吉林省双辽市七年级生物下册 4.6.3神经调节的基本方式教案 （新版）新人教版

吉林省双辽市七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：吉林省双辽市七年级

3.授课时间：第二学期第11周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版教材，深入探讨神经调节的基本方式，使学生了解并掌握反射弧的结构与功能，以及不同类型的反射。通过实例分析，使学生在实际生活中运用生物学知识，提高解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习神经调节的基本方式，学生能够形成对反射活动的深入理解，建立反射弧的结构与功能相统一的生命观念。同时，通过分析实例，提升学生的观察、比较、归纳等科学思维能力，以及设计简单实验方案的科学探究能力，激发学生对生物学现象的好奇心和探究欲望，使其在学习过程中形成积极的科学态度和价值观。学情分析七年级学生在知识层面，已具备基础的生物学知识，理解细胞和生物的基本功能。在能力方面，他们具有一定的观察、分析和解决问题的能力，但深度思考与综合应用能力尚需提高。在素质方面，学生表现出较强的求知欲和好奇心，但在自主学习、合作交流方面有待加强。对于本节课的神经调节内容，学生可能在学习反射弧的结构和功能时存在一定难度，需要通过具体实例和直观教具来加深理解。

此外，学生在日常学习中形成的依赖教师讲解的习惯可能会影响他们对课程内容的深度探索和自主学习能力的发展。因此，教学中应注重引导学生主动参与，通过实验探究、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作交流的能力，以提高他们对生物学知识的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究引导学生深入理解神经调节的基本方式。

2.设计实验活动，让学生亲自操作反射实验，观察和分析反射弧的构成，以角色扮演形式模拟反射过程，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、动画等，直观展示反射弧的结构和功能，帮助学生形象理解生物学概念。

4.开展小组合作学习，鼓励学生分享观点，培养其团队合作精神和交流能力，提高对课程内容的掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于神经调节基本方式的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕反射弧的构成和功能，设计启发性的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解反射弧的概念。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和对难点的疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的反射实例视频，引出神经调节的基本方式。

讲解知识点：详细讲解反射弧的构成和功能，用图示和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟反射过程，加深理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解中的关键点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学知识。

提问与讨论：对不理解的地方大胆提问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建完整的知识框架。

实践活动法：通过实验和角色扮演，让学生在实践中掌握反射弧的原理。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对反射弧知识点的理解，突破课程难点。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解神经调节的更多知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面，深化理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索新知识。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

-作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固和提升学生对神经调节基本方式的理解。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进其个性化学习。知识点梳理1.神经调节的基本概念

-神经调节是生物体内神经系统通过神经元的活动对生理功能进行调节的过程。

-神经调节具有快速、准确、短暂的特点。

2.反射与反射弧

-反射是神经调节的基本方式，是生物体对内外环境变化作出的规律性应答。

-反射弧是完成反射活动的神经结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

-反射弧的结构与功能相适应，任何一部分受损，反射活动将无法完成。

3.反射的类型

-非条件反射：生来就有，不学而能的反射，如缩手反射、眨眼反射等。

-条件反射：在生活过程中逐渐形成的后天性反射，需要大脑皮层的参与，如望梅止渴、谈虎色变等。

4.反射弧的神经传导过程

-感受器接收刺激，产生神经冲动。

-神经冲动通过传入神经传到神经中枢。

-神经中枢对神经冲动进行分析综合，作出指令。

-指令通过传出神经传到效应器，产生相应的反应。

5.神经调节与激素调节的关系

-神经调节与激素调节共同协调生物体的生理功能。

-神经调节主导激素调节，激素调节影响神经调节。

6.反射活动的应用

-日常生活中，人们通过训练形成条件反射，提高生活和工作效率。

-医学上，通过观察和分析反射活动，诊断和治疗神经系统疾病。

7.研究方法与实验

-观察法：观察生物体的反射活动，了解反射弧的结构与功能。

-实验法：设计实验，模拟反射过程，探究反射弧的神经传导规律。内容逻辑关系①神经调节的基本方式——反射

-重点知识点：反射的概念、反射弧的构成、反射的类型

-关键词：反射、反射弧、非条件反射、条件反射

-重点句：反射是神经调节的基本方式，反射弧是完成反射活动的神经结构。

②反射弧的神经传导过程

-重点知识点：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器的作用

-关键词：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器、神经冲动

-重点句：神经冲动通过反射弧的各个部分，完成生物体对刺激的规律性应答。

③神经调节与激素调节的关系

-重点知识点：神经调节与激素调节的相互作用

-关键词：神经调节、激素调节、协调、关系

-重点句：神经调节与激素调节共同协调生物体的生理功能，相互影响。

板书设计：

1.神经调节的基本方式

-反射：非条件反射、条件反射

-反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

2.反射弧的神经传导过程

-刺激：感受器接收

-传导：传入神经、神经中枢处理

-反应：传出神经、效应器执行

3.神经调节与激素调节的关系

-相互协调

-相互影响课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了神经调节的基本方式——反射，包括反射的概念、反射弧的构成以及反射的类型。

-我们深入了解了反射弧的神经传导过程，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器的作用。

-此外，我们还学习了神经调节与激素调节的关系，以及它们如何共同协调生物体的生理功能。

-通过本节课的学习，我们不仅掌握了神经调节的基本知识，还培养了观察、分析和解决问题的能力。

2.当堂检测

-检测内容：反射弧的构成、反射的类型、神经调节与激素调节的关系。

-检测形式：选择题、填空题、简答题。

-检测目标：检验学生对本节课知识点的掌握程度，发现并纠正学生的