人教版一年级数学下册全册教案

？（2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图1.通过有趣的七巧板,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合我还可以用一个正方形和两个三角形拼成一个新的三学生汇报，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形拼成教师组织学生比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”1.使学生初步学会计算十几减9。书：15—9=进行计算。)教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又=)该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请？（还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习。那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜减8。学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几2.探究“十几减8”的计算方法。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆个圆片。)考过程。)重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。（理解题目？（3.学生上讲台讲解思路，然后台下学生对台上学生的讲解进行质师：对比“十几减5、4、3、2”的计算方法和“十几减9、8、7、先让学生观察题中的图，然后指明学生说出图的含义，并列出算-=-本题是要求比较高的口算混合练习题。要求学生计算时要细心准讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?（2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条？（人，与题中的已知条件“有14人在玩捉迷藏”一样，可以说明师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现大家要学会判断，解决为问题需要什么条件，排除多余的一种重点：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数比-______比摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发学生）？小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同先让学生试着数一数，然后请个别学生汇报：你是怎么数难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进这些羊大概有多少只？还记得上节课我们数过这些小羊的只数我们可以十个十个地数，同学们试试谁数的又对又快!2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个教师强调，写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一生：读数和写数都要从高位起。读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。通过这个活动，可以师：在今天的课里，同学们学得很认真。谁愿意来说说，通过今今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。？（23.5249.324558.86？（（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一？（教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看2.把下列卡片按数的大小顺序排列，先从小到大排，在从大到小重把这节课最开心的事说给你的爸爸，妈妈或邻居的小伙伴3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计难点：能够结合生活实际，将多一些、少一些、多得多、少得多准师：大家仔细观察，红球、蓝球、黄球的个数相互比较，你发现根据水果的个数，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应？（3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的a.认一认，说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。有不认识的，可以请同b.理一理，分一分。认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看生：我们是按单位分的。把几元几元的放在一起，几角几角的放同学们，无人售票公共汽车的票价是1元，我只有一张5元，谁？（学生进一步认识人民币及人民币单位元、角、分之间的换算练习。教学时，应让学生看清题目，按要求在空格处填空，学生独立做完后，题目，按要求在空格处填空，学生独立做完后，让学生说说换算的过2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去20元的背面就是秀丽的桂林山水。你们看，师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币师：你观察得真仔细，请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案，你们知道它们都是什么花吗？老师带你们去观赏一下这些师：每张人民币上都有毛主席的头像。毛主席曾经是我们党和国家的主席。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人生：我还在毛主席头像的下面看见了毛主席出生的时间和逝世的？（师：人民币正面的右下角是盲点，盲人通过触摸盲点，就可以知道是多少钱了。人民币背面右上角，分别用汉语拼音和四种少数师：同学们，通过我们这么细致的观察，现在你能很快地识别它师：同学们真聪明，已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民师：拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买玩具，同学们一种面值的人民币，并知道它们之间的关系。练习时让学生先拿钱师：同学们，今天我们学习了认识人民币。那么在这节课里，大家学会了人民币的哪些知识呢？谁愿意来说一说？（让学生畅所师：真聪明！大家提出了这么多的问题。下面我们先来解决下面小结：这节课我们学习把几元几角换算成角和简单的用加法和减让学生先小组合作解答问题，然后请小组代表展示不同的解答方《我是小学生》《画报》+《连环画》=14元比13元多一点，比一本换成便宜点的2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的(1)8个十是5个十是()学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余？（？（？（减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说30，另在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口小结：两位数加一位数或整十数，在计算方法上不同：加一位数是加几个一，在个位上加这个一位数；加整十数是加几个十，在十位师：今天，我们一起研究了什么问题？做这样的题目要注意什“六一”儿童节快要到了，一（1）班要召开联欢会。今天，老师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学生2：求“一共有多少瓶饮料？”再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。此题是让学生脱离直观，运用学习的口算方法，算出得数，使学小结：做两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，所【教学目标】【教学重点】使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。【教具、学具准备】【教学过程】9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5时，是通过什么办法找出解题方法的摆小棒）这节课我们还是利用这种方指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减十一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算【教学目标】2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。3、培养学生对知识的总结概括能力。教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。【教具学具准备】数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片。【教学过程】12－7＝20＋4＝35－3=2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。（板书：36－8=）引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。示。教师引导学生单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。③师生回顾学习过程，强化口算方法。（投影出示，师生共同完成）3、看教科书：并完成“做一做”第2题。小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺2、正确计算带小括号的加、减两步式题。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断教学重点：使学生认识小括号及其作用。教具、学具准备：投影片、口算卡。【教学过程】15－6=17－8=5＋4=8＋4=5＋6=11－4=引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3=“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5【教学目标】1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式2、正确计算带小括号的加、减两步式题。【教学过程】【教学目标】1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识【教学过程】（一）创设情境，导入新课3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”【教学目标】1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识【教学过程】（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么汇报板书每次都减去9这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”28-9-9-9=1说明什么呢?9+9+9+1=28【教学目标】1、通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识【教学过程】师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友？（师：刚才大家通过观察，发现了数量多少的变化规律。请同学们师：观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。你从这些画小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是规律的，都师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：难点:能够根据图与图、数字与数字之师：请观察这组图形和数的变化，并与练习题相比。有什么新的师：这行图形的排列还是重复出现吗？与前面图形的排列相同师：对！再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的师：这两种方法都很好！相邻的两个数相差5，就是这行数的规师：请大家仔细观察一下，这里有几组数，每组数是由几个数组师：对！那每组数之间有什么规律呢？请仔细地观察、比较，看师：刚才大家通过观察计算，发现了很多规律。你认为谁的发现师：对！按照这个规律，应该怎样在空三角形内填数呢？学生发师：今天我们学习了找规律填数。通过今天的学习，谁愿意来说？（重难点：能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解师：有道理！下