小学数学 人教版 二年级上册 6 表内乘法（二）9的乘法口诀 （教案）

小学数学人教版二年级上册6表内乘法（二）9的乘法口诀（教案）主备人备课成员教材分析《小学数学人教版二年级上册6表内乘法（二）9的乘法口诀》这一章节是在学生已经掌握了1-5的乘法口诀的基础上进行学习的。本章节主要让学生学习9的乘法口诀，通过学习，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。此章节的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，本章节的内容也为后续学习更高级的乘法口诀和表内乘法打下了基础。核心素养目标分析本章节《小学数学人教版二年级上册6表内乘法（二）9的乘法口诀》的核心素养目标主要分为三个方面：

1.逻辑推理：通过学习9的乘法口诀，学生能够培养自己的逻辑推理能力，能够理解乘法口诀的内在逻辑关系，并能够运用逻辑推理的方法来解决实际问题。

2.数学建模：学生在学习9的乘法口诀的过程中，能够通过实例来建立数学模型，从而培养自己的数学建模能力。

3.数学思维：通过学习9的乘法口诀，学生能够培养自己的数学思维能力，能够运用所学的乘法口诀来进行数学思考，并解决实际问题。学情分析在开始本章节的课程之前，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课的对象是小学二年级的学生，他们在数学学习方面已经有了一定的基础，例如他们已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法概念有了初步的理解。然而，二年级学生的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解尚有困难，因此，在教学过程中需要通过生动有趣的实例和游戏，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握9的乘法口诀。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了加减法和基本的乘法概念，对1-5的乘法口诀有了初步的理解。然而，他们在理解乘法的内在逻辑和运用乘法口诀解决实际问题方面仍存在困难。

在能力方面，学生的逻辑推理能力和数学思维能力尚在发展中，需要通过实例和游戏等方式，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。

在素质方面，学生具有好奇心和求知欲，喜欢通过实例和游戏来学习。同时，他们需要培养良好的学习习惯，例如专注听讲、积极思考、认真完成作业等。

3.行为习惯

学生在课堂上可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂管理，通过设置生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

同时，学生在家庭作业方面可能存在拖延、粗心大意等问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。因此，教师需要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，帮助他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版二年级上册6表内乘法（二）9的乘法口诀》这一章节所需的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，帮助他们更好地理解和掌握9的乘法口诀。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和实践；同时，还可以设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作。此外，还可以准备一些与教学内容相关的展示板和白板，以便教师能够在课堂上进行演示和讲解。

5.教学工具：准备计算机、投影仪、音响等教学工具，以便在教学过程中使用多媒体资源，提高教学效果。

6.学习资源：为学生准备一些学习资源，例如学习指导书、练习册、在线学习平台等，以便学生在课堂之外进行自主学习和巩固知识。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，例如测验、考试、作业等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教学指导材料：为教师准备一些教学指导材料，例如教学计划、教案、教学反思表等，以便教师能够有序地进行教学，并对教学过程进行反思和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《表内乘法（二）9的乘法口诀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习9的乘法口诀内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确9的乘法口诀教学目标和9的乘法口诀重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保9的乘法口诀教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习9的乘法口诀的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入9的乘法口诀学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的表内乘法（一）内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为9的乘法口诀新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解9的乘法口诀知识点，结合实例帮助学生理解。

突出9的乘法口诀重点，强调9的乘法口诀难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕9的乘法口诀问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验9的乘法口诀知识的应用，提高实践能力。

在9的乘法口诀新课呈现结束后，对9的乘法口诀知识点进行梳理和总结。

强调9的乘法口诀的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对9的乘法口诀知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决9的乘法口诀问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的9的乘法口诀错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与9的乘法口诀内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合9的乘法口诀内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习9的乘法口诀的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的9的乘法口诀内容，强调9的乘法口诀重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的9的乘法口诀内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这是一个介绍数学历史和数学家故事的书籍，其中有一篇故事是关于9的乘法口诀的发现和应用。通过阅读这个故事，学生可以更深入地了解9的乘法口诀的重要性，以及它在数学发展中的地位。

《数学游戏》：这是一本集合了各种数学游戏的书籍，其中有一些游戏是关于乘法的。通过这些游戏，学生可以在玩乐中加深对乘法口诀的理解和应用，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

乘法口诀表的记忆方法：学生在课后可以尝试研究乘法口诀表的记忆方法，例如使用联想记忆法、图像记忆法等。通过探索适合自己的记忆方法，学生可以更轻松地记住乘法口诀表，提高学习效率。

乘法口诀在生活中的应用：学生可以观察和思考在日常生活中，乘法口诀是如何被应用的。例如，在购物时如何计算价格，在烹饪时如何计算食材的用量等。通过这些实际应用，学生可以更好地理解乘法口诀的实际意义和价值。

乘法口诀的拓展学习：学生可以进一步学习更高级的乘法口诀，例如10的乘法口诀、11的乘法口诀等。通过这些拓展学习，学生可以提高自己的数学能力，为后续学习更高级的数学知识打下基础。教学反思与改进首先，我觉得在知识讲解环节，可能我没有讲得足够清晰，导致部分学生在理解上还存在困难。因此，我计划在未来的教学中，尽量用更简单、更生动的语言来解释乘法口诀，以便让学生更容易理解。

其次，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但我发现他们更多的是在表达自己的观点，而缺乏深入的分析和思考。针对这个问题，我计划在未来的教学中，引导学生更加注重观点的逻辑性和合理性，鼓励他们进行深入的分析和思考。

最后，我觉得在巩固练习环节，我可能没有给学生足够的时间进行练习，导致他们没有充分的机会巩固所学知识。因此，我计划在未来的教学中，适当延长练习时间，确保学生们能够充分巩固所学知识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-9的乘法口诀表

-9的乘法口诀的应用

2.结构清晰，条理分明