第三单元课外古诗词诵读《竹里馆春夜洛城闻笛》课件（共19张）部编版语文七年级下册

第3单元课外古诗词诵读

《竹里馆》《春夜洛城闻笛》

竹里馆

王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

学习目标

1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。

2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

一、掌握文学常识

1.借助课文注释和工具书，查阅王维的有关资料，初步了解王维及其代表作。

王维(701-761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，盛唐时期著名诗人、画家，精通音律。今存诗400余首，大致分为山水田园诗和边塞诗两类，重要诗作有《山居秋暝》、《使至塞上》等。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。元年间任尚书右丞，世称“王右丞”。

2.了解写作背景

《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

二.朗读诗歌，初步感知诗歌内容1.听范读，划分节奏，感受古诗词声韵之美。

竹里馆

王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。2.理解诗歌内容

自主学习，借助注释，尝试疏通诗歌的意思

月夜，独自坐在幽深寂静的竹林里，时而弹琴，时而长啸。

竹林里僻静幽深，无人知晓，唯有皎洁的月亮似解人意从空中映照。3.朗读诗歌，体会情感

朗读要求:

①读准字音，读出节奏

②处理好语调、语速的轻重缓急。

③读出作者的情感。

三、品读诗歌，体会情感

1.自主学习，圈点勾画关键字、词、句，品味诗歌语言。2.先将最你喜欢的诗句展开充分的想象，并用语言描绘出来，之后在小组内交流你喜欢的理由，然后选出代表，在班内交流。

要求：用我喜欢“

，

”。读这两句诗，我头脑中仿佛出现了这样一幅画面：“

”。我喜欢的理由是

的句式回答。

3.交流展示

①我喜欢“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”读这两句诗，我头脑中仿佛出现了这样一幅画面：清幽澄净的月夜，安闲自得、尘虑皆空的诗人，独自一人坐在幽深茂密的竹林里，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。

我喜欢的理由是：这两句诗写人物活动，只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。但不论“弹琴”还是“长啸”，都以声响反衬出月夜竹林的幽静，体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。

②我喜欢“深林人不知，明月来相照。”读这两句诗，我眼前仿佛出现了这样一幅画面：一轮皎洁的月亮，好像是诗人心心相印的知己朋友，倾洒着银辉来探望僻居深林之中的诗人，驱走诗人心中的孤独。

我喜欢的理由是：这两句诗运用拟人手法，把“来相照”的明月当成知己，既显示了作者新颖而独到的想象力，又传达出诗人宁静、淡泊的心情。其次，诗人以自然平淡的笔调，描绘出夜深人寂、明月相伴的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。

链接中考：1.“文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给《竹里馆》这首诗歌写一段赏析性文字，请完成这个任务。（10分）写作提示：①从主题思想的角度来赏析：②结合文章内容；③不少于50字。《竹里馆》这首诗描绘了诗人独坐幽深茂密竹林里弹琴、长啸、与明月相伴的闲适生活以及情趣，以一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

2.、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。

3.“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出了一幅什么图景？

描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静、寂图景，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。

4.诗人选择“独坐”人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？

因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾述，所以就不觉得孤独。

春夜洛城闻笛

李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

学习目标

1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。

2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

一、掌握文学常识

1.借助课文注释和工具书，查阅李白的有关资料，初步了解李白及其代表作。

李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“李谪仙”，唐代诗人，有“诗仙”之称，与杜甫合称为“李杜”。常以浪漫主义色彩诗歌反映现实，常在酒后写作。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。

2.了解写作背景

这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。

二.朗读诗歌，初步感知诗歌内容1.听范读，划分节奏，感受古诗词声韵之美。

春夜洛城闻笛

李白

谁家/玉笛/暗飞声，散入/春风/满洛城。此夜/曲中/闻折柳，何人/不起/故园情。2.理解诗歌内容

自主学习，借助注释，尝试疏通诗歌的意思

是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？3.朗读诗歌，体会情感

朗读要求:

①读准字音，读出节奏

②处理好语调、语速的轻重缓急。

③读出作者的情感。

三、品读诗歌，体会情感

1.自主学习，圈点勾画关键字、词、句，品味诗歌语言。2.先将最你喜欢的诗句展开充分的想象，并用语言描绘出来，之后在小组内交流你喜欢的理由，然后选出代表，在班内交流。

要求：用我喜欢“

，

”。读这两句诗，我头脑中仿佛出现了这样一幅画面：“

”。我喜欢的理由是

的句式回答。

3.交流展示

①我喜欢“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”读这两句诗，我头脑中仿佛出现了这样一幅画面：在一个春风沉醉的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然，不知从何处传来高亢嘹亮的笛声，凄清婉转的《折杨柳》曲调随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。

我喜欢的理由是：“谁家玉笛暗飞声。”是猜测性的问句。这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，引起人们无限的隐忧。一个“暗”字，有多重意蕴。因为此时不知笛声自何处飞来，用此“暗”字，恰当非常，足见诗人亦是经过了细心推敲。此“暗”字寓意颇深。说笛声暗飞，似乎是为了来触动羁旅者的离愁别绪。此外，“暗”也有隐约之意，与诗的情境相呼应。“谁家”之“谁”与“暗”照应。

我喜欢“散入春风满洛城。”的理由是：

“散入春风满洛城”，这是诗人的想象，也是艺术的夸张。在诗人的想象中，整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。“满”字从“散”字引绎而出，二者相得益彰，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人的思念故乡之心切。

②我喜欢“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”读这两句诗，我眼前仿佛出现了这样一幅画面：客居洛城的李白，辗转反侧，难以入眠之时，忽然听到一曲不知何人用笛子吹奏的哀伤的《折杨柳》，笛声触动了诗人的羁旅之思，故园之情，于是他披衣而起，站立窗前，遥望着远方的故乡……

我喜欢的理由是：这两句诗写诗人自己的情怀，为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。“何人不起故园情”，好像是说别人，说所有客居洛阳城的人，但第一个激起思乡之情的，不正是诗人自己吗?此句以反问出现，正反映了诗人怀乡感情的强烈，这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。

链接中考：1.“文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给《春夜洛城闻笛》这首诗歌写一段赏析性文字，请完成这个任务。（10分）写作提示：①从主题思想的角度来赏析：②结合文章内容；③不