1 草原 教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

1草原教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：草原教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《草原》，培养六年级学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过深入理解课文内容，提升学生的文学素养和人文精神，引导学生感受作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，培养学生热爱自然、珍惜家园的情感。同时，通过朗读、讨论等教学活动，提高学生的口语表达和合作能力，培养他们的批判性思维和创新思维。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解《草原》这篇课文的主要内容，感受作者的情感表达，并能够运用自己的语言进行描述和表达。难点在于让学生深入理解草原的美，以及作者对草原的深厚感情，同时培养学生对自然环境的保护和珍惜的意识。

为了解决这个重点难点，我将采取以下办法：

1.通过图片展示和视频播放，让学生直观地感受草原的美丽和辽阔，增强他们对草原的感性认识。

2.分组讨论，让学生分享自己对草原的感悟和体验，鼓励他们用语言表达出来，培养他们的口头表达能力。

3.引导学生关注课文中的描写草原的句子，通过朗读和解读，让学生深入理解作者对草原的情感表达，提升他们的文学鉴赏能力。

4.设计写作任务，让学生以草原为题材，创作自己的作文，通过写作实践，培养他们的写作能力和创造力。

5.组织课堂讨论，让学生分享自己的作文，互相评价和交流，提高他们的批判性思维和合作能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题和作者情感。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受，培养学生的口语表达和合作能力。

-互动式教学：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示草原的美丽景象，增强学生的感官体验。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和写作练习，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于草原的背景知识和相关文学作品，拓宽他们的文化视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示草原的自然风光图片和播放相关音乐，让学生感受到草原的美丽和辽阔。

-提出问题：引导学生思考他们对草原的认知和感受，激发学生对草原的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文内容：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文中的描写草原的句子和作者的情感表达。

-分析课文：引导学生关注课文的结构和语言特点，帮助他们理解和掌握课文的主要内容。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些有关草原的练习题目，让学生通过阅读和写作的方式巩固对课文内容的理解和掌握。

-小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的答案和思考，培养他们的口语表达和合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：针对课文内容，向学生提出一些问题，检查他们对课文的理解和掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的思维能力和批判性思维。

5.创新环节（5分钟）

-写作任务：让学生以草原为题材，创作自己的作文，通过写作实践，培养他们的写作能力和创造力。

-学生展示：鼓励学生将自己的作文展示给全班同学，互相评价和交流，提高他们的批判性思维和合作能力。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾课堂内容：让学生回顾本节课所学的课文内容和知识点，帮助他们巩固记忆。

-反思学习过程：让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养他们的自我反思和自我调整的能力。

总用时：40分钟

教学过程中，我将注重师生互动，积极引导学生参与课堂，鼓励他们提出问题和观点，同时也会给予及时的反馈和指导。通过创新的教学环节，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草原上的小木屋》：一本描述草原生活和自然景观的儿童文学作品，让学生进一步了解草原的风土人情。

-《草原生态系统》：一篇科普文章，介绍草原生态系统的特点和保护意义，增加学生对草原生态环境的认识。

-《草原上的动植物》：一篇介绍草原上常见动植物的文章，帮助学生了解草原的生物多样性。

-《草原诗歌选编》：一本收录了描写草原的诗歌作品的选集，让学生感受诗人对草原的赞美之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行草原考察活动，让他们亲身感受草原的美丽和辽阔，增强对草原的感性认识。

-让学生在家中观察和记录草原动植物的生活习性，培养他们的观察力和记录能力。

-邀请草原地区的居民或专家来校进行讲座，让学生更加深入地了解草原的文化和生态环境。

-组织学生进行草原保护的公益活动，提高他们对环境保护的意识和社会责任感。教学反思今天我上了一节关于草原的语文课，整体上我觉得课堂效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我感到导入环节的创设情境很成功，学生们的兴趣被充分激发出来了。他们在欣赏草原的美景时，也对课文内容产生了浓厚的兴趣。这说明在今后的教学中，我应该更多地利用多媒体设备和其他教学资源，为学生提供更加生动的学习情境。

其次，在讲授新课环节，我对课文的讲解比较详细，学生们也能够认真听讲。但在课堂互动方面，我发现有些学生比较内向，不敢主动提问或发表意见。针对这个问题，我应该在今后的教学中更加注重鼓励学生主动参与课堂，提高他们的自信心和主动性。

在巩固练习环节，我设计了些有关草原的练习题目，让学生通过阅读和写作的方式巩固对课文内容的理解和掌握。大部分学生能够顺利完成练习，但也有少数学生存在一些困难。这说明我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需要进行有针对性的辅导。

在课堂提问环节，我发现学生们对课文内容的理解还存在一些问题，他们对一些细节的把握不够准确。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重引导学生关注课文的细节，提高他们的文学鉴赏能力。

在创新环节，我让学生以草原为题材创作自己的作文，大部分学生能够积极参与，但也有一些学生对写作感到困惑。这说明我需要在今后的教学中加强对学生写作的指导，提高他们的写作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的学习内容，布置一些与草原相关的阅读作业，让学生进一步拓宽知识面，提高他们的阅读能力。

-设计一些关于草原的写作题目，让学生运用所学知识进行创作，培养他们的写作能力和创造力。

-安排一些小组讨论的作业，让学生就草原的保护和利用问题进行探讨，提高他们的合作能力和批判性思维。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈，指出他们在作业中存在的问题并提供改进建议。

-对于阅读作业，我会关注学生对草原相关知识的理解和掌握程度，鼓励他们主动查找更多资料，提高他们的阅读能力。

-对于写作作业，我会注重学生写作思路的清晰性和语言的准确性，引导他们如何更好地表达自己的观点和情感。

-对于小组讨论作业，我会关注学生们的合作情况和讨论深度，鼓励他们积极发表自己的意见，提高他们的批判性思维和合作能力。重点题型整理1.课文内容理解题：

-题目：请简要概括课文《草原》的主要内容。

-答案：课文《草原》主要描述了作者对草原的热爱和赞美，描绘了草原的美丽景象和丰富的生物多样性，同时表达了作者对草原生态环境的保护意识。

2.课文情感分析题：

-题目：从课文中找出描写作者情感的句子，并简要分析作者的情感表达。

-答案：课文中有这样一句话：“我对草原有着深厚的感情，那里是我心灵的归宿。”这句话表达了作者对草原的深厚情感和对草原的依恋之情。

3.课文语言特色分析题：

-题目：请分析课文中的语言特点，举例说明。

-答案：课文运用了生动的语言描绘草原的景象，如“一片广袤的草原，绿油油的，一直延伸到天边。”这句话通过形容词“广袤的”和“绿油油的”生动地描绘了草原的景象。

4.课文结构分析题：

-题目：请分析课文结构的安排，并说明其作用。

-答案：课文采用了总分总的结构安排，首先总体描述了草原的美景，然后分别描绘了草原上的动植物，最后再次总结草原的重要性。这种结构安排使得课文内容清晰有序，让读者更好地理解和感受草原的美丽和重要性。

5.课文主题拓展题：

-题目：请结合课文内容，谈谈你对草原保护的看法。

-答案：草原是地球上重要的生态系统之一，它不仅具有美丽的自然景观，还有着丰富的生物多样性和重要的生态功能。我们应该加强草原保护，合理利用草原资源，防止过度开发和破坏，让草原得到恢复和可持续发展。同时，我们也应该加强对草原文化的传承和保护，让更多的人了解和热爱这片美丽的土地。内容逻辑关系重点知识点：草原的广袤、美丽景象和丰富的动植物种类。

板书设计：草原风光（广袤、美丽）、草原生物（动植物种类）。

2.草原对生态环境的重要性：

重点知识点：草原的生态功能和保护草原的重要性。

板书设计：草原生态功能（水源涵养、土壤保持、碳汇）、草原保护（合理利用、恢复、可持续发展）。

3.草原文化的传承与保护：

重点知识点：草原文化的独特性、传承与