《三位数减法①》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

《三位数减法①》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《三位数减法①》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版，主要针对二年级下册的学生，教学内容以教材第五章“三位数减法”为主题。本节课旨在让学生掌握三位数减去一位数的计算方法，能正确进行计算，并理解其计算原理。具体内容包括：

1.学习三位数减去一位数的基本步骤，如列竖式、从个位开始相减等。

2.通过实例讲解，让学生掌握在计算过程中如何借位。

3.练习题：完成教材中相关的练习题，巩固所学知识。

4.应用题：培养学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

教学过程中，要注重学生的动手操作和思维训练，培养学生的数学思维能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习三位数减法，学生能够掌握基本的减法运算方法，培养他们的数学思维能力。同时，通过实例讲解和练习题，学生能够学会如何解决实际问题，提高他们的逻辑推理能力和问题解决能力。此外，通过小组讨论和合作交流，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高他们的社会合作能力。学情分析本节课的授课对象为二年级下册的学生，他们已经掌握了基本的加法运算，对数学有一定的认识和理解。在学习三位数减法之前，学生已经学习了整数的概念，对数的大小有一定的认识。他们具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力，但在运用这些能力解决实际问题时，仍需进一步引导和培养。

在学习态度方面，学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣。然而，部分学生在课堂活动中容易分心，需要教师关注和引导。在行为习惯方面，学生具备一定的自主学习能力，但部分学生在学习过程中容易依赖他人，缺乏独立思考的习惯。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。针对学生的注意力分散问题，教师可通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。教学方法与手段教学方法：

1.引导法：通过提问、引导，让学生自主探究三位数减法的计算方法，培养学生的思维能力和问题解决能力。

2.实践操作法：让学生亲自动手进行计算练习，加深对三位数减法的理解，提高计算准确性。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示三位数减法的计算过程，生动形象，有助于学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3.实物模型：使用实物模型展示三位数减法的计算过程，让学生更直观地理解计算方法。教学过程首先，我会以一个有趣的故事引入本节课的主题，让学生初步了解三位数减法的重要性。故事结束后，我会引导学生思考：如何用我们已经学过的知识来计算三位数减去一位数呢？

随后，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相分享自己的计算方法，并比较不同方法的优劣。在这个过程中，我会引导学生思考：为什么从个位开始相减是更高效的方法？如何判断是否需要借位？通过小组合作，学生能够更好地理解和巩固三位数减法的计算方法。

然后，我会给学生提供一些练习题，让他们独立完成。这些练习题将涵盖我们刚刚学过的计算方法，以及一些稍微复杂一些的问题。在学生完成练习题的过程中，我会逐一检查他们的答案，并提供必要的指导和解释。这样，学生能够通过实际操作进一步巩固和应用所学的知识。

最后，我会组织一个小组竞赛，让学生在规定的时间内解决一些三位数减法的问题。这个竞赛将激发学生的竞争意识和团队合作精神，同时也能检验他们对三位数减法的掌握程度。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。我相信，通过这个教学过程，学生能够深入理解三位数减法的计算方法，并能够将其应用到实际问题中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：一本集合了各种数学问题和解决方法的书籍，其中包含了一些与三位数减法相关的故事和问题。

-《数学探索》：一份数学探究报纸，定期发布与当前学习内容相关的数学问题和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-完成《数学探索》中的三位数减法挑战题，这些题目将帮助学生巩固和扩展他们的知识。

-学生可以尝试自己创造一些三位数减法的问题，并与同学分享，看看谁的问题最有趣或最具挑战性。

-家长可以参与到孩子的学习中来，一起解决一些实际生活中的三位数减法问题，比如购物时的找零计算。

3.知识点全面拓展：

-学生应该理解三位数减法不仅仅是数字的减法，它还涉及到数位的对齐和借位的概念。

-学生可以通过练习不同的三位数减法问题，来提高他们的计算速度和准确性。

-学生应该学会如何将三位数减法应用到实际问题中，比如在购物时计算总价和找零。

4.实际应用拓展：

-学生可以尝试解决一些实际应用题，比如计算家庭的月度预算、食谱中的食材配比等。

-学生可以利用纸笔或者计算器来验证他们的答案，并与同伴进行比较。重点题型整理1.题型一：三位数减去一位数的计算

题目：计算下列三位数减去一位数的差。

例1.453-27=

答案：426

解析：从个位开始相减，3-7不够减，需要从十位借位，得到13-7=6，再计算百位4-2=2，所以453-27=426。

2.题型二：带借位的减法计算

题目：计算下列三位数减去一位数，需要借位的计算。

例2.789-38=

答案：751

解析：从个位开始相减，9-8=1，8-3=5，7-0=7，所以789-38=751。

3.题型三：复杂的三位数减法计算

题目：计算下列三位数的差。

例3.1234-567=

答案：667

解析：从个位开始相减，4-7不够减，需要从十位借位，得到14-7=7，再计算百位，3-6不够减，需要从千位借位，得到13-6=7，所以1234-567=667。

4.题型四：实际应用题

题目：小明买了一本书，原价是185元，书店搞活动满200元减30元，小明最后实付了多少钱？

答案：155元

解析：原价185元，减去30元活动优惠，所以实付155元。

5.题型五：多位数减法计算

题目：计算下列多位数的差。

例5.5678-234=

答案：5444

解析：从个位开始相减，8-4=4，7-3=4，6-2=4，5-0=5，所以5678-234=5444。板书设计1.三位数减法计算步骤：

-列竖式

-从个位开始相减

-需要借位时，从高位借位

2.借位规则：

-当某一位不够减时，从它的前一位借1

-借位后，当前位加上10再减

3.实例演示：

-453-27

-3-7不够减，从5借1，得到13-7=6

-5-2=3

-4-0=4

-所以，453-27=426

4.实际应用题：

-小明买书实例

-原价：185元

-活动优惠：-30元

-实付金额：185-30=155元

5.多位数减法计算：

-5678-234

-8-4=4

-7-3=4

-6-2=4

-5-0=5

-所以，5678-234=5444课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对三位数减法的理解和掌握情况。例如，可以询问学生减法计算的步骤、借位规则等。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们对三位数减法的掌握程度。

-测试：教师可以设计一些测试题，如练习题、小测验等，测试学生对三位数减法的掌握情况。

-及时发现问题并进行解决：教师应根据评价结果及时发现学生在学习三位数减法过程中存在的问题，如计算错误、理解不足等，并采取相应的措施进行解决，如再次讲解、个别辅导等。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真的批改和点评，给出具体的评价和建议，帮助学生提高。

-及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生继续努力：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

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