山东省淄博市七年级生物下册 4.4.2 血流的管道-血管教案 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于山东省淄博市七年级生物下册第4.4.2节“血流的管道——血管”。本节课主要介绍了血管的类型、功能、分布以及血管的特点。具体内容包括：

1.血管的类型：动脉、静脉和毛细血管；

2.血管的功能：动脉负责将心脏的血液输送到全身各处，静脉负责将全身各处的血液送回心脏，毛细血管负责进行物质交换；

3.血管的分布：动脉、静脉和毛细血管在全身广泛分布，形成一个完整的血液循环系统；

4.血管的特点：动脉管壁较厚，弹性大，血流速度快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管非常薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习血管的类型、功能、分布以及血管的特点，帮助学生建立对血液循环系统的基本认识，培养学生的科学探究能力。同时，引导学生运用生命观念分析血管的结构和功能，提高学生的科学思维能力。此外，通过观察和分析血管模型，培养学生的观察能力和团队合作能力，使学生在实践中提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-血管的类型及其功能：动脉、静脉和毛细血管各自的功能是教学重点。例如，动脉负责将心脏的血液输送到全身各处，静脉负责将全身各处的血液送回心脏，毛细血管负责进行物质交换。

-血管的特点：动脉、静脉和毛细血管的结构特点，如管壁厚度、弹性、血流速度等，是教学重点。例如，动脉管壁较厚，弹性大，血流速度快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管非常薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。

2.教学难点：

-血管结构的微观理解：血管内部的微观结构，如内皮细胞、平滑肌层等，学生可能难以理解。需要通过显微镜观察血管切片或使用三维动画模型来帮助学生直观理解。

-血液循环的意义：学生可能难以理解血液循环对于身体的重要性。可以通过实例说明，如心脏病的危害与血液循环的关系，来帮助学生理解血液循环对于维持生命活动的重要性。

-血管功能与生活实际的联系：学生可能难以将血管的功能与生活实际联系起来。可以通过讲解血管功能异常时的身体反应，如高血压、静脉曲张等，来帮助学生理解血管功能与生活息息相关。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有山东省淄博市七年级生物下册第4.4.2节“血流的管道——血管”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血管类型和功能的图解、血液循环系统的动态演示视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、血管模型、心脏模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课

-开场白：同学们，大家好！上一节课我们学习了心脏的结构和功能，了解到心脏是血液循环的动力器官。那么，血液循环是如何进行的呢？今天我们就来学习血流的管道——血管。

-提问：同学们，你们对血管有什么了解呢？血管有哪些类型？它们各自有什么功能？

2.教学内容探究

-血管的类型：动脉、静脉和毛细血管

-讲解动脉的特点和功能：动脉是将血液从心脏输送到全身各处的血管，管壁厚，弹性大，血流速度快。

-讲解静脉的特点和功能：静脉是将血液从全身各处送回心脏的血管，管壁薄，弹性小，血流速度慢。

-讲解毛细血管的特点和功能：毛细血管是进行物质交换的血管，管壁非常薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。

-血管的分布：动脉、静脉和毛细血管在全身广泛分布，形成一个完整的血液循环系统

-展示血管分布图，让学生观察并说出主要血管的名称和走向。

-血管的特点：动脉、静脉和毛细血管的结构特点

-讲解动脉管壁的厚度和弹性，以及血流速度的快慢。

-讲解静脉管壁的薄度和弹性，以及血流速度的慢快。

-讲解毛细血管的薄壁和红细胞单行通过的特点。

3.教学难点突破

-血管结构的微观理解

-使用显微镜观察血管切片，让学生直观地看到血管的内部结构。

-利用三维动画模型，展示血管内部结构的动态过程。

-血液循环的意义

-通过实例说明，如心脏病的危害与血液循环的关系，帮助学生理解血液循环对于维持生命活动的重要性。

-血管功能与生活实际的联系

-讲解血管功能异常时的身体反应，如高血压、静脉曲张等，让学生了解血管功能与生活息息相关。

4.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，强调血管的类型、功能、分布和特点。

-提醒学生注意血管功能异常对健康的影响，养成良好的生活习惯。

5.作业布置

-要求学生绘制血液循环系统的图解，包括心脏、动脉、静脉和毛细血管。

-要求学生写一篇关于血液循环的意义的小短文，结合生活实际进行思考。

6.板书设计

-动脉、静脉、毛细血管的类型及其功能

-动脉、静脉、毛细血管的结构特点学生学习效果1.理解血管的类型及其功能：学生能够明确动脉、静脉和毛细血管的定义，了解它们各自的功能和作用。例如，学生应该知道动脉是将血液从心脏输送到全身各处的血管，静脉是将血液从全身各处送回心脏的血管，毛细血管是进行物质交换的血管。

2.掌握血管的特点：学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点，如管壁厚度、弹性、血流速度等。例如，学生应该能够说明动脉管壁较厚，弹性大，血流速度快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管非常薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。

3.理解血液循环的意义：学生能够理解血液循环对于维持生命活动的重要性，认识到血液循环对于身体各个器官和组织的作用。

4.联系生活实际：学生能够将血管的功能和特点与生活实际联系起来，了解血管功能异常对健康的影响，并养成良好的生活习惯。

5.提高观察和分析能力：通过观察血管模型和实验操作，学生能够提高观察和分析能力，理解血管的内部结构和功能。

6.提高科学思维能力：通过学习血管的结构和功能，学生能够培养科学思维能力，能够用科学的眼光看待问题，分析和解决问题。

7.提高团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生能够与同学们合作，共同解决问题，提高团队合作能力。重点题型整理1.判断题：判断下列描述是否正确。

-动脉是将血液从心脏输送到全身各处的血管。（√）

-静脉是将血液从全身各处送回心脏的血管。（√）

-毛细血管是进行物质交换的血管。（√）

2.填空题：请根据课文内容，完成下列句子。

-动脉的管壁较厚，弹性大，血流速度快。（答案：动脉的管壁较厚，弹性大，血流速度快。）

-静脉的管壁较薄，弹性小，血流速度慢。（答案：静脉的管壁较薄，弹性小，血流速度慢。）

-毛细血管的管壁非常薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。（答案：毛细血管的管壁非常薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。）

3.简答题：请简要描述动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。（答案：动脉是将血液从心脏输送到全身各处的血管，管壁厚，弹性大，血流速度快。静脉是将血液从全身各处送回心脏的血管，管壁薄，弹性小，血流速度慢。毛细血管是进行物质交换的血管，管壁非常薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。）

4.应用题：请举例说明血液循环对于身体的重要性。（答案：血液循环对于身体的重要性体现在它将氧气和营养物质输送到身体各个部位，同时将废物和二氧化碳带走。例如，血液循环将氧气输送到肌肉细胞，使肌肉能够正常工作；将营养物质输送到肝脏，帮助肝脏进行代谢和解毒；将废物和二氧化碳带走，防止体内毒素积累。）

5.实验题：请设计一个简单的实验，观察和描述动脉、静脉和毛细血管的特点。（答案：可以进行一次显微镜观察实验，使用显微镜观察动脉、静脉和毛细血管的切片。观察动脉的厚壁和弹性，静脉的薄壁和慢血流速度，以及毛细血管的薄壁和红细胞单行通过的现象。）教学反思与总结1.教学反思

在今天关于血流的管道——血管的教学中，我尝试了多种教学方法，比如讲解、展示图片、视频、实验等，旨在让学生更深入地理解血管的类型、功能、分布和特点。在教学过程中，我注意引导学生参与课堂，鼓励他们提出问题和观点，以提高他们的思考和表达能力。同时，我也注意调整教学节奏，确保学生能够跟上课堂进度，并及时解答他们的疑惑。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解血管的微观结构时，学生对于一些专业的词汇和概念感到困惑，这说明我在讲解时可能没有做到足够清晰和简明。此外，在实验环节，由于器材和时间的限制，部分学生没有足够的机会进行观察和操作，这也影响了他们的学习体验和效果。

2.教学总结

尽管存在一些问题，但从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是积极的。大部分学生能够理解和掌握血管的基本知识，他们对于血液循环的意义有了更深入的认识，并且能够将所学知识与生活实际相结合。例如，有学生在课后分享了他对于高血压危害的新的理解，这说明他们不仅掌握了知识，还能够进行一定的思考和应用。

然而，我也注意到，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对于血液循环的兴趣不够，或者是因为他们对某些概念感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，并通过多种方式帮助他们理解和掌握知识。

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

-在讲解专业词汇和概念时，尽量用生动的例子和生活中的现象来进行解释，以帮助学生更好地理解和记忆。

-在实验环节，可以考虑让学生分组进行观察和操作，以增加每个学生动手的机会，并鼓励他们进行交流和讨论。

-对于课堂上参与度不高学生，可以通过课后辅导、小组学习等方式，帮助他们解决学习中的困惑，并提高他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，能够回答出关于血管的类型、功能、分布和特点的问题。

-学生在回答问题时，能够运用所学知识，并结合生活实际进行解释。

-学生在实验环节中，能够认真观察和记录，并与小组成员进行交流和讨论。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够展示出他们对血管的类型、功能、分布和特点的理解，并能用实例进行说明。

-小组成员在讨论中能够积极参与，互相补充，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确回答出关于血管的类型、功能、分布和特点的问题。

-学生能够运用所学知识，结合实例进行解释，展示出他们对知识的掌握和理解。

4.作业完成情况：

-学生在作业中能够正确绘制血液循环系统的图解，并能结合生活实际进行思考和分析。

-学生在作业中能够用科学的语言进行描述，展示出他们的观察和分析能力。

5.教师评价与反馈：

-学生在课堂上表现积极，能够参与讨论和回答问题，显示出他们对知识的兴趣和关注。

-学生在实验环节中，能够认真观察和记录，并与小组成员进行交流和讨论，显示出他们的观察能力和团队合作能力。

-学生在随堂测试和作业中，能够正确回答问题，显示出他们对知识的掌握和理解。

-对于课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，以