Unit 1 How can I get there写作突破（教学设计）-2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（人教PEP版）

Unit1HowcanIgetthere写作突破（教学设计）-2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（人教PEP版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HowcanIgetthere写作突破（教学设计）-2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（人教PEP版）课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册写作突破专项训练

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在提高学生的英语写作能力，培养学生的英语学科核心素养。通过引导学生运用正确的写作技巧和策略，提升学生对英语语法、词汇和句型的掌握程度，使其能够更加准确、流畅地表达自己的观点和思想。同时，通过写作训练，培养学生的创新思维和批判性思维，使其能够独立思考、发现问题并提出解决方案。此外，通过小组讨论和互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使其能够在合作中共同进步，提高英语写作水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教PEP版六年级英语上册的相关内容，包括基本的英语语法、词汇和句型。学生应该能够听懂并运用日常英语进行基本交流，同时具备一定的阅读理解能力。在写作方面，学生应该已经掌握了基本的写作结构和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对写作部分。他们乐于尝试新的写作技巧，并通过写作表达自己的想法。在能力方面，大部分学生具备一定的英语写作能力，但部分学生在语法和词汇运用上存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，他们善于在团队合作中交流想法并解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的写作突破部分，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能在语法和词汇的运用上存在一定的困难，导致写作表达不准确。其次，学生可能在写作思路和创意方面有所欠缺，难以表达清晰且具有逻辑性的观点。最后，部分学生可能在写作过程中对时间管理和组织结构有所挑战，导致写作内容杂乱无章。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予针对性的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：人教PEP版六年级英语上册教材。

3.信息化资源：教学课件、写作模板、例文等。

4.教学手段：小组讨论、同伴评价、教师反馈等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以问学生：“你们还记得怎样描述地点和方向吗？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何描述路线和地点，希望大家能够掌握相关知识并运用到实际生活中。”

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解本节课的主要内容，包括描述路线和地点的语法、词汇和句型。教师通过示例和讲解，让学生理解和掌握如何用英语表达具体的路线和地点。同时，教师引导学生注意在日常生活中的英语运用，提高学生的语言实践能力。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师可以问学生：“你们在生活中遇到过迷路的情况吗？你们是如何用英语向别人询问路线的？”学生回答后，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题目，让学生运用所学知识进行写作。例如，教师可以让学生以小组为单位，编写一篇关于学校周边环境介绍的短文。学生在写作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。例如，教师可以问学生：“你们能用英语描述一下你们家的位置吗？”学生回答后，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意在日常生活中的英语运用。同时，教师提出拓展任务，让学生在课后进行实践。例如，教师可以让学生课后用英语给朋友写一封信，描述一下自己的学校位置和周边环境。

7.课堂反馈与评价（5分钟）

教师对学生的课堂表现和练习情况进行反馈，给予表扬和鼓励。同时，教师引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语写作能力和核心素养。学生学习效果1.掌握描述路线和地点的语法、词汇和句型，能够用英语准确地表达具体的路线和地点。

2.提高写作能力，能够运用所学知识编写关于学校周边环境介绍的短文，并用自己的语言表达出清晰且具有逻辑性的观点。

3.培养创新思维和批判性思维，能够独立思考、发现问题并提出解决方案。

4.提高团队合作能力和沟通能力，能够在合作中共同进步，提高英语写作水平。

5.增强对英语写作的兴趣和自信心，更加积极主动地参与到写作活动中。

6.提高自我认知和评价能力，能够对自身的写作进行自我评价和同伴评价，不断改进和提高自己的写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括描述路线和地点的语法、词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和体会，例如对写作技巧的理解和应用。

-教师对学生的学习情况进行点评，强调重点知识和技能，提醒学生注意在日常生活中的英语运用。

2.当堂检测

-教师布置一道与本节课内容相关的写作练习题，要求学生在限定时间内完成。

-学生独立完成练习题，运用所学知识描述一段路线或介绍一个地点。

-教师巡回检查学生的练习情况，及时给予指导和反馈。

-学生互相交换练习作品，进行同伴评价，提出改进意见。

-教师对学生的练习成果进行点评，总结优点和不足之处，给予鼓励和指导。板书设计①描述路线和地点的语法、词汇和句型

-动词短语：findout,showsb.around,takeabus,getoff,turnleft/right,downtheroad

-介词短语：infrontof,nextto,behind,ontheleft/right

-常用句型：HowcanIgetto...?/Whereis...?

-示例：TakethesubwaytoQSquare,thenwalkdowntheroad,andyouwillseethemovietheateronyourleft.

②写作技巧和策略

-确定目的地和起点

-选择合适的交通工具和路线

-描述具体的路线和地点

-运用关联词和指代词保持句子连贯

-示例：Togettothelibrary,firstgostraightahead,thentakealeftatthetrafficlights.Youwillfinditonyourright.

③创新思维和批判性思维

-鼓励学生提出不同的路线和地点描述

-引导学生发现并改进自己的写作中的错误

-鼓励学生对写作内容进行提问和讨论

-示例：Whatifthereisatrafficjam?Canyouthinkofanotherwaytogetthere?

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点知识点和写作技巧。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.写作练习

要求学生以小组为单位，选择一个熟悉的地点，如学校、家、公园等，用英语编写一篇介绍该地点的短文。鼓励学生运用本节课所学的描述路线和地点的语法、词汇和句型，注重写作的准确性和连贯性。

示例答案：

Ourschoolislocatedinthecenterofthecity.Togettoourschool,youcantakeabusorsubway.Theschoolhasthreebuildings,alibrary,aplayground,andseveralclassrooms.Infrontoftheschool,thereisabigsquarewithbeautifulflowersandtrees.Ontherightsideofthesquare,youwillseethemainentrance.Entertheschool,andyouwillfindthelibraryonyourleft.Thelibraryisaquietplacewherestudentscanstudyandreadbooks.Ifyougostraightaheadfromthelibrary,youwillreachtheplayground.Theplaygroundisafunplaceforstudentstoplaysportsandrelax.Behindtheplayground,thereareseveralclassroomswherestudentslearndifferentsubjects.Ourschoolisagreatplacetostudyandgrow.

2.语法练习

要求学生完成一道关于动词短语的练习题，如填空、改写句子等。让学生通过练习，进一步巩固本节课所学的动词短语，提高语法运用能力。

示例答案：

Fillintheblankswiththecorrectverb短语:

1.I(findout)theanswertothemathproblem.

2.She(showsb.around)thecitylastweek.

3.We(takeabus)tothemuseum.

4.They(getoff)atthenextstop.

5.He(turnleft)andwalkeddowntheroad.

3.词汇练习

要求学生完成一道关于介词短语的练习题，如选择题、填空题等。让学生通过练习，加强对介词短语的记忆和理解。

示例答案：

Choosethecorrectprepositionalphraseforeachsentence:

1.Thelibraryis____________theschool.

a)infrontofb)behindc)nextto

2.Myhomeis____________thesupermarket.

a)ontheleftb)ontherightc)oppositeto

3.Thepostofficeis____________thebank.

a)downtheroadb)acrossfromc)near

4.创新思维练习

要求学生以小组为单位，设计一个有趣的寻宝游戏，用英语描述游戏规则和宝藏所在地。鼓励学生发挥创意，运用本节课所学的描述路线和地点的语法、词汇和句型，注重语言的准确性和趣味性。

示例答案：

WelcometotheTreasureHuntGame!Thetreasureishiddeninourschool.Tofindit,youneedtofollowtheclues.

Clue1:Thetreasureissomewhereintheschoolbuilding.

Clue2:Itisnotinthelibraryortheplayground.

Clue3:ThetreasureisneartheclassroomwherewehaveEnglishlessons.

Goodluck!Remembertousethecluestofindthetreasure!

5.批判性思维练习

要求学生以小组为单位，选择一篇关于某个地点的写作练习，进行互相评价和批判。鼓励学生从语法、词汇、句子结构等方面提出改进意见，帮助同伴提高写作水平。

示例答案：

GroupA'sWriting:

Ourcityparkisabeautifulplacetovisit.Ithasmanytrees,flowers,andalake.Togettothepark,youcantakeabusorwalk.Theparkhasaplayground,apicnicarea,andawalkingtrail.Inthecenterofthepark,thereisabigfountainwithcolorfullights.Peoplecanfeedtheducksandenjoyt