六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第三课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案1人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案1人教PEP版

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标在于提高学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写的综合运用。通过学习Unit3WheredidyougoPartB，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的活动，提高学生在真实情境中运用英语进行沟通的能力。同时，培养学生的跨文化交际意识，了解不同国家的节日习俗，提升学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了六年级英语下册前两个单元的基础知识，包括一般现在时态的运用，以及一些日常交际用语。同时，学生应该对一般过去时态有所了解，尽管不是非常熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语的学习兴趣各不相同，有的学生喜欢听力和口语，有的则更擅长阅读和写作。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音准确，语言表达流畅，而有的学生在语言组织方面存在困难。此外，学生的学习风格也有所不同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3WheredidyougoPartB时，学生可能会遇到一些困难。首先，一般过去时态的运用对于一些学生来说可能还比较陌生，需要通过例子和练习来进一步理解和掌握。其次，在对话中正确运用一般过去时描述过去的活动可能会让学生感到困惑。此外，听力理解的提高和口语表达的流畅性也是学生需要面对的挑战。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、单词卡片、磁性教具等。

2.课程平台：人教PEP版英语教学资源包、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线英语学习平台（如人教PEP官网）、英语学习APP、英语歌曲、视频片段等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过播放一首关于旅行的英文歌曲，激发学生对旅行的兴趣。

-提问：教师提问学生：“你们最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的想法。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示PPT，介绍Unit3的主题“Wheredidyougo？”

-讲解一般过去时态：教师通过示例和句子，讲解一般过去时态的构成和用法。

-学生跟读：学生跟读PPT上的句子，巩固对一般过去时态的理解。

3.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，模拟旅行中的对话。

-课堂提问：教师提问学生：“你们能用一般过去时态描述你们的旅行经历吗？”鼓励学生积极参与，用英语表达。

4.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何用英语描述一次旅行经历。

-听力练习：学生听一段关于旅行经历的对话，回答相关问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-学生提问：学生提问关于本节课的疑问。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生用一般过去时态写一篇关于旅行经历的短文。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实际情境中运用英语，提高学生的口语表达能力和合作能力。同时，通过听力练习和课堂提问，巩固学生对一般过去时态的理解和掌握。作业布置要求学生用英语写作，培养学生的写作能力。知识点梳理1.一般过去时态的构成和用法：一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态，其构成由助动词did加上动词原形。例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜访了我的祖父母。）

2.一般过去时的疑问句和否定句：疑问句需要在句首加上did，例如："Didyougototheparkyesterday?"（你昨天去公园了吗？）；否定句需要在句子中加入not，例如："Ididn'twatchTVlastnight."（我昨晚没有看电视。）

3.一般过去时的特殊变化：一些动词在一般过去时态中有特殊变化，如go变为went，eat变为ate，其中规则变化和不规则变化需要进行区分和记忆。

4.一般过去时的句型结构：一般过去时态的句型结构包括主语+did+动词原形，主语+动词过去式+其他。例如："Heplayedsocceryesterday."（他昨天踢足球了。）

5.一般过去时的时间状语：一般过去时常用的时间状语有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2019（在2019年）等，表示过去的时间。

6.一般过去时的应用场景：一般过去时用于描述过去发生的事情，可以是个人经历，也可以是他人经历。在叙述故事、回忆往事、询问过去发生的事情时常用一般过去时。

7.一般过去时的练习和运用：通过编写句子、回答问题、角色扮演等方式，练习和运用一般过去时，提高语言表达的准确性和流畅性。重点题型整理1.一般过去时态的句子构造：

-题目：请用一般过去时态构造以下句子：

-昨天我去了博物馆。

-答案：Yesterday,Ivisitedthemuseum.

2.一般过去时的疑问句：

-题目：请用一般过去时态构造以下疑问句：

-你昨天做了什么？

-答案：Whatdidyoudoyesterday?

3.一般过去时的否定句：

-题目：请用一般过去时态构造以下否定句：

-我没有去公园。

-答案：Ididn'tgotothepark.

4.一般过去时态的句子转换：

-题目：请将以下句子从一般现在时态转换为一般过去时态：

-我每天早上跑步。

-答案：Iraninthemorningeveryday.

5.一般过去时态的综合应用：

-题目：请用一般过去时态描述你上周末的活动。

-答案：Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Wehadagreattimeexploringthetrailsandenjoyingthebeautifulscenery.教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动活泼的课堂氛围，通过歌曲、提问等方式激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注意了与学生的互动，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用英语，提高了他们的口语表达能力和合作能力。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对一般过去时态的掌握还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的回答。此外，在听力练习环节，部分学生的听力水平还有待提高，他们对于一些细节信息把握不够准确。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用到实际情境中。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的口语表达能力和合作能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我需要更加关注学生的个体差异，对于回答不出来的学生，要及时给予引导和帮助。其次，在听力练习环节，我需要加强学生的听力训练，提高他们的听力水平。最后，在作业布置环节，我需要更加注重作业的量和难度，既要保证学生能够巩固所学知识，又不能给他们带来过大的负担。内容逻辑关系-知识点：一般过去时态由助动词did加上动词原形构成，用于描述过去发生的动作或状态。

-例子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）

2.一般过去时的疑问句和否定句

-知识点：疑问句需要在句首加上did，否定句需要在句子中加入not。

-例子：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公园了吗？）

Ididn'twatchTVlastnight.（我昨晚没有看电视。）

3.一般过去时的特殊变化

-知识点：一些动词在一般过去时态中有特殊变化，如go变为went，eat变为ate，需要进行区分和记忆。

-例子：Heplayedsocceryesterday.（他昨天踢足球了。）

Sheateapplesyesterday.（她昨天吃了苹果。）

4.一般过去时的句型结构

-知识点：一般过去时态的句型结构包括主语+did+动词原形，主语+动词过去式+其他。

-例子：Hewenttothemoviesyesterday.（他昨天去了电影院。）

Theydidn'tfinishtheirhomeworkyet.（他们还没完成他们的家庭作业。）

5.一般过去时的时间状语

-知识点：一般过去时常用的时间状语有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2019（在2019年）等，表示过去的时间。

-例子：Yesterday,Imetanoldfriendofmine.（昨天，我遇到了一个老朋友。）

Lastweek,wehadapicnicinthepark.（上周，我们在公园野餐。）

6.一般过去时的应用场景

-知识点：一般过去时用于描述过去发生的事情，可以是个人经历，也可以是他人经历。

-例子：Ilostmyphoneyesterday.（昨天我丢失了我的手机。）

ShevisitedhercousininParislastyear.（她去年拜访了她在巴黎的表亲。）

7.一般过去时的练习和运用

-知识点：通过编写句子、回答问题、角色扮演等方式，练习和运用一般过去时，