Lesson 22-24（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson22-24（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册Lesson22-24教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，小学一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提升学生对新概念英语Lesson22-24文章内容的理解和运用能力。

2.思维品质：培养学生分析、推理、判断等思维能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：通过学习英语国家的文化背景，增强学生对文化差异的认识和理解，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其掌握有效的学习方法和技巧。学情分析本节课的授课对象为2024-2025学年小学一年级（1）班的学生。该班级学生在语言能力方面具有一定的英语基础，对单词和简单句型的学习较为熟练。但在听力理解、口语表达和阅读理解等方面存在一定差距，需要通过本节课的教学活动进一步提升。

在思维品质方面，学生具备一定的分析、推理和判断能力。通过对Lesson22-24的学习，可以进一步培养和提高学生的逻辑思维和批判性思维。

学生在文化意识方面了解一些英语国家的文化背景，但还需要通过本节课的学习，加强对文化差异的认识和理解，提高跨文化交际能力。

在学习策略方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。但在本节课中，需要进一步引导学生运用有效的学习方法和技巧，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、英语学习软件

2.课程平台：学校自建的在线学习平台，提供Lesson22-24的学习资料和练习题

3.信息化资源：英语绘本、动画视频、在线词典、教育APP等

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答等教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语动画视频，引导学生进入英语学习情境。随后，教师提出问题：“你们看过这个视频后，能告诉我视频中发生了什么故事吗？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：Lesson22-24。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生一起学习Lesson22-24的内容，包括单词、短语和句型。教师通过互动式问答，确保学生理解和掌握新知识。在教学过程中，教师注意引导学生运用已学的知识来解决新问题。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置一些练习题，让学生独立完成。然后，学生之间互相检查，教师进行点评和指导。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，共同完成一些实践性任务，如制作小卡片、表演短剧等。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟对话。其他学生作为观众，欣赏并进行评价。此环节旨在提高学生的口语表达能力和交际能力，同时培养学生的合作精神。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对Lesson22-24的内容，提问学生一些问题，如：“你们觉得这篇文章的主要意思是什么？”、“你们从中学到了哪些新知识？”等。学生回答后，教师进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。随后，教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和探究。例如：“你们在生活中如何运用所学的英语知识？”、“你们觉得学习英语对你们未来的发展有什么帮助？”等。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括单词默写、练习题、阅读任务等。教师提醒学生在课后认真完成作业，并给予及时的反馈。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。同时，教师通过师生互动、小组讨论等形式，促进学生的积极参与和合作精神。知识点梳理本节课的新概念英语第一册Lesson22-24涉及以下知识点：

1.新单词和短语：重点学习本节课出现的生词和短语，如"admit","convince","worry","visit","bank","postoffice"等。

2.语法点：本节课主要复习和巩固一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词"can"和"may"的区别。

3.句型结构：学习并掌握一些常用句型，如"I/We/You/They/He/She+admit/convince/worry/visit+地点/人"等。

4.听力理解：通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力，培养学生捕捉关键信息的能力。

5.阅读理解：学习如何快速阅读并获取文章的主旨大意，以及如何根据上下文理解生词和短语的意思。

6.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

7.写作技巧：学习如何运用所学知识和句型进行简单的写作，如写一篇关于日常活动的短文。

8.文化背景：了解和认识英语国家的银行和邮局等公共场所，以及与之相关的文化习俗。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程时，我认为有几个方面值得肯定和改进。

首先，导入环节通过播放英语动画视频，成功地吸引了学生的注意力并激发了他们的学习兴趣。这是一个有效的教学策略，因为学生能够在一个轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。然而，我也注意到在播放视频时，部分学生可能过于专注于动画情节，而忽略了英语学习。因此，在未来的教学中，我计划缩短视频播放时间，并在观看后立即进行课堂讨论，以确保学生能够将注意力转移到英语学习上。

其次，在讲授新课时，我运用了互动式问答和小组讨论等多种教学手段，这有助于学生更好地理解和掌握新知识。学生们在小组讨论中积极参与，展现出了良好的合作精神。然而，我也观察到在讨论过程中，一些学生可能会依赖同伴的答案，而不是自己思考。为了鼓励更多的学生独立思考，我计划在未来的教学中引入更多的个人挑战性任务，例如要求学生独立完成练习题或进行角色扮演。

再次，在巩固练习环节，我布置了一些练习题让学生独立完成，然后进行小组互查和教师点评。这种做法有助于学生巩固所学知识，并通过同伴学习获得及时的反馈。然而，我也注意到在点评过程中，部分学生可能会对自己的错误感到沮丧。为了增强学生的自信心，我计划在未来的教学中更多地强调学生的努力和进步，而不是仅仅关注错误。我会鼓励学生正视错误，并将它们视为学习和成长的机会。

此外，在课堂提问环节，我询问了学生关于文章主题和所学知识的问题，以检查他们的理解情况。这是一个有效的评估学生学习成果的方法。然而，我也注意到在回答问题时，部分学生可能会因为紧张或害羞而犹豫不决。为了营造一个更加宽松和鼓励的学习环境，我计划在未来的教学中鼓励更多的学生参与课堂讨论，例如通过小组竞赛或随机点名的方式。

最后，在总结与拓展环节，我提出了几个拓展性问题，引导学生思考和探究。这有助于学生将所学知识与现实生活联系起来，并培养他们的批判性思维能力。然而，我也注意到在讨论拓展问题时，部分学生可能会感到困惑或不知所措。为了更好地引导学生思考，我计划在未来的教学中提供更多的例子和实际情境，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。课堂1.课堂评价

在本节课中，我主要通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。在提问环节，我针对Lesson22-24的内容提出了几个问题，通过学生的回答了解他们对新知识的掌握程度。在观察环节，我注意观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以了解他们的口语表达能力和交际能力。此外，我还布置了一些练习题进行测试，以评估学生对单词、短语和句型的掌握情况。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我进行了认真的批改和点评。作业主要包括单词默写、练习题和阅读任务等。通过批改作业，我发现大部分学生能够认真完成作业，并对所学知识进行巩固。但在一些细节问题上，如单词拼写、语法使用等，部分学生仍存在一些错误。

对于这些问题，我在点评时给予了具体的指导和纠正，并鼓励学生继续努力。同时，我还强调了作业中的亮点，如学生的书写规范、回答准确等，以增强他们的自信心。在未来的教学中，我将继续关注学生的作业完成情况，并定期进行反馈和指导，以提高学生的学习效果。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。以下是板书设计的主要内容：

1.课题：Lesson22-24

2.新单词和短语：

-admit

-convince

-worry

-visit

-bank

-postoffice

3.语法点：

-一般现在时

-一般过去时

-情态动词"can"和"may"

4.句型结构：

-I/We/You/They/He/She+admit/convince/worry/visit+地点/人

5.听力理解：提高学生对英语口语的理解能力

6.阅读理解：快速阅读并获取文章