小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》教案

小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术六年级上册第9课《大气污染》

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生对信息技术应用能力的理解，增强学生对环境保护的认识，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过学习《大气污染》这一课题，使学生能够掌握与大气污染相关的信息技术知识，学会运用信息技术手段获取、处理和展示大气污染相关数据，提高学生的信息素养和环保意识。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在解决实际问题中能够更好地运用信息技术，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析小学六年级的学生在信息技术的学习方面已经有了一定的基础，对于基本的计算机操作和信息技术知识有一定的了解。学生在这个年龄段好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过信息技术手段获取和处理信息。

在学习《大气污染》这一课时，学生需要运用已有的信息技术知识来理解和掌握与大气污染相关的信息。他们在知识层面上可能对大气污染有一定的了解，但可能缺乏对大气污染信息技术应用的认识。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已有知识与新的信息技术相结合，提升他们运用信息技术解决实际问题的能力。

在能力方面，学生可能存在差异。部分学生可能对信息技术的应用较为熟练，能够快速掌握新知识，而部分学生可能在这方面相对较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在素质方面，学生对环境保护的认识和意识可能存在差异。有的学生可能对环境保护有较高的认识，而有的学生可能在这方面较为薄弱。教师可以通过引入实际案例和互动讨论等方式，激发学生的环保意识，使他们更好地理解和关注大气污染问题。

学生的行为习惯方面，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和主动学习的能力。在教学过程中，教师需要引导学生积极参与课堂活动，培养他们的主动学习意识和自主学习能力。通过小组合作、讨论和实践等方式，使学生在解决实际问题中能够更好地运用信息技术，提升他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术六年级上册》第9课《大气污染》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大气污染的实例图片、空气质量指数图表、相关视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、投影仪、白板等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大气污染》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气污染的基本概念和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大气污染》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大气污染》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气污染的基本概念、成因、影响以及防治措施等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术在环境保护中的应用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息技术在环境保护中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气污染的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息技术在环境保护中的应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大气污染的相关知识点，掌握信息技术在环境保护中的应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大气污染》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大气污染相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《大气污染》知识点和信息技术应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《小学信息技术六年级上册》第9课《大气污染》涉及到的知识点主要包括以下几个方面：

1.大气污染的基本概念：大气污染是指由于人类活动或自然原因，导致大气中污染物质的浓度超过了对人类健康和环境造成保护和改善的要求，从而对空气质量造成恶化现象。

2.大气污染的成因：大气污染的成因包括工业排放、汽车尾气、农业排放、自然因素等。其中，工业排放是大气污染的主要来源，包括燃烧化石燃料、金属冶炼、化学工业等。

3.大气污染的影响：大气污染对人类健康、生态环境和经济活动等产生严重影响。长期暴露在污染严重的环境中，会导致呼吸系统疾病、心血管系统疾病等健康问题。同时，大气污染还会影响植物生长，导致土壤沙漠化，影响水循环等。

4.大气污染的防治措施：大气污染的防治措施包括源头治理、末端治理和综合防治等。源头治理主要是通过优化产业结构、改进生产工艺、提高资源利用效率等减少污染物排放。末端治理主要是通过安装净化设备、提高排放标准等减少污染物排放。综合防治则是通过法律法规、政策调控、宣传教育等综合手段，协调人类活动与环境保护的关系。

5.信息技术在环境保护中的应用：信息技术在环境保护中的应用主要包括遥感技术、地理信息系统、在线监测系统等。这些技术可以实时监测大气污染状况，为政府决策提供科学依据，同时也能够提高公众对环境保护的认识和参与度。

6.环保法律法规和政策：环保法律法规和政策是国家环境保护工作的重要依据。学生需要了解我国环保法律法规和政策的基本内容，包括《中华人民共和国环境保护法》、《大气污染防治法》等。

7.公民环保行为：公民环保行为是指公民在日常生活中采取的有利于环境保护的行为，如节约能源、减少废物、绿色出行等。学生应该养成良好的公民环保行为，为改善环境质量做出自己的贡献。教学反思与总结教学反思：

在教学《大气污染》这一课时，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。在自主学习环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，鼓励学生自主阅读和思考。这一环节的目的是帮助学生提前了解大气污染的基本概念和相关知识点，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对自主学习的重视程度不够，预习效果并不理想。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和监督，确保他们能够认真完成预习任务。

在讲授环节，我详细讲解了大气污染的成因、影响和防治措施等知识点，结合实例帮助学生理解。这一环节的目的是帮助学生深入理解大气污染的相关知识点，掌握大气污染的防治方法。在实际教学中，我发现部分学生对复杂的概念和知识点理解困难，需要我进行多次解释和举例。因此，在今后的教学中，我需要采用更加生动形象的教学手段，如图片、图表、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在实践活动环节，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大气污染的防治方法。这一环节的目的是通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。在实际操作中，我发现部分学生在小组活动中不够积极主动，需要我进行指导和鼓励。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥团队合作精神。

在教学管理方面，我尽量营造一个积极、和谐、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和讨论。然而，在实际教学中，我发现课堂纪律管理存在一定的困难，部分学生容易分心走神。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律管理，采取适当的方式引导学生集中注意力，提高课堂效率。

教学总结：

首先，在自主学习环节，部分学生对自主学习的重视程度不够，预习效果不理想。为了提高学生的自主学习能力，我计划在今后的教学中加强对学生的指导和监督，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在讲授环节，部分学生对复杂的概念和知识点理解困难，需要我进行多次解释和举例。为了帮助学生更好地理解和掌握知识点，我计划在今后的教学中采用更加生动形象的教学手段，如图片、图表、视频等。

再次，在实践活动环节，部分学生在小组活动中不够积极主动，需要我进行指导和鼓励。为了培养学生的团队合作意识和沟通能力，我计划在今后的教学中更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂活动。

最后，在教学管理方面，部分学生容易分心走神，需要我进行课堂纪律管理。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律管理，采取适当的方式引导学生集中注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。部分学生在小组活动中表现出较强的团队合作意识和沟通能力。然而，仍有部分学生容易分心走神，需要进一步加强课堂纪律管理。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够提出自己的观点和见解，对大气污染的成因、影响和防治措施等方面进行了深入的分析和讨论。在成果展示中，部分小组能够清晰地表达自己的观点，并通过实例进行说明。然而，也有部分小组在展示中存在一定的紧张和拘束，需要加强学生的表达能力和自信心培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对大气污染相关知识点的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，显示他们对知识点的理解和掌握程度较高。然而，仍有部分学生在某些问题上存在疑问和困难，需要进行个别辅导和指导。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成作业，对大气污染的防治措施进行了详细的分析和阐述。部分学生的作业内容丰富，观点独到，展现出了良好的思考和分析能力。然而，也有部分学生的作业存在一定的不足之处，需要进行改进和提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成等方面的情况，给予学生积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。对于存在不足的学生，给予指导和建议，帮助他们发现问题并改进。同时，针对课堂教学中的问题和不足，提出改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。课后作业1.结合本节课所学内容，请简要概述大气污染的成因、影响和防治措施。

2.请举例说明在日常生活中如何采取措施减少大气污染。

3.请查阅相关资料，了解我国大气污染防治法律法规和政策，并简要概述其主要内容和目的。

4.请以小组为单位，设计一个关于大气污染的宣传海报，要求内容丰富、创意新颖。

5.请以小组为单位，编写一个关于大气污染的小剧本，通过角色扮演的形式展示大气污染的危害和防治方法。

例题型补充和说明：

例1：

成因：工业排放、汽车尾气、农业排放、自然因素等。

影响：对人类健康、生态环境和经济活动等产生严重影响。

防治措施：源头治理、末端治理和综合防治等。

例2：

减少大气污染的措施包括：节约能源