《世界经典神话与传说故事》整本书阅读 教学设计 四年级上册语文（统编版）

《世界经典神话与传说故事》整本书阅读教学设计四年级上册语文（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《世界经典神话与传说故事》整本书阅读，此内容属于四年级上册语文（统编版）的指定阅读材料。教学内容涉及了世界各地的经典神话与传说，如希腊神话、北欧神话、中国传说等，旨在让学生了解不同文化的神话故事，感受其中蕴含的丰富想象力和深刻寓意。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的神话故事，如《山海经》中的故事，对本节课的内容有一定的了解和兴趣。在此基础上，通过整本书的阅读，学生将进一步拓展对神话传说的认知，提高阅读理解能力和文化素养。同时，课程内容与课本紧密相关，有助于巩固和深化学生对课本知识的掌握。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化意识、审美情趣和思维品质。《世界经典神话与传说故事》整本书阅读将有助于学生增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。通过分析神话故事中的角色形象、情节发展及寓意，培养学生审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。同时，引导学生深入思考神话传说背后的历史背景和人文精神，锻炼批判性思维和逻辑推理能力，促进学生核心素养的全面发展。这一目标与新课改要求相符，注重培养学生的综合能力和人文素养。三、学习者分析1.学生已掌握的知识：在之前的语文学习中，学生已经接触并掌握了一些基本的神话故事，如《山海经》选段，对中国古代神话有了初步了解。此外，他们也学习了一些关于人物描写、情节分析等阅读理解技巧。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级的学生通常对富有想象力和奇幻色彩的故事内容表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知、有趣的事物。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和自主学习能力，但仍有待提高。在学习风格上，学生差异性较大，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.可能遇到的困难和挑战：在整本书阅读过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对于不同文化背景下的神话故事理解不够深入；对一些寓意较深的故事情节难以把握；在阅读分析过程中，可能缺乏对文本的批判性思考和深入挖掘。此外，部分学生对长篇阅读存在抵触情绪，需要引导和激发他们的阅读兴趣。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法和讨论法，教师引导学生在课堂上共同探讨神话故事中的文化背景和寓意，鼓励学生发表个人见解。同时，运用案例研究法，深入分析典型故事情节，帮助学生理解神话传说的内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演神话故事中的角色，增强课堂趣味性，提高学生的参与度和互动性。通过小组合作的形式，开展项目导向学习，让学生自主探究不同文化背景下的神话故事。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频资料等教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助他们在直观感知中理解神话故事。此外，运用网络资源，拓展学生的学习视野，提高信息检索和筛选能力。五、教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.复习导入：请大家回忆一下，我们之前学过哪些神话故事？它们给你留下了怎样的印象？

2.学生回答后，教师总结：神话故事充满了奇幻色彩，蕴含着丰富的想象力和深刻的寓意。今天，我们将开启一段新的阅读之旅——《世界经典神话与传说故事》。

二、整体感知（15分钟）

1.学生自主阅读：请同学们快速阅读整本书，了解书中的主要内容。

2.学生分享：请几位同学简要介绍一下书中的经典神话故事。

3.教师引导：这本书收录了世界各地的神话故事，如希腊神话、北欧神话、中国传说等。这些故事展现了不同文化背景下人们对自然、生命、英雄等的理解和想象。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.探究古希腊神话：

a.请同学们阅读《普罗米修斯》这个故事。

b.分组讨论：这个故事讲述了什么内容？普罗米修斯为什么被称为英雄？

c.各组汇报：教师点评并总结普罗米修斯的英雄形象。

2.探究北欧神话：

a.学生阅读《雷神托尔》这个故事。

b.分组讨论：这个故事中，托尔展现了哪些品质？北欧神话与古希腊神话有什么不同？

c.各组汇报：教师点评并总结北欧神话的特点。

四、深入分析（25分钟）

1.分析中国传说：

a.学生阅读《愚公移山》这个故事。

b.讨论：愚公为什么要移山？这个故事传达了什么道理？

c.教师点评：这个故事体现了中国古代劳动人民的智慧和毅力。

2.比较不同文化的神话故事：

a.学生分组，比较不同文化背景下神话故事的异同。

b.各组汇报：教师点评并总结神话故事的共同点和不同点。

五、巩固拓展（20分钟）

1.角色扮演：请同学们选择一个自己喜欢的神话故事，进行角色扮演。

2.小组合作：以小组为单位，编写一个神话故事剧本。

3.分享展示：各组表演剧本，全班同学共同欣赏。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：请同学们简要回顾一下我们学过的神话故事。

2.导入：这节课，我们将继续深入学习《世界经典神话与传说故事》，探讨神话故事背后的文化内涵。

二、课文主旨内容探究（30分钟）

1.探究神话故事中的英雄形象：

a.学生阅读《奥德修斯》这个故事。

b.讨论：奥德修斯为什么能成为英雄？他具备哪些品质？

c.教师点评：英雄形象在神话故事中具有重要地位，体现了人们对勇敢、智慧、忠诚等品质的崇拜。

2.探究神话故事中的寓意：

a.学生阅读《精卫填海》这个故事。

b.讨论：这个故事传达了什么道理？它对我们有什么启示？

c.教师点评：神话故事中的寓意对我们今天的生活仍然具有指导意义。

三、深入分析（25分钟）

1.分析神话故事中的女性形象：

a.学生阅读《嫦娥奔月》这个故事。

b.讨论：嫦娥的形象有哪些特点？她与古希腊神话中的女性形象有何不同？

c.教师点评：不同文化背景下的女性形象具有各自的特点，反映了各自文化对女性的认识和评价。

2.分析神话故事中的自然现象：

a.学生阅读《雷神托尔》和《奥丁与巨狼》这两个故事。

b.讨论：北欧神话中的自然现象是如何被描绘的？它们与现实中的自然现象有什么联系？

c.教师点评：神话故事中的自然现象反映了人们对自然界的敬畏和探索。

四、巩固拓展（20分钟）

1.学生选择一个神话故事，分析其背后的文化内涵。

2.小组合作：讨论神话故事在现代社会中的意义。

3.分享展示：各组汇报讨论成果，全班同学共同交流。

五、总结与反思（10分钟）

1.学生总结：请同学们回顾本节课的学习内容，说一说自己在阅读神话故事过程中的收获。

2.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了不同文化背景下的神话故事，感受到了神话故事的魅力。希望大家在今后的阅读中，继续探索神话故事的奥秘，汲取其中的智慧与力量。

六、课后作业（课后自主完成）

1.选择一个自己喜欢的神话故事，绘制一幅故事插图。

2.写一篇关于神话故事中英雄形象或女性形象的分析文章。六、知识点梳理一、神话故事的文化背景

1.古希腊神话：普罗米修斯、奥德修斯、宙斯、雅典娜等众神形象及故事。

2.北欧神话：雷神托尔、奥丁、巨狼芬里尔、世界树等元素及故事。

3.中国传说：愚公移山、精卫填海、嫦娥奔月、夸父追日等故事。

二、神话故事中的英雄形象

1.英雄形象的共同特点：勇敢、智慧、忠诚、坚韧等。

2.不同文化背景下的英雄形象：普罗米修斯、奥德修斯、托尔等。

三、神话故事中的女性形象

1.女性形象的共同特点：智慧、勇敢、忠诚、坚韧等。

2.不同文化背景下的女性形象：雅典娜、嫦娥等。

四、神话故事中的自然现象

1.古希腊神话中的自然现象：如宙斯的雷电、波塞冬的海洋等。

2.北欧神话中的自然现象：如雷神托尔的雷电、世界树等。

3.中国传说中的自然现象：如日月星辰、山川河流等。

五、神话故事中的寓意

1.人类与自然的关系：如普罗米修斯盗火、精卫填海等。

2.人类的勇敢与智慧：如奥德修斯归乡、愚公移山等。

3.对美好生活的追求：如嫦娥奔月、夸父追日等。

六、神话故事在现代社会中的意义

1.传承文化：神话故事是各个民族文化的瑰宝，传承着先民们的智慧。

2.启迪思想：神话故事中的英雄形象、寓意等，对现代人们具有启迪作用。

3.娱乐与教育：神话故事具有很高的艺术价值，可以作为娱乐和教育的载体。

七、神话故事阅读与鉴赏方法

1.了解文化背景：阅读神话故事前，先了解故事所在的文化背景。

2.关注人物形象：分析故事中的人物形象，理解其特点及寓意。

3.挖掘故事寓意：深入探讨神话故事背后的寓意，体会其价值。

4.比较异同：比较不同文化背景下神话故事的异同，拓展视野。七、课后作业1.续写神话故事：选择一个你喜欢的神话故事，为它编写一个续集，要求保持原有故事风格，不少于300字。

示例：《普罗米修斯盗火》续写——普罗米修斯在获得自由后，如何帮助人类继续发展与进步。

2.分析人物形象：从《世界经典神话与传说故事》中选择一个你印象深刻的人物，分析其形象特点及在故事中的作用，不少于200字。

示例：分析《奥德修斯》中的主人公奥德修斯，描述他的勇敢、智慧和忠诚，以及他在故事中的关键作用。

3.比较不同文化背景下的神话故事：选择两个不同文化背景下的神话故事进行比较，分析它们的异同点，不少于300字。

示例：比较《普罗米修斯》和《愚公移山》，分析古希腊神话与中国传说中的英雄形象及故事寓意的异同。

4.创作神话故事插画：为《世界经典神话与传说故事》中的一个故事绘制一幅插画，展现故事情节和人物形象。

示例：《嫦娥奔月》插画，描绘嫦娥在月宫中的情景，展现中国传说中的美丽神话。

5.撰写神话故事剧本：小组合作，选择一个神话故事，改编成剧本形式，不少于500字。

示例：《雷神托尔》剧本，展现托尔与巨狼芬里尔的战斗场景，以及北欧神话中的世界观。

题型一：续写神话故事

答案示例：

普罗米修斯获得自由后，他带着对人类的关爱，继续为人类的发展与进步而努力。他教会人们农业、医学、建筑等知识，使人类逐渐摆脱了愚昧与贫困。在他的帮助下，人类建立了一个繁荣昌盛的城市。为了纪念普罗米修斯的恩情，人们将这座城市命名为“普罗米修斯城”。

题型二：分析人物形象

答案示例：

奥德修斯是《奥德修斯》中的主人公，他勇敢、智慧、忠诚，是典型的英雄形象。在故事中，他历经艰险，凭借聪明才智和勇敢无畏，战胜了独眼巨人、海妖等敌人，最终回到了家乡。他的形象展现了古希腊人对英雄的崇拜，同时也传递了面对困难，勇敢、智慧、坚持信念的价值观。

题型三：比较不同文化背景下的神话故事

答案示例：

《普罗米修斯》与《愚公移山》分别代表了古希腊神话和中国传说。两个故事都讲述了英雄为了人类的福祉而奋斗的情节，但它们在表现手法和寓意上有所不同。

《普罗米修斯》强调了个体的英雄主义，普罗米修斯凭借一己之力，为人类带来了火种，象征着智慧与文明。而《愚公移山》则强调了集体的力量，愚公与家人共同努力，最终感动天神，移山成功。这个故事传达了中华民族勤劳、坚持、团结的精神。

题型四：创作神话故事插画

答案示例：

《嫦娥奔月》插画，可以描绘嫦娥在月宫中翩翩起舞的场景，月亮皎洁，祥云缭绕，展现了中国古代神话的美丽与神秘。

题型五：撰写神话故事剧本

答案示例：

《雷神托尔》剧本片段：

场景一：托尔与巨狼芬里尔的战斗

托尔（大声）：芬里尔，你这只邪恶的巨狼，今日我要让你见识正义的力量！

（托尔与芬里尔展开激战，场面激烈）

场景二：托尔挥舞雷神之锤，击败芬里尔

托尔（喘息）：终于，我将你击败了，芬里尔！北欧大陆将重获安宁。

（托尔高举雷神之锤，雷声轰鸣，天地为之震撼）

剧本通过展现托尔的勇敢与力量，传递了北欧神话中的英雄主义精神。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化的教学方法：本节课采用了讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。

2.丰富的教学活动：通过角色扮演、小组合作等教学活动，提高了学生的参与度和实践能力，培养了他们的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，对学生的课堂纪律要求不够严格，导致部分学生在课堂上注意力不集中。

2.教学方法方面：在讲授过程中，对于一些复杂的概念和理论，未能用更加生动形象的方式呈现，导致学生难以理解和消化。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：今后，我将加强对学生的课堂管理，严格要求学生的课堂纪律，确保每个学生都能专注于课堂学习。

2.改进教学方法：在讲授过程中，我将尝试运用更多的教学辅助工具，如多媒体课件、实物展示等，使抽象的概念和理论更加生动形象，帮助学生更好地理解和消化。同时，我将注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，培养学生的思维能力和创新意识。板书设计1.重点知识点：

①神话故事的文化背景：古希腊神话、北欧神话、中国传说

②神话故事中的英雄形象：普罗米修斯、奥德修斯、托尔

③神话故事中的女性形象：雅典娜、嫦娥

④神话故事中的自然现象：雷电、海洋、山川河流

⑤神话故事中的寓意：勇敢、智慧、忠诚、坚韧

2.词、句：

①普罗米修斯：勇敢、智慧、坚韧

②奥德修斯：勇敢、智慧、忠诚

③托尔：勇敢、力量、正义

④雅典娜：智慧、勇敢、公正

⑤嫦娥：美丽、善良、坚韧

3.艺术性和趣味性：

①使用插图：在板书中加入与神话故事相关的插图，如宙斯的雷电、托尔的雷神之锤等，使板书更具趣味性和艺术性。

②色彩搭配：使用鲜艳的颜色和有趣的字