班级凝聚力，让学生感受到集体的力量。团结与互帮互助鼓励学生分享自己的学习心得、生活趣事、阅读感悟等，拓宽学生的视野和思维。分享内容多样化01除了口头分享外，还可以采用PPT、视频、手抄报等多种形式进行分享，培养学生的创新能力和表达能力。分享形式创新02在分享过程中，引导学生学会倾听他人的观点和想法，尊重他人的劳动成果，培养学生的倾听能力和包容心态。学会倾听03学会分享学生日常班会图片展示（可自行添加）PART05家校沟通促成长——“我”走向我们促进学生全面发展：家校合作有助于家长和教师共同关注学生的成长需求，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。提高教育质量：家长参与学校教育能够增强教育效果，提高学生的学习成绩和综合素质。培养学生良好习惯：家校合作有助于培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，为学生的未来发展奠定基础。家校合作重要性认识个别交流：针对个别学生的问题，及时与家长进行电话或面对面沟通，深入了解学生情况，共同制定解决方案。家校联系本：利用家校联系本记录学生在校表现及作业情况，家长也可通过联系本向教师反馈学生在家情况。家长会议：定期组织家长会议，向家长汇报班级情况，了解家长意见和建议，共同探讨育人策略。有效沟通渠道搭建共同参与孩子成长过程邀请家长参与活动：邀请家长参加班级组织的各种活动，如文艺演出、运动会等，增进家长与学生之间的感情。鼓励家长参与班级管理：鼓励家长参与班级事务的管理和决策，如班级卫生、纪律等，让家长成为班级的一份子。共同关注孩子心理健康：家长和教师应共同关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子出现的心理问题。家校沟通图片展示（可自行添加）PART06总结反思与未来规划注重学生全面发展在带班过程中，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质，如品德、体育、艺术等方面的发展。强调班级凝聚力通过组织各种班级活动，增强班级凝聚力，让学生感受到集体的温暖和力量。注重学生个性化发展针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生发掘自身潜力。与家长保持良好沟通积极与家长保持联系，及时反馈学生情况，共同关注学生的成长和发展。带班育人经验总结加强班级文化建设：制定班级文化建设计划，营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和归属感。推进教育信息化：积极利用现代信息技术手段，开展网络教学和在线辅导，提高教学效果和学生的学习效率。提升自身专业素养：积极参加各种培训和学习，提高自身的教育教学水平和班级管理能力。注重学生心理健康教育：关注学生的心理健康状况，定期开展心理健康教育活动，帮助学生缓解压力，提高心理素质。