四年级品德与社会上册 我们和诚信在一起教案 苏教版

四年级品德与社会上册我们和诚信在一起教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册我们和诚信在一起

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生具备良好的道德品质，理解和践行诚信的价值观念。

2.提高学生的社会责任感，意识到个人行为对社会的影响。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.提升学生的沟通与协作能力，学会在团队中共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了关于诚信的基本概念，例如诚信的定义、诚信的重要性等。学生已经能够在日常生活中识别诚信行为，并对其进行简单的评价。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人际关系、道德价值观相关的话题。他们对于如何成为一个有诚信的人，以及诚信对于个人和社会的影响具有较强的好奇心。大部分学生具备良好的学习态度和积极的学习动力。

3.在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度思考问题。他们已经掌握了基本的阅读、写作和沟通能力，能够表达自己的观点和理解他人的观点。

4.学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过实践和操作来学习，有的则喜欢通过合作和交流来学习。

5.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战主要包括：对诚信的深层次理解，如何将诚信原则应用到实际生活中；如何客观评价自己和他人的诚信行为；如何在团队中有效沟通和协作，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会上册我们和诚信在一起》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于诚信的案例图片、诚信行为与不诚信行为的对比图表、相关视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和分享。将班级分为若干小组，每组安排一张桌子和小椅子，以便学生进行讨论和互动。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享结果。

5.教学工具：准备白板或黑板，以便于书写和展示重点内容。配备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频资料。

6.学习单：准备学习单，包含本节课的主要概念和问题，供学生进行自主学习和思考。

7.学生作品展示材料：准备展示材料，如展示板、彩笔、贴纸等，以便学生能够将自己的作品有效地展示出来。

8.评价工具：准备评价工具，如评价表或评价问卷，用于学生和教师对学生的学习成果进行评价。

9.教学参考资料：教师需要准备相关的教学参考资料，以便在教学过程中提供更多的信息和解释。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们和诚信在一起”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诚信的价值和重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和诚信的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诚信的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诚信学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诚信的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诚信新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诚信的价值和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出诚信的重点，强调诚信难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诚信问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诚信的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对诚信知识点进行梳理和总结。

强调诚信的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诚信知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诚信问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诚信内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注诚信在现实生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诚信内容，引导学生思考诚信与个人成长和社会发展的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诚信的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诚信内容和重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诚信内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是围绕“我们和诚信在一起”展开，旨在培养学生理解和践行诚信的价值观念，提高社会责任感，培养批判性思维和沟通协作能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.诚信的定义与内涵：介绍诚信的基本概念，包括诚信的含义、诚信的重要性等。

2.诚信在日常生活中的应用：探讨诚信在与人交往、学习、工作等方面的具体应用，引导学生认识到诚信对个人成长的重要性。

3.诚信行为的评价：分析诚信行为的标准，引导学生学会客观评价自己和他人的诚信行为。

4.诚信与个人成长的关系：讲解诚信对个人成长的影响，如何通过诚信行为塑造良好的品德和人格。

5.诚信与社会发展的联系：阐述诚信对社会和谐、国家发展的重要作用，引导学生关注诚信对社会的影响。

6.不诚信行为的危害：分析不诚信行为对个人、团队和社会的负面影响，提高学生对诚信的重视程度。

7.如何在团队中实践诚信：讨论如何在团队中共同遵守诚信原则，促进团队协作和共同发展。

8.诚信与法律的关系：介绍诚信与法律之间的联系，强调遵守法律是诚信的一种表现。

9.诚信的传承与创新：探讨如何在新时代背景下传承和创新诚信，使诚信价值观与时俱进。

10.诚信在国内外案例中的应用：分享国内外诚信案例，让学生了解诚信在不同文化背景下的体现和实践。

11.提升诚信水平的途径：介绍提高诚信水平的方法和技巧，如自我反省、互相监督、积极参与等。

12.诚信与道德修养的关系：强调诚信是道德修养的重要组成部分，培养学生的道德素养。

13.诚信在人际关系中的作用：讨论诚信在处理人际关系中的重要作用，如增进信任、减少冲突等。

14.诚信教育的意义：阐述诚信教育对个人成长、社会和谐和国家发展的积极意义。

15.诚信评价体系的构建：介绍诚信评价体系的概念和构建方法，引导学生关注自身诚信水平的提升。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对诚信知识的理解程度，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：教师应时刻关注学生的学习态度和参与程度，了解他们在课堂上的表现，及时发现并鼓励良好的学习行为。

-测试：教师可以通过随堂小测验或讨论，测试学生对诚信知识点的掌握情况，发现学生知识的薄弱环节，及时进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师需要细致地批改学生的作业，注意学生的答题思路、方法和表达能力，找出作业中的错误，并进行标记和评价。

-点评和反馈：教师应对学生的作业进行及时的点评，给予正面的反馈和鼓励，指出作业中的亮点和不足之处，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励和激励：教师应以鼓励和激励为主，帮助学生树立自信心，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的批判性思维和评价能力。

-互相评价：教师可以组织学生进行小组讨论或全班性的互相评价，让学生相互提出意见和建议，促进学生之间的交流和学习。

-培养批判性思维：教师应引导学生从不同的角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维，帮助他们学会理性分析和评价。

-评价能力：教师可提供评价标准和指导，帮助学生掌握评价的方法和技巧，提高学生的评价能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期沟通：教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。

-反馈学生表现：教师应及时向家长反馈学生在学校的表现，包括学习态度、参与程度和取得的进步等，与家长共同鼓励和激励学生。

-共同关注成长：教师和家长应共同关注学生的成长，共同为学生的未来发展提供支持和指导。

5.持续跟踪：

对学生的学习情况进行持续跟踪，关注学生的进步和变化，及时调整教学方法和策略。

-持续关注：教师应对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，了解学生的进步和变化，及时发现并解决学生遇到的问题。

-调整教学方法：教师应根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

-个性化指导：教师可根据学生的个体差异和学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生实现自己的学习目标。教学反思与改进在教学“我们和诚信在一起”这一章节后，我意识到需要对教学方法和策略进行反思和改进。以下是我计划采取的反思活动和改进措施：

1.设计反思活动：

-学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对诚信教学内容的理解和感受，以及他们对教学方法的看法。

-自我反思：我会回顾自己的教学过程，思考自己在教学中的优点和不足，以及如何改进。

-同行交流：我会与其他老师交流，分享自己的教学经验和困惑，获取他们