Module 5 Unit 2 I go home at 5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module5Unit2Igohomeat5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module5Unit2Igohomeat5》为2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册的内容。本单元以日常作息时间为主线，围绕小学生熟悉的生活场景，通过丰富的对话和句型练习，让学生掌握表达时间、日常活动及询问他人日常作息的基本英语表达方式。课程设计注重听、说、读、写四项技能的均衡发展，与课本紧密关联，旨在提高学生实际运用英语进行日常交流的能力。教学内容深度适中，符合二年级学生的认知水平。核心素养目标分析《Module5Unit2Igohomeat5》的核心素养目标在于培养学生在实际语境中运用英语进行有效沟通的能力。通过本单元学习，学生将能：1.提高语言能力，熟练掌握与时间、日常活动相关的词汇和句型，形成自然、流畅的英语表达能力；2.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的作息习惯；3.发展思维品质，学会用英语进行逻辑思考和问题解决；4.提升学习能力，通过小组合作、自主学习等方式，培养探究和实践精神，为终身学习奠定基础。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科素养。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：学生需掌握与时间相关的词汇，如"five","o'clock","gohome","havedinner"等，以及描述日常活动的短语，如"dohomework","playgames"。

-句型：重点句型为"Igohomeat5o'clock"和"Whattimedoyou...?"，学生需学会使用这些句型来描述自己的日常作息时间。

-语法：理解并运用一般现在时态来描述日常习惯和规律性动作。

2.教学难点

-时态运用：学生往往难以掌握一般现在时态的正确使用，特别是在描述规律性动作时，如"Igohomeat5everyday"。

-时间表达：理解并准确表达时间概念，如小时和分钟的表达，以及如何询问和回答时间问题。

-词汇记忆：二年级学生记忆单词能力有限，如何记忆并正确运用新学词汇是教学难点之一。

-对话理解与生成：在真实的语境中理解对话内容，并能创造性地生成自己的对话，对于学生来说是一个挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用平板电脑。

-软件资源：教学课件、词汇卡片、时间钟表教具。

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习应用程序、互动式电子教材、音视频教学材料。

-教学手段：分组合作、角色扮演、互动游戏、情景模拟、任务型教学。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习Module5Unit2的内容，主题是“我五点钟回家”。在生活中，我们都有自己的作息时间，那么你们知道如何用英语表达自己的作息时间吗？让我们一起来学习吧！

2.呈现新课（10分钟）

首先，我会向同学们展示一张时间钟表教具，让大家直观地理解时间的表达方式。接着，通过多媒体教学设备播放课程相关的音视频材料，引导同学们学习以下词汇和句型：

-词汇：five,o'clock,gohome,havedinner,dohomework,playgames等。

-句型：Igohomeat5o'clock.Whattimedoyou...?

在学习过程中，我会通过互动游戏和角色扮演等方式，帮助同学们掌握这些词汇和句型的正确用法。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

现在，让我们打开课本，阅读Module5Unit2的课文。同学们，请你们思考以下问题：

-课文中有哪些时间表达方式？

-课文中的主人公们都在什么时候做什么事情？

-你能用自己的话复述课文的主题吗？

我们将进行小组讨论，分享各自的想法。在此过程中，我会引导同学们关注课文中的时间表达和日常活动描述。

4.全文侧重点讲解与练习（15分钟）

接下来，我将针对全文的侧重点进行讲解。重点关注以下内容：

-一般现在时态的运用：如何用现在时态描述日常习惯和规律性动作。

-时间表达：小时和分钟的表达方法，以及如何询问和回答时间问题。

在讲解过程中，我会通过示例和练习，帮助同学们理解和掌握这些知识点。同时，鼓励同学们积极参与，大胆开口说英语。

5.互动环节（10分钟）

为了巩固所学知识，我们将进行一个互动环节。同学们分成小组，每组需要完成以下任务：

-使用今天学习的词汇和句型，编写一段关于自己日常作息时间的对话。

-分角色进行表演，展示自己的对话内容。

我会巡回指导，及时纠正同学们的发音和语法错误，并给予积极的反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

-词汇：与时间相关的词汇和描述日常活动的短语。

-句型：Igohomeat5o'clock和Whattimedoyou...?

-语法：一般现在时态的运用。

今天的作业是：

-复习今天学习的词汇和句型，并尝试运用到自己的日常对话中。

-完成课后练习，巩固所学知识。

同学们，今天的课程就到这里。希望你们能将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的英语水平！知识点梳理1.词汇

-时间相关词汇：five,six,seven,o'clock,halfpast,quarterpast/to,etc.

-日常活动短语：gohome,havedinner,dohomework,playgames,watchTV,etc.

2.句型

-表达日常作息：Igohomeat5o'clock.Ihavedinnerat6o'clock.

-询问时间：Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyouhavelunch?

3.语法

-一般现在时态：用于描述日常习惯和规律性动作。

-时间表达法：小时和分钟的表达，询问和回答时间。

4.对话理解

-理解并能够参与关于日常作息时间的对话。

-能够从对话中获取时间信息，并进行适当的应答。

5.口语表达

-能够使用所学词汇和句型，进行简单的自我介绍和描述日常活动。

-能够在小组内进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

6.听力理解

-能够听懂并理解关于日常活动的英语对话。

-能够从听力材料中提取关键时间信息。

7.写作技能

-能够编写简单的句子描述自己的日常作息。

-能够根据给定的话题，编写小对话或短文。

8.文化意识

-了解不同文化背景下的作息习惯。

-尊重并欣赏他人的生活习惯。

9.学习策略

-通过小组合作、自主学习等方式，提高学习效率。

-使用课程平台和电子资源，进行课后复习和拓展学习。重点题型整理1.根据课文内容完成对话

-问题：根据课文中的信息，完成以下对话。

-答案：

A:Whattimedoyougotoschool,Tom?

B:Igotoschoolat7o'clock.

A:Andwhattimedoyouhavelunch?

B:Ihavelunchat12o'clock.

2.描述个人日常活动

-问题：请用一般现在时态描述你每天放学后的活动。

-答案：

Igohomeat4o'clock.ThenIdomyhomework.Afterthat,IwatchTVforawhile.Ihavedinnerat7o'clock.

3.编写关于时间的对话

-问题：请编写一段对话，询问和回答关于朋友每天做运动的时间。

-答案：

A:Hi,LiMing,whattimedoyouexerciseeveryday?

B:Iexerciseat5o'clockintheafternoon.

A:That'sagoodtimetoexercise.Doyouplaybasketball?

B:Yes,Ido.Iloveplayingbasketball.

4.读写练习：描述作息时间表

-问题：请根据以下时间表，用英语描述你的朋友一天的作息时间。

-答案：

Myfriendgetsupat6o'clockinthemorning.Hehasbreakfastat7o'clockandgoestoschoolat8o'clock.Hecomesbackhomeat4o'clockintheafternoonandplayssoccerforanhour.Thenhedoeshishomeworkfrom5to6o'clock.Hehasdinnerat7o'clockandgoestobedat9o'clock.

5.口语练习：询问和回答时间

-问题：在小组内，询问和回答每个成员最喜欢的电视节目开始的时间。

-答案：

A:What'syourfavoriteTVshow,ZhangWei?

B:MyfavoriteTVshowis"AnimalWorld".Itstartsat8o'clock.

A:That'smyfavoriteshow,too!IalwayswatchitonSaturdayevening.Whataboutyou,WangLi?

C:Ilike"ScienceDiscovery".Itairsat7:30intheevening.板书设计①重点知识点：

-时间词汇：five,six,seven,o'clock,halfpast,quarterpast/to

-日常活动短语：gohome,havedinner,dohomework,playgames

-重点句型：Igohomeat5o'clock.Whattimedoyou...?

-语法点：一般现在时态

②词句结构：

-时间表达结构：Idosomethingat+时间

-询问时间结构：Whattimedoyoudosomething?

-日常活动列表：使用符号√或∘标记学生已掌握的活动

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，将时间词汇和对应的钟表图形进行搭配，增强视觉效果。

-画出简笔画，如房子、餐桌、书本等，代表日常活动短语，使板书更加生动有趣。

-设计一个“时间轮盘”游戏，让学生通过转动轮盘来练习时间表达和日常活动短语。

-在板书的一角设计一个“时钟小精灵”，每次学生正确回答问题时，小精灵就“走”一步，增加课堂趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、角色扮演等活动中的表现。

-学生对词汇和句型的掌握程度，通过课堂互动和小组练习情况进行观察。

2.小组讨论成果展示：

-各小组完成的关于日常作息时间的对话质量，包括语法正确性、词汇运用和对话的自然流畅度。

-学生在小组活动中的合作态度和沟通能力。

3.随堂测试：

-设计一份包含填空、句子重组和简短回答问题的测试，评估学生对课堂所学知识点的掌握情况。

-测试中包含对时间表达、一般现在时态和日常活动短语的运用。

4.课后作业完成情况：

-学生对课后练习的完成质量，包括书面作业和口头练习。

-学生是否能够独立完成作业，并正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方。

-对小组讨论和随堂测试的结果进行分析，总结学生普遍存在的难点和错误类型，为下一步教学提供依据。

-提供个性化的指导和建议，帮助学生制定合适的学习计划，以提高英语表达能力。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进步和存在的问题，共同促进学生的英语学习。教学反思与总结在回顾整个Module5Unit2的教学过程时，我意识到在教学方法、策略和管理方面有了一些值得反思的经验教训。首先，我发现通过引入生活化的场景和互动游戏，学生们对时间表达和一般现在时态的学习兴趣明显提高。这种以学生为中心的教学方法，有助于他们更自然地吸收和运用新知识。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，对于一些基础较弱的学生，我可能需要提供更多的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握难以掌握的概念。此外，我意识到在小组讨论环节，需要更明确地设定讨论目标和时间限制，以确保讨论的效率。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们不仅学会了如何用英语表达时间，还能用一般现在时态描述自己的日常活动。在技能方面，通过小组合作和角色扮演，学生的口语表达能力和听力理解能力都得到