2023年度吉林省教师资格之小学教育教学知识与能力能力提升试卷A卷附答案

2023年度吉林省教师资格之小学教育教学知识与能力能力提升试卷A卷附答案一单选题(共60题)1、活动和交往是品德形成的（）

A.基础

B.条件

C.途径

D.出发点

【答案】A2、以下学校机构不属于行政性组织机构的是（）。

A.校长办公室

B.教务处

C.总务处

D.教育工会

【答案】D3、通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是()。

A.作品分析法

B.文献分析法

C.行为分析法

D.调查分析法

【答案】A4、与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）

A.特朗普制

B.分组教学

C.班级授课制

D.现场教学

【答案】C5、学校管理的目标和尺度是（）。

A.沟通

B.升学率

C.学生发展

D.学校绩效

【答案】D6、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是()。

A.年龄影响力

B.性别影响力

C.个性影响力

D.学术影响力

【答案】C7、以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度()

A.《爱弥儿》

B.《民主主义与教育》

C.《大教学论》

D.《给教师的一百条建议》

【答案】C8、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明()

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

【答案】D9、作为一名专业人员、教师在教育学生时必须了解学生的心理特征，这要求教师具备一定的（）。

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化知识

【答案】B10、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于()

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

【答案】D11、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是（??）

A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.实战锻炼

【答案】A12、通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法

【答案】A13、在德育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了()的原则。

A.统一要求与从实际出发相结合

B.对学生严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.发扬积极因素与克服消极因素相结合

【答案】D14、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。

A.小学和初中分别设置

B.十二年一贯的整体设置

C.九年一贯的整体设置

D.初中和高中分别设置

【答案】C15、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（）。

A.内容评价

B.目标评价

C.模式评价

D.成果评价

【答案】D16、接受心理辅导后,小欣非常信任和依赖刘老师,内心里已把她当成妈妈,这属于(??)。

A.移情

B.共情

C.同情

D.反移情

【答案】A17、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即()。

A.教学科目

B.经验获得

C.社会改造

D.预期学习效果

【答案】D18、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是0

A.癸卯学制

B.五四三学制

C.壬寅学制

D.“六三三学制”

【答案】A19、学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有()。

A.自主性

B.伸缩性

C.自愿性

D.随意性

【答案】C20、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

【答案】D21、1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的()和自信心。

A.写作能力

B.写作兴趣

C.写作技巧

D.写作天赋

【答案】B22、以语言传递为主的教学方法不包括()

A.讲授法

B.读书指导法

C.发现法

D.讨论法

【答案】C23、与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。

A.安静型

B.弱型

C.不可遏制型

D.活泼型

【答案】A24、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。

A.教育

B.环境

C.遗传

D.家庭教育

【答案】B25、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

A.少先队

B.班主任

C.兴趣小组

D.班集体

【答案】D26、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。

A.洛克

B.卢梭

C.裴斯泰洛奇

D.杜威

【答案】B27、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。

A.经验研究法

B.调查研究法

C.行动研究法

D.叙事研究法

【答案】D28、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。

A.适应现象

B.听觉适应

C.嗅觉刺激

D.味觉刺激

【答案】A29、属于意义识记的行为是（）。

A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月曰

D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

【答案】A30、苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。”而佛印则笑着说：“我看你是一尊金佛。”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，‘佛心自现’你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”这故事反映的是心理学中的（）。

A.刻板效应

B.投射效应

C.晕轮效应

D.近因效应

【答案】B31、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

A.知识、智力、能力

B.基本知识、基本技能、基础性学历

C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观

D.知识、智力、情感

【答案】C32、下列说法错误的是()

A.美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的苏美尔学校

B.一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校

C.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝

D.近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校

【答案】D33、“生而知之”的天才论是（）的观点。

A.环境决定论

B.实践决定论

C.经验决定论

D.遗传决定论

【答案】D34、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是(??)

A.斯金纳

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.布卢姆

【答案】C35、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A.感受与体验

B.前人经验

C.记忆的内容

D.信息及其组织

【答案】D36、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()。

A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少

B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评

C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导

D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改

【答案】C37、“班级”一词最早是由()提出来的。

A.埃拉斯莫斯

B.杰克逊

C.德鲁克

D.夸美纽斯

【答案】A38、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度.每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一个卡片，卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西.孙老师运用的方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.消退法

D.系统脱敏法

【答案】B39、儿童自我意识发展的第三阶段是()。

A.社会自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【答案】B40、《基础教育课程改革纲要》指出，学校应大力开展“阳光体育”运动，保证小学生每天的锻炼不少于（）。

A.1.5小时

B.2小时

C.1小时

D.0.5小时

【答案】C41、现代教育评价理念提倡的是()

A.发展性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.自我评价

【答案】A42、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于()。

A.形成性评价

B.相对性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

【答案】D43、某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。

A.非言语暗示

B.言语提醒

C.有意忽视

D.暂时隔离

【答案】C44、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）

A.裴斯泰洛齐

B.洛克

C.卢梭

D.杜威

【答案】C45、陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.循序渐进原则

【答案】B46、不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于()

A.独立型

B.依存性

C.整体型

D.系列型

【答案】A47、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

A.概念学习

B.命题学习

C.符号学习

D.并列结合学习

【答案】A48、高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（）的具体表现。

A.能力

B.品质

C.意志

D.气质

【答案】C49、按课程设计主体可将课程划分为（）

A.必修课程和选修课程

B.学科课程和活动课程

C.国家课程、地方课程和学校课程

D.基础课程、学术课程、研究型课程

【答案】C50、我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。

A.知识掌握

B.能力培养

C.品德养成

D.身心发展

【答案】D51、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”．这种观点是教育起源说中的（）。

A.生物起源说

B.心理起源说

C.劳动起源说

D.交往起源说

【答案】B52、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

【答案】C53、中小学教学的首要任务是（）

A.“双基”教学

B.发展智力、体力，培养能力

C.培养良好品德和审美情趣，奠定学生科学的世界观

D.发展学生个性

【答案】A54、“学而时习之”体现的教学原则是()。

A.理论联系实际的原则

B.启发性原则

C.循序渐进的原则

D.巩固性原则

【答案】D55、结构主义课程理论的代表是（）。

A.杜威

B.怀特海

C.布鲁纳

D.克伯屈

【答案】C56、学校全面实现教育目的的基本途径是（）

A.班主任工作

B.学科教学

C.品德教育

D.教学管理

【答案】B57、小张是一位新老师，为了改进和完善自己的教学能力，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动交流，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于()。

A.诊断性评价

B.安置性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

【答案】C58、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

【答案】B59、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是()。

A.中国

B.日本

C.新加坡

D.德国

【答案】D60、下列对于烫伤的处置错误的是（）

A.迅速避开热源

B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部

C.用毛巾擦拭并按摩伤处

D.及时去医院就医

【答案】C二大题(共10题)1、记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“记人类文章的写作口诀”。实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。问题：(1)评析材料中所运用的结课方式。(10分)(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里(10分)

【答案】(1)材料中教师把所学零散知识经过整理总结出的口诀，不仅朗朗上口，便于记忆，而且能激发学生的学习兴趣。对于中小学生来说，他们在阅读书目、接受知识时，往往不能注重课题对课内知识的统领作用，总是孤立地看待各个知识，不注重知识之间的相互联系，知识记忆支离破碎。这时，就需要老师在结课时引导学生进行总结归纳、找出知识之间的内在联系、找出规律，使知识得到深化、升华。(2)材料中的“我”在高中英语老师的启发之下，对口诀结课法进一步改进，提出让学生自己归纳、梳理，充分尊重了学生在教学中的主体地位。在结课时，一般采用教师概括式以及学生参与式两种。材料中的高中英语老师所采纳的是教师归纳式。教师归纳式是指教师能以简明扼要的语言概括教学内容，使得知识能够融会贯通。而材料中的“我”所采用的是学生参与式。学生参与式是指以学生活动为主的总结方式。在教学进程中和教学的结束阶段，都要发挥学生学习的积极性。让学生参与总结，不仅仅能够训练学生的分析、表达能力，还很好地培养了学生的辩证思维，这对优化学生的思维是极为有利的。2、材料：有一天，三年级二班的王小明同学在自习课上大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，在教室大吵大闹，大有兵戎相见之势。这时班主任进入教室，见到这种状况并没有立即批评他们，而是咳了一声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。老师假装不知道发生了什么事，说道：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，大家情不自禁地“哇”了一声。他们的吵架也在大家的小声议论中慢慢淡去了。问题：(1)请分析产生上述现象的原因(2)班主任应该如何调解班干部和同学问的矛盾

【答案】(1)材料中的王小明与班干部出现课堂突发事件是由班级未形成良好的生生关系造成的。造成这种现象的原因有：第一．小学生自控能力比较弱，无法意识到纪律的重要性。虽然形成了初步的道德观念，但缺乏正确的道德意志或道德行为。材料中，王小明同学在自习课大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，是这场冲突的导火索。第二．班干部管理没有采取正确的工作方法。材料中学生干部虽责任心很强，但方法不当，致使双方矛盾恶化。不仅没有很好地处理纪律问题，反而使自己和其他同学产生了争执，造成了不良影响。(2)班干部是班级的领导核心，协助班主任管理班级。一旦班干部和同学发生矛盾，班主任要具体分析，把解决矛盾的过程变成一种对班干部和其他学生进行思想品德教育的过程。首先．教师要帮助班干部进行合理的角色定位。班干部的作用是组织、维系同学之间和谐的关系，在此基础上．组织大家共同参与班级事务。在处理事情时，不能简单地模仿老师的方式方法。其次，教师对班干部要严格要求，不能姑息和溺爱，防止给同学留下偏袒班干部的印象，以免造成学生间的矛盾。最后．教师要指导班干部学会良好的沟通技巧。比如善于倾听、换位思考，当大家情绪都很激动的时候，不要当堂驳斥同学或与同学发生争论。作为班干部，有时候会批评同学，但也要注意技巧。要明白，批评决不是“贬低”。3、材料：小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中比较高傲，不愿意与同学交流，没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁。感觉似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。久而久之，小红每次工作都是应付了事。比如收作业时．如果有同学交不上她既不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。问题：(1)假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系(2)谈一谈如何增强班级的凝聚力。

【答案】(1)材料中小红虽然成绩好是班内的学习委员，但是不善于与别人交流，老师应该引导小红改变高傲的行为，主动与其他同学交流。首先．应告诉小红要主动对人友好。材料中，小红在生活中比较高傲，认为自己高人一等，不愿与其他同学交流，导致同学们都不喜欢她。因此要先改掉清高孤傲的行为，正确认识自己，平等地与别人交往。其次．鼓励小红真诚地与别人交往。材料中，同学们对她的行为嗤之以鼻，不愿意跟她交朋友是因为小红之前没有真诚地与别人交往，面对这样的情况老师可以多给小红与其他同学一起活动、学习、交流的机会。最后，告诉小红要学会欣赏别人。小红在班级没有朋友是因为看不到别人的优点，从而陷入孤独的境地。因此要引导小红善于观察他人的优点。要想融人集体，就应该寻找大家共同的话题，积极参与，共同讨论。总之．小红处理好人际关系的关键是理解他人的感受，只有这样才能建立良好的人际关系。(2)班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成的，由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同，要把这些个性不一的学生组合到一起，并形成强大的班级凝聚力，具体可以采取如下措施：第一．老师应该在师师关系、师生关系以及老师对班集体的关系上做出表率。在师师关系上，班主任老师应该协调好各位老师之间的关系。在师生关系上，要强调平等民主，关爱学生。第二．要有效提高班集体的凝聚力，明确班集体的奋斗目标是前提。共同目标是通过个体目标的实现而实现的．所以在班集体中首先要有一个明确的班集体目标，这样可以加大班集体的凝聚力。第三，要有效提高班集体的凝聚力，组建一支强有力的班干部队伍是重点。在班级管理中，及时发现和培养班干部，是管好班级的重要手段。所以，班干部队伍的选拔建设，对班级凝聚力和竞争力的形成也是一个强有力的支持。第四．要有效提高班集体的凝聚力，组织有特色的班集体活动是动力。丰富多彩的班集体活动不仅促进了班集体的形成，还密切了学生与学生之间的关系，从而使学生更加热爱这个集体，最终有效提高班集体的凝聚力。4、请认真阅读下文，并按要求作答。通过数据库的检索，还为您准备了以下内容：问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15分)问题(二)：根据拟定的教学目标设计课堂教学环节。(25分)

【答案】5、一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳’’产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念?

【答案】改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。6、材料：小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中比较高傲，不愿意与同学交流，没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁。感觉似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。久而久之，小红每次工作都是应付了事。比如收作业时．如果有同学交不上她既不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。问题：(1)假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系(2)谈一谈如何增强班级的凝聚力。

【答案】(1)材料中小红虽然成绩好是班内的学习委员，但是不善于与别人交流，老师应该引导小红改变高傲的行为，主动与其他同学交流。首先．应告诉小红要主动对人友好。材料中，小红在生活中比较高傲，认为自己高人一等，不愿与其他同学交流，导致同学们都不喜欢她。因此要先改掉清高孤傲的行为，正确认识自己，平等地与别人交往。其次．鼓励小红真诚地与别人交往。材料中，同学们对她的行为嗤之以鼻，不愿意跟她交朋友是因为小红之前没有真诚地与别人交往，面对这样的情况老师可以多给小红与其他同学一起活动、学习、交流的机会。最后，告诉小红要学会欣赏别人。小红在班级没有朋友是因为看不到别人的优点，从而陷入孤独的境地。因此要引导小红善于观察他人的优点。要想融人集体，就应该寻找大家共同的话题，积极参与，共同讨论。总之．小红处理好人际关系的关键是理解他人的感受，只有这样才能建立良好的人际关系。(2)班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成的，由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同，要把这些个性不一的学生组合到一起，并形成强大的班级凝聚力，具体可以采取如下措施：第一．老师应该在师师关系、师生关系以及老师对班集体的关系上做出表率。在师师关系上，班主任老师应该协调好各位老师之间的关系。在师生关系上，要强调平等民主，关爱学生。第二．要有效提高班集体的凝聚力，明确班集体的奋斗目标是前提。共同目标是通过个体目标的实现而实现的．所以在班集体中首先要有一个明确的班集体目标，这样可以加大班集体的凝聚力。第三，要有效提高班集体的凝聚力，组建一支强有力的班干部队伍是重点。在班级管理中，及时发现和培养班干部，是管好班级的重要手段。所以，班干部队伍的选拔建设，对班级凝聚力和竞争力的形成也是一个强有力的支持。第四．要有效提高班集体的凝聚力，组织有特色的班集体活动是动力。丰富多彩的班集体活动不仅促进了班集体的形成，还密切了学生与学生之间的关系，从而使学生更加热爱这个集体，最终有效提高班集体的凝聚力。7、请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。（10分）（2）若指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。（20分）

【答案】（1）数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。本节课的模型是“速度×时间＝路程”。小学数学中常见的模型有：“三角形面积＝1/2低×高”“数量×单价=总价”“a+b=b+a”等。（2）①掌握三位数乘两位数的笔算方法，竖式简便计算的写法，培养学生类比、分析和概括能力，发展应用能力。②通过学生的练习、讨论培养学生类推迁移的能力和计算的能力。③培养学生认真计算的良好学习习惯。（3）

【复习导入】

师：今天先让我们来展示一下自己的口算能力吧，请看大卡片出示的口算。（卡片顺序出示口算题、学生作答）12×3250×2715×4060×7035×25师：通过刚才的口算，我知道大家的口算掌握得都很好，那我们的笔算掌握得如何呢？下面来做一道题吧，请拿出练习本进行笔算。（教师在黑板上出示竖式45×12，并请学生上台计算）师：我发现有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的？（学生回答）师：好，大家都做完了，我们一起来检查黑板上的这道题。哪位同学来评价一下？（教师请学生讨论、评价、总结两位数乘两位数的计算方法）生：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，最后两次乘得的数加起来。师：你说得真清楚，我们把掌声送给她。（生鼓掌）看来大家都掌握了两位数乘两位数的计算方法，今天我们继续学习三位数乘两位数的笔算。8、请认真阅读下列材料，并按要求作答。语文：七律?长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：①五岭：越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省边境。②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。请根据上述材料完成下列任务：（1）小学语文诗歌教学用重点从哪些方面着手？（9分）（2）如指导高年段学生学习本文，试拟定教学重难点。（9分）（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。（22分）

【答案】（1）①激发学生对于诗歌学习的兴趣；②创设诗歌教学情境；③利用现代化的教学手段。（2）教学重点：理解诗歌的含义，有感情地朗读诗歌。教学难点：领悟诗歌表达的情感，体会红军二万五千里长征的英雄主义和乐观精神。（3）诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的理解：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒描绘了金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，寓意着红军险渡金沙江后的欢快心情。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意，暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。这句诗歌是颈联，它承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。教学过程：略。9、四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语：“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥，孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。问题：结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。试述教师家访的注意事项。

【答案】(1)材料中发生家