小升初语文阅读之提取概括类（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

小升初语文阅读之提取概括类（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册中关于“提取概括类”的阅读理解技巧。通过本节课的学习，学生将掌握如何从文章中提取关键信息，并概括出文章的主旨大意。具体内容包括如何识别文章的主题句，如何从文章的标题、段落首尾句中提取关键信息，以及如何通过归纳总结来概括文章的中心思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，如词汇理解、句子理解等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学习提取概括类阅读技巧，帮助学生在面对复杂文章时，能够快速准确地提取关键信息，概括文章的主旨大意。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是在阅读理解方面。通过学习，学生将提升提取信息和概括文章大意的技巧，培养快速准确理解文本的能力。同时，通过分析和讨论，学生将提高批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提升合作能力和沟通能力，学会与他人共同探讨问题并表达自己的观点。最终，学生将能够将所学阅读技巧应用于实际生活中，增强语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解基础，能够理解和分析文章的基本内容。然而，在提取概括类阅读技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难，如无法准确识别文章的主题句，无法从文章的标题、段落首尾句中提取关键信息等。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法等，但部分学生在阅读理解方面仍存在问题，如对长句子、复杂句型的理解不够准确，对文章的整体把握能力较弱。

在能力方面，学生的写作能力和表达能力较强，但在阅读理解方面，部分学生存在阅读速度慢、理解不深入的问题。此外，部分学生在分析问题时，缺乏批判性和创造性思维，难以从不同角度审视问题。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习习惯和团队合作精神，但部分学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。

在行为习惯方面，部分学生存在拖延、懒散的现象，这可能会导致他们在完成阅读任务时不够认真，影响学习效果。同时，部分学生在课堂上的参与度不高，不愿主动发言和分享自己的想法，这可能会影响他们的沟通能力和合作能力的发展。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生掌握提取概括类阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。此外，教师还需培养学生的批判性和创造性思维，提高他们的语文综合素养。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作、讨论等方式，提高他们的合作能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学用书，即统编版语文六年级下册。

3.学习资料和阅读材料，包括与提取概括类阅读技巧相关的文章和练习题。

4.笔记本和文具，供学生记录和做笔记。

课程平台：

1.学校的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.学习管理系统，用于跟踪学生的学习进度和成绩。

信息化资源：

1.互联网资源，包括在线阅读材料和相关教育网站。

2.教育应用程序和工具，用于辅助教学和学生的自主学习。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和合作。

2.案例分析和问题解决，培养学生的批判性和创造性思维。

3.教师引导和辅导，提供个性化的帮助和指导。

4.学生展示和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解提取概括类阅读技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习提取概括类阅读技巧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确提取概括类阅读技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保提取概括类阅读技巧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习提取概括类阅读技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入提取概括类阅读技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读理解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为提取概括类阅读技巧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解提取概括类阅读技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕提取概括类阅读技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验提取概括类阅读技巧的应用，提高实践能力。

在提取概括类阅读技巧新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对提取概括类阅读技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决提取概括类阅读技巧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与提取概括类阅读技巧相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合提取概括类阅读技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习提取概括类阅读技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的提取概括类阅读技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的提取概括类阅读技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《如何提高阅读理解能力》：一篇介绍如何提高阅读理解能力的方法和技巧的文章，帮助学生更深入地理解和掌握阅读理解技巧。

《阅读理解练习册》：一本阅读理解练习册，包含多个与本节课内容相关的练习题，帮助学生在课后进行巩固和提高。

《阅读理解策略》：一本介绍阅读理解策略的书籍，深入浅出地讲解了各种阅读理解技巧和方法，适合学生在课后深入学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读提供的拓展阅读材料，并完成练习册中的练习题，巩固本节课所学的阅读理解技巧。

鼓励学生自主寻找其他的阅读材料，进行阅读理解练习，提高自己的阅读理解能力。

引导学生思考阅读理解技巧在实际生活中的应用，如何运用阅读理解技巧来更好地理解和把握信息。

要求学生撰写一篇关于本节课所学的阅读理解技巧的总结和心得体会，加深对阅读理解技巧的理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何进行提取概括类阅读理解。我们讨论了如何识别文章的主题句，如何从文章的标题、段落首尾句中提取关键信息，以及如何通过归纳总结来概括文章的中心思想。希望同学们能够通过练习，掌握这些技巧，并能够灵活运用到阅读理解中。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪项是提取概括类阅读理解的关键技巧？

A.分析文章的语法结构

B.理解文章中的比喻和象征

C.识别文章的主题句

D.理解文章中的细节描述

2.在进行提取概括类阅读理解时，我们应该首先关注什么？

A.文章的标题

B.文章的开头和结尾

C.文章的每个段落

D.文章的举例和论证

3.以下哪个选项最能够概括文章的主旨大意？

A.文章的第一句话

B.文章的最后一句话

C.文章的摘要

D.文章的结论

二、简答题（每题5分，共15分）

1.请简述如何识别文章的主题句。

2.请简述如何从文章的标题、段落首尾句中提取关键信息。

3.请简述如何通过归纳总结来概括文章的中心思想。

三、案例分析题（共25分）

请阅读以下文章，并回答相关问题。

文章：环保意识的提升

随着科技的进步和人们生活水平的提高，环境问题日益严重。越来越多的国家开始重视环保意识的培养，希望人们能够从日常生活中做起，为保护环境做出贡献。

在家庭生活中，人们可以通过减少用水用电，回收利用废弃物等方式，来减少对环境的污染。在公司企业中，越来越多的人开始采用环保材料，减少废弃物的产生，同时通过节能减排等措施，降低对环境的影响。

政府也在积极推动环保意识的提升，通过制定相关法律法规，限制污染物排放，保护生态环境。同时，政府还通过举办环保活动，提高人们的环保意识，鼓励人们参与环保行动。

问题：

1.请概括文章的主旨大意。（5分）

2.请从文章中提取关键信息，并概括文章的中心思想。（10分）

3.请分析文章中的举例和论证，并说明其对文章中心思想的支持作用。（10分）

希望同学们能够通过这次当堂检测，巩固所学知识，并提高自己的阅读理解能力。重点题型整理1.概括文章主旨大意题型：

题干：请概括文章的主旨大意。

例题：请阅读以下文章，并概括文章的主旨大意。

文章：环保意识的提升

随着科技的进步和人们生活水平的提高，环境问题日益严重。越来越多的国家开始重视环保意识的培养，希望人们能够从日常生活中做起，为保护环境做出贡献。

答案：本文主要阐述了环保意识的重要性，并提出了在日常生活中采取的具体措施来保护环境。

2.提取文章中的关键信息题型：

题干：请从文章中提取关键信息，并概括文章的中心思想。

例题：请阅读以下文章，并提取关键信息，概括文章的中心思想。

文章：环保意识的提升

随着科技的进步和人们生活水平的提高，环境问题日益严重。越来越多的国家开始重视环保意识的培养，希望人们能够从日常生活中做起，为保护环境做出贡献。

答案：文章的关键信息包括环境问题的严重性、国家对环保意识的重视、日常生活中采取的具体措施。文章的中心思想是强调环保意识的重要性，并提出具体的环保行动建议。

3.分析文章的举例和论证题型：

题干：请分析文章中的举例和论证，并说明其对文章中心思想的支持作用。

例题：请阅读以下文章，并分析文章中的举例和论证，说明其对文章中心思想的支持作用。

文章：环保意识的提升

随着科技的进步和人们生活水平的提高，环境问题日益严重。越来越多的国家开始重视环保意识的培养，希望人们能够从日常生活中做起，为保护环境做出贡献。

答案：文章通过举例和论证说明了环境问题的严重性和环保意识的重要性。举例说明了环境问题的实际影响，如水污染、空气污染等。论证则通过数据和事实来支持环保意识的重要性，如环保意识提高可以减少污染物的排放，保护生态环境等。这些举例和论证对文章中心思想的支持作用在于，它们提供了具体的证据和实例，使文章的中心思想更加有说服力。

4.文章结构分析题型：

题干：请分析文章的结构，并说明其对文章主旨大意的影响。

例题：请阅读以下文章，并分析文章的结构，说明其对文章主旨大意的影响。

文章：环保意识的提升

随着科技的进步和人们生活水平的提高，环境问题日益严重。越来越多的国家开始重视环保意识的培养，希望人们能够从日常生活中做起，为保护环境做出贡献。

答案：文章的结构包括引言、主体和结论。引言部分提出了环境问题的严重性，主体部分通过举例和论证说明了环保意识的重要性，结论部分提出了具体的环保行动建议。这种结构安排对文章主旨大意的影响在于，它先引起了读者的关注，然后通过具体的论证和实例来说明环保意识的重要性，最后提出了具体的行动建议，使文章的主旨更加明确和具体。

5.文章的修辞手法分析题型：

题干：请分析文章中的修辞手法，并说明其对文章表达效果的影响。

例题：请阅读以下文章，并分析文章中的修辞手法，说明其对文章表达效果的影响。

文章：环保意识的提升

随着科技的进步和人们生活水平的提高，环境问题日益严重。越来越多的国家开始重视环保意识的培养，希望人们能够从日常生活中做起，为保护环境做出贡献。

答案：文章使用了比喻和对比两种修辞手法。比喻手法如“环境问题日益严重”，通过比喻强调了环境问题的紧迫性。对比手法如“越来越多的国家开始重视环保意识的培养”，通过对比强调了不同国家对环保意识的不同态度和措施。这些修辞手法对文章表达效果的影响在于，它们增强了文章的语言表现力，使文章的论述更加生动和形象，更容易引起读者的共鸣和关注。内容逻辑关系1.文章的主旨大意与关键信息之间的关系：

-文章的主旨大意是对文章整体内容的概括和总结。

-关键信息是文章中的重要事实、数据、观点等，它们是构成主旨大意的基石。

2.举例与论证之间的关系：

-举例是通过具体的事实或例子来说明某个观点或论述。

-论证是通过逻辑推理和证据来证明某个观点或论述的正确性。

-举例和论证之间是相辅相成的关系，举例是为了更好地论证某个观点，论证是为了支持举例中的观点。

3.文章结构与主旨大意之间的关系：

-文章的结构是指文章的组织形式和布局，包括引言、主体和结论等部分。

-文章的主旨大意是对文章整体内容的