24 羿射九日 教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版

24羿射九日教学设计-2023-2024学年二年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《24羿射九日》选自二年级语文下册统编版第四单元。本节课主要内容包括：理解课文内容，了解羿射九日的传说背景，掌握生字词，如“神箭手”、“九个太阳”等；学习课文中的句式，如“每一天，太阳都高高挂在天上”等；通过故事学习传统文化，培养想象力与表达能力；体会羿射九日的勇敢和智慧，理解团结协作的重要性。同时，结合课文，进行朗读、讨论和创意写作练习，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词和关键句式，如“神箭手”、“九个太阳”、“每一天，太阳都高高挂在天上”等，理解其含义和使用场景。

-通过羿射九日的故事，体会传统文化中英雄形象的特点，以及团结协作的重要性。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，并进行角色扮演，提升语言表达能力。

2.教学难点

-生字词的记忆与运用，特别是易错字、难写字的正确书写和用法。

-对课文句式的理解和模仿，如何将学到的句式应用到日常表达中。

-理解羿射九日的深层意义，将故事中的勇敢、智慧和团结精神与现实生活中的情境联系起来，培养学生的道德情操和合作意识。四、教学资源准备1.教材：二年级语文下册统编版课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备羿射九日的相关图片、动画视频，突出故事情节和人物形象；制作生字词卡片，便于学生认读和记忆。

3.教学器材：设置多媒体教学设备，用于展示图片、视频等教学资源。

4.教室布置：将教室划分为故事展示区、讨论区，便于学生进行小组合作和角色扮演活动；设置朗读角，供学生练习朗读和表达。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示太阳的图片，提问：“同学们，你们知道太阳对我们生活的重要性吗？”

-引导学生回顾之前学过的有关太阳的知识，为新课的学习做好铺垫。

-创设情境，讲述一个关于太阳的故事背景，激发学生对羿射九日故事的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-分段朗读课文，让学生跟读，注意纠正发音和语调。

-讲解生字词和关键句式，结合图片和实际生活情境，帮助学生理解和记忆。

-分析课文内容，引导学生了解羿射九日的背景、过程和意义，强调团结协作的重要性。

-通过提问、讨论等方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个生字词，用这个词编一个小故事，并进行分享。

-角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，进行朗读和表演，提高语言表达能力。

-课堂提问：针对课文内容进行提问，检查学生对知识点的掌握，促进思考。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个“我是神箭手”的小游戏，让学生用纸做成的箭射击目标，体验羿射九日的过程，同时培养动手能力和团队协作精神。

-让学生尝试用课文中的句式描述游戏过程，巩固语言知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论话题：羿射九日的故事给我们的启示，如何将勇敢、智慧和团结精神应用到我们的学习和生活中？

-学生分享自己的看法和体会，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字词、关键句式的掌握以及羿射九日的故事意义。

-鼓励学生在课后与家长分享所学故事，提高表达能力。

总计用时：45分钟六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了课文《羿射九日》中的生字词，如“神箭手”、“九个太阳”等，并能正确书写和运用。

-理解了课文中的关键句式，如“每一天，太阳都高高挂在天上”，并能将其应用到日常表达中。

-能够流利、有感情地朗读课文，并进行角色扮演，提高了语言表达和表演能力。

2.过程与方法：

-通过小组合作编故事、角色扮演等活动，增强了合作意识和团队协作能力。

-在课堂提问和讨论中，积极思考，提高了问题分析和解决问题的能力。

-通过创新教学环节，如“我是神箭手”游戏，培养了动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

-通过学习羿射九日的故事，感受到了传统文化的魅力，激发了热爱祖国文化的情感。

-体会到羿射九日中勇敢、智慧和团结的精神，将这些品质内化为自己的道德追求。

-在课堂学习中，形成了积极向上、乐于探究的学习态度，增强了自信心。

4.核心素养能力拓展：

-学生能够将羿射九日的故事与现实生活相结合，用所学知识解决生活中的问题。

-在讨论话题中，学生能够主动发表自己的观点，倾听他人意见，形成批判性思维。

-通过课后与家长分享所学故事，提高了与他人的沟通能力和表达能力。七、教学反思与改进在完成了《羿射九日》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，在导入环节，通过多媒体展示和情境创设，学生的兴趣被充分激发，这对于后续的教学起到了很好的推动作用。然而，我也注意到，在讲授新课的过程中，部分学生对生字词的掌握还不够牢固，需要我在今后的教学中加强个别辅导和巩固练习。

反思活动中，我意识到课堂提问环节可以更加多样化，不仅仅是简单的知识问答，还可以设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，这样既能检验他们对知识的理解，又能培养他们的批判性思维和表达能力。此外，小组合作活动虽然提升了学生的团队协作能力，但我也观察到个别学生在小组中参与度不高，我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在巩固练习环节，增加生字词的复习和书写练习，通过游戏化的方式，如“生字接龙”等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.设计更多具有启发性的问题，鼓励学生进行深度思考，同时给予他们更多的表达空间。

3.对于小组合作，我会更加关注每个学生的参与情况，适时调整小组成员，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

4.在课堂小结环节，增加学生的自我评价和同伴评价，让学生在反思中成长，同时我也将及时给予反馈，帮助他们明确学习目标和方向。

未来，我将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，力求让每个学生都能在语文学习中收获知识、提升能力，并培养他们的核心素养。通过这样的教学反思与改进，我相信我能让课堂更加生动、高效，让学生的学习体验更加丰富和有意义。八、课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探索了《羿射九日》的神奇故事，学习了生字词和关键句式，感受到了羿的勇敢、智慧和团结精神。现在，让我们通过以下当堂检测来巩固今天的学习成果：

1.生字词认读与书写：

-请学生现场写出本节课学习的生字词，并读出其含义。

-教师随机挑选学生进行书写和认读，检查学生对生字词的掌握情况。

2.句式应用：

-学生用课文中的关键句式“每一天，太阳都高高挂在天上”造句。

-教师挑选部分句子进行展示和点评，关注句式的正确运用。

3.故事复述：

-学生用自己的话复述羿射九日的故事。

-教师通过学生的复述，了解他们对故事情节的