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12019年人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥》教案23b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关.纸剪开，再打开，观察商标纸的形状.4难点5的含义.1．指名学生说出圆柱的特征.2．口头回答下面问题.2.理解圆柱表面积的含义.6材料够用.78圆柱的体积＝底面积×高V＝Sh或V=πr2h②杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3502.4（ml）9利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”题个顶点和一条高.积13×圆柱的体积=33积？（？（？（13？（？（面积学？（柱柱总结总结总结？（①杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42=3.14×16＝50.24（cm2）例5、①杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14这道题还要注意些什么?(统一单位或改写体积单底面、侧面和高.底面、侧面和高.知道圆锥的底面、侧面和高.方是圆柱体?哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日一3．学习圆锥的高.明确：圆锥顶点至底面圆心的距离叫做圆锥的高.总结请使学生进一步熟悉圆锥的特征:底面,侧面,高指名学生叙述圆柱体积计算公式的推导过程,教师拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个,“大家看,这个圆锥和圆柱有什么共同的地方?”底等高的,下面我们通过实验,看看它们之间的汇报实验结果。先在圆锥里装满水,然后倒入接着,教师课件边演示边叙述:现在圆锥和生:这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱沙堆底面积：3.14ײ=12.56135、一个圆锥的底面直径是20厘米,高是9例3、沙堆底面积：3.14ײ=12.5613本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计算；培养学的能力；初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体a、操作思考：一根竖放的大针管中的药水由反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高②杯子的容积：50、24×10＝502、4（cm3502、4（ml）圆柱的体积＝底面积×高V＝Sh或V=πr2h②杯子的容积：50、24×10＝502、4（cm3502、4（ml）求不规则的物体的体积的方法：可以利用体拿

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