2024-2025学年新教材高中物理 第三章 恒定电流 第二节 决定导体电阻大小的因素教案 粤教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流第二节决定导体电阻大小的因素教案粤教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流的第二节“决定导体电阻大小的因素”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.电阻的概念和计算公式：引导学生理解电阻的定义，掌握电阻的计算公式R=V/I，并了解电阻的单位是欧姆。

2.导体电阻的决定因素：讲解影响导体电阻大小的因素，包括导体的材料、长度和横截面积。通过实验和实例，让学生理解这些因素如何影响电阻的大小。

3.电阻与温度的关系：介绍导体电阻随温度变化的规律，让学生了解为什么在寒冷的环境中，导体的电阻会增加，而在高温环境中，导体的电阻会减小。

4.欧姆定律的应用：通过实例和练习题，让学生掌握欧姆定律在实际问题中的应用，学会如何根据电压、电流和电阻的关系解决实际问题。

5.电阻的测量：介绍常用的电阻测量方法，包括使用万用表测量电阻和使用电阻箱进行电阻的测量。通过实验和练习，让学生掌握这些测量方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下方面：

1.科学思维：通过分析导体电阻的决定因素，培养学生的逻辑思维能力和科学分析能力，使其能够运用科学原理解决实际问题。

2.实验与探究：通过进行导体电阻实验，培养学生的实验操作能力、数据处理能力和实验探究能力，使其能够通过实验验证电阻的决定因素。

3.科学态度与价值观：通过学习导体电阻的重要性，培养学生对物理学的兴趣和热情，使其认识到物理学在生活中的应用价值。

4.创新与迁移：通过解决实际问题，培养学生的创新思维和知识迁移能力，使其能够将所学知识应用于其他领域。学情分析本节课针对的是高中物理第三章恒定电流的第二节“决定导体电阻大小的因素”，根据对学生的了解，进行以下学情分析：

1.学生层次：根据学生的学习情况，可以将学生分为三个层次。第一层次是基础层，学生对物理学科有基本的理解和认识，但物理知识体系尚不完善；第二层次是提高层，学生对物理学科有一定的理解，掌握一定的物理知识，但运用能力和拓展能力有限；第三层次是优秀层，学生在物理学科上有较高的理解能力和运用能力，对物理知识有一定的拓展。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了电流、电压、电阻等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。在素质方面，学生具备较好的逻辑思维能力和科学探究精神。

3.行为习惯：根据对学生的观察，大部分学生在课堂上能够认真听讲、积极参与讨论，但部分学生存在以下问题：部分学生对物理学科兴趣不足，导致学习积极性不高；部分学生在课堂外未能养成良好的学习习惯，对课程学习产生了一定的影响；部分学生在实验操作和数据分析方面存在一定的困难，需要进行针对性的指导。

4.影响因素：针对学生的学情分析，可以看出影响学生课程学习的主要因素有：学生对物理学科的兴趣、学习积极性、课堂参与度、实验操作能力、数据分析能力等。针对这些影响因素，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流第二节决定导体电阻大小的因素》以及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括导体电阻的原理图、实验数据表格、电阻测量设备示意图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，包括电阻器、电压表、电流表、导线、电源等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，制定实验操作规程和安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台、黑板、投影仪等设备，以方便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备好教学过程中可能使用的工具，如粉笔、黑板擦、教学PPT、视频播放设备等，确保教学过程的顺利进行。

6.教学反馈：在课堂上，通过提问、讨论、实验操作等方式，及时了解学生对知识的理解和掌握情况，根据学生的反馈调整教学进度和方法。

7.课后辅导：为不同层次的学生提供课后辅导资源，如习题集、学习网站、在线答疑等，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

8.教学评价：在课程结束后，通过作业、测验、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

9.安全与纪律：强调课堂纪律，确保学生在实验和课堂活动中遵守安全规定，防止意外事故的发生。

10.教学支持：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，为学生在家庭环境中的学习提供必要的支持。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“决定导体电阻大小的因素”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电流、电压等基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解影响导体电阻大小的因素，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕决定导体电阻大小的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与导体电阻相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合导体电阻的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习导体电阻的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的决定导体电阻大小的因素等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的导体电阻内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）导体电阻的物理意义：引导学生了解导体电阻在实际应用中的重要性，例如在电子设备、电力系统等方面的应用。

（2）导体电阻的测量方法：介绍常见的导体电阻测量方法，如使用万用表、电阻箱等仪器进行测量。

（3）导体电阻与温度的关系：为学生提供有关导体电阻随温度变化的实验数据和图表，帮助学生更好地理解这一规律。

（4）不同材料导体的电阻特性：介绍不同材料的导体（如铜、铁、硅等）的电阻特性，让学生了解不同导体材料的优缺点。

（5）实际问题分析：提供一些与导体电阻相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。

2.拓展建议：

（1）让学生课后查找相关资料，深入了解导体电阻在日常生活和工业生产中的应用，提高学生的实际应用能力。

（2）组织学生进行小实验，如制作一个简单的电阻测量装置，让学生亲自动手操作，加深对电阻测量方法的理解。

（3）鼓励学生进行家庭小实验，观察导体电阻随温度变化的规律，培养学生的观察能力和实践能力。

（4）引导学生关注导体电阻的新技术和新发现，如纳米材料在导体电阻方面的应用等，培养学生的创新意识。

（5）邀请相关领域的专家或企业工程师进行讲座，让学生了解导体电阻在实际工程中的应用和挑战，提高学生的专业素养。

（6）组织学生进行小组讨论或研究项目，让学生选取一个与导体电阻相关的课题进行深入研究，培养学生的研究能力和团队合作精神。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻认识到在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。首先，在教学方法上，我采用了讲解、讨论、实验等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。其次，在教学策略上，我注重引导学生主动思考、积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思维。最后，在课堂管理上，我注重维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生对决定导体电阻大小的因素有了更深入的理解和掌握。在技能方面，学生通过实验操作和小组讨论，提高了实验操作能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生对物理学科产生了更大的兴趣和热情。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解部分，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与学生的互动和反馈。其次，在实验操作环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。最后，在课堂管理方面，仍有部分学生存在走神、不认真听讲的现象，需要加强课堂纪律的管理。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过程中，增加与学生的互动和反馈，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.在实验操作环节，设计更具吸引力和挑战性的实验，激发学生的兴趣和积极性。

3.在课堂管理方面，加强课堂纪律的管理，及时发现和纠正学生的不良行为，确保教学活动的顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，与老师和同学进行有效的互动。学生对决定导体电阻大小的因素表现出较高的兴趣，能够跟随老师的讲解进行思考和提问。此外，学生在实验操作中表现出良好的合作精神和实验操作技能，能够按照实验要求完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够积极参与，对决定导体电阻大小的因素进行深入讨论。学生能够提出自己的观点，与其他小组成员进行交流和分享。在成果展示中，各小组能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的成果进行有效的评价和建议。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，大部分学生能够按时完成测试题目，对决定导体电阻大小的因素有较好的理解和掌握。学生能够正确回答问题，并能够运用所学知识解决实际问题。对于测试中出现的一些错误，学生能够及时进行订正和反思，进一步提高自己的理解能力。

4.实验报告：

在实验报告中，学生能够清晰地记录实验过程和结果，对实验现象进行分析和解释。学生能够运用所学知识对实验结果进行合理的分析和讨论，并提出自己的观点和建议。实验报告能够反映出学生对决定导体电阻大小的因素有较好的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：

在本节课的教学过程中，教师能够清晰地讲解决定导体电阻大小的因素，并通过实例和实验帮助学生理解和掌握。教师能够鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和参与度。教师能够及时发现和纠正学生的错误，并给予学生有效的反馈和建议。教师能够与学生保持良好的互动和沟通，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.题目：请根据欧姆定律计算导体在一定电压下的电流。

答案：根据欧姆定律，电流I=电压V/电阻R。已知电压V，求电流I，代入公式I=V/R即可。

2.题目：请根据电阻的计算公式计算导体的电阻。

答案：根据电阻的计算公式，电阻R=电压V/电流I。已知电压V和电流I，代入公式R=V/I即可。

3.题目：请分析影响导体电阻大小的因素，并说明如何通过改变这些因素来减小电阻。

答案：影响导体电阻大小的因素包括导体的材料、长度和横截面积。通过改变材料、增加长度或减小横截面积，可以增大电阻。通过改变材料、减小长度或增加横截面积，可以减小电阻。

4.题目：请分析导体电阻与温度的关系，并解释为什么在寒冷的环境中，导体的电阻会增加，而在高温环境中，导体的电阻会减小。

答案：导体电阻与温度呈正相关关系，即温度越高，电阻越大；温度越低，电阻越小。在寒冷的环境中，导体的电阻会增加，因为在低温下，导体的原子振动速度减慢，原子之间的碰撞减少，导致电阻增大。在高温环境中，导体的电阻会减小，因为在高温下，导体的原子振动速度加快，原子之间的碰撞增加，导致电阻减小。

5.题目：请根据导体电阻的测量方法，说明如何使用万用表测量电阻。

答案：使用万用表测量电阻的方法是：将万用表的测量旋钮调至电阻测量挡位，将万用表的两个表笔分别连接到待测导体的两端，然后观察万用表的显示屏上的电阻值。根据显示屏上的电阻值，可以得到导体的电阻值。板书设计本节课的重点知识点包括导体电阻的定义、计算公式、决定因素以及与温度的关系。在板书设计中，将这些知识点以简洁明了的方式呈现，以便于学生理解和记忆。例如：

-电阻定义：导体对电流的阻碍作用。

-计算公式：R=V/I。

-决定因