B－定义句的特征归纳-观察与总结(62句)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）

B－定义句的特征归纳——观察与总结(62句)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：B－定义句的特征归纳——观察与总结(62句)

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册

3.授课时间：第5教学周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将以外研版英语基础知识小册为教材，针对七年级学生的认知水平，通过观察和总结，引导学生理解并掌握定义句的基本特征。结合课本中的例句，让学生通过小组讨论、个人展示等形式，归纳定义句的构成和用法，提高学生的英语句子分析和应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行观察、描述和归纳定义句的能力，提高学生的语言表达和句式构建技巧。

2.思维品质：通过分析定义句的特征，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够理解并运用定义句进行清晰、准确的论述。

3.文化意识：引导学生了解中英文定义句的异同，增强学生对中外文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主合作探究的学习习惯，激发学生的学习兴趣，使其在探索定义句的过程中形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-定义句的基本结构：主语+系动词+表语，强调这一结构在英文中的重要性。

-常见系动词的识别与运用：如be,look,sound,feel,seem等。

-识别并使用定义句进行事物或概念的定义描述，例如课本中关于“Time”的定义句。

-通过例句，让学生掌握如何在不同语境中构造定义句。

2.教学难点：

-理解并区分系动词与实义动词，特别是系动词在定义句中的作用。

-对于表语部分的准确选择，如何使表语与主语保持一致性和准确性，例如使用恰当的名词、形容词或介词短语。

-在复杂句子中识别和应用定义句，如在从句或带有修饰成分的主句中使用定义句。

-学生在实际对话或写作中，如何灵活运用定义句来清晰表达自己的观点，避免歧义。

-对于一些抽象概念的定义，如何引导学生使用合适的词汇和句型进行准确描述，如课本中关于“Happiness”的定义。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解定义句的基本概念、结构和用法，确保学生掌握核心知识。

-小组讨论法：引导学生分组讨论课本中的例句，分析定义句的特点和应用场景。

-案例分析法：挑选课本中的典型例句，让学生通过分析案例，理解定义句的构建方法。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟场景，使用定义句进行对话，提高实际应用能力。

-小组竞赛：设计定义句填空、改错等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示定义句的例句，帮助学生直观地理解句型结构。

-使用实物或图片辅助教学，让学生在具体情境中学会使用定义句进行描述。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景的图片，如“学生上课”、“运动员比赛”等，引导学生用英文描述图片内容。

-提问：“HowcanwedescribethesepicturesinEnglish?”，激发学生对定义句的兴趣。

-通过回答问题，自然过渡到本节课的主题——定义句。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍定义句的基本结构：主语+系动词+表语，解释各部分的作用。

-分析课本中的例句，如“Timeismoney.”，让学生理解定义句的用法。

-讲解常见系动词的识别与运用，如be,look,sound,feel,seem等。

-强调定义句在描述事物或概念时的作用，让学生认识到其重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组讨论课本中的例句，分析定义句的特点和应用场景。

-课堂提问：教师挑选学生回答，检查学生对定义句的理解程度。

-填空、改错练习：设计相关练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟场景，使用定义句进行对话，提高实际应用能力。

-小组竞赛：设计定义句填空、改错等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-教师点评：针对学生的表现，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点知识，提醒学生注意定义句的构成和用法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出疑问。

6.布置作业（5分钟）

-设计作业：要求学生运用定义句描述自己喜欢的事物或概念，如“Friendshipislikeatree.”。

-作业要求：字数不限，但要确保句子结构正确，表达清晰。

7.课后反思（课后）

-教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，为下一节课做好准备。

-学生反思：总结自己在学习定义句过程中的优点和不足，制定学习计划。知识点梳理1.定义句的基本结构

-主语：表示定义对象的名词或代词。

-系动词：连接主语和表语的动词，如be,look,sound,feel,seem等。

-表语：对主语进行定义或描述的名词、形容词或介词短语。

2.常见系动词的识别与运用

-be：表示状态或身份，如“Iamateacher.”。

-look,sound,feel,seem：表示感官判断，如“Thecakelooksdelicious.”。

3.定义句的应用场景

-描述具体事物：如“Anappleisakindoffruit.”。

-解释抽象概念：如“Happinessiswhenwhatyouthink,whatyousay,andwhatyoudoareinharmony.”。

4.定义句的拓展用法

-在复杂句子中使用：如“Success,inmyopinion,isnotonlyaboutmoneyandfame,butalsoaboutpersonalgrowthandtheabilitytohelpothers.”。

-使用同位语或定语从句进行补充说明：如“Time,whichisprecious,shouldnotbewasted.”。

5.中英文定义句的异同

-英文定义句通常使用系动词连接主语和表语，而中文定义句往往使用“是”字。

-英文定义句中的表语可以是名词、形容词或介词短语，而中文定义句中的表语通常是名词。

6.定义句在实际对话和写作中的应用

-在对话中使用定义句进行自我介绍、描述兴趣爱好等。

-在写作中使用定义句开头，引出主题，使文章观点更加明确。

7.注意事项

-确保定义句的结构正确，主语和表语之间使用正确的系动词。

-保持表语与主语的一致性，避免使用矛盾的词汇。

-在描述抽象概念时，尽量使用简洁明了的词汇和句型，以免产生歧义。板书设计①重点知识点：

-定义句结构：Subject+LinkingVerb+Complement

-常见系动词：be,look,sound,feel,seem

-定义句应用场景：具体事物vs抽象概念

②重点词句：

-例句1：Anappleisakindoffruit.

-例句2：Happinessiswhenwhatyouthink,whatyousay,andwhatyoudoareinharmony.

-例句3：Successisnotonlyaboutmoneyandfame,butalsoaboutpersonalgrowthandtheabilitytohelpothers.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型。

-将定义句的结构以图形的形式呈现，如使用一个大的圆形代表主语，连接一个小的圆形代表系动词，最后是一个矩形代表表语。

-设计有趣的图标或简笔画，如一个笑脸代表“happiness”，一个时钟代表“time”，以增强视觉记忆。

-在板书边缘添加装饰元素，如小星星、小箭头，指向重要知识点，增加趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：与本节课定义句相关的英语文章，如关于描述人物特点、解释科学概念等。

-视频资源：选择一些英文短视频，如TED演讲，讲解抽象概念如“happiness”、“success”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关文章，观看视频资源，加深对定义句的理解和运用。

-学生在阅读和观看过程中，可以摘抄或记录一些典型的定义句，以便于课堂分享和讨论。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料，解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-学生在完成拓展任务后，可以尝试运用所学定义句，用英文写一篇简短的文章或日记，描述自己喜欢的事物或概念。

-下节课组织学生分享自己的学习成果，提高学生的英语表达和交流能力。教学反思今天的课堂上，我以定义句为核心内容，引导学生观察、分析和运用这一句型。在讲授新课的过程中，我发现学生们对于系动词的识别和应用存在一些困难，尤其是如何选择合适的系动词来构建定义句。我通过举例和练习，尽量让学生在实践中掌握这一知识点。

在课堂互动环节，我采用了角色扮演和小组竞赛等形式，让学生们积极参与，提高他们的实际应用能力。从学生的表现来看，他们对定义句的掌握程度有所提高，但仍有个别学生在构造句子时出现错误。我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的个别辅导，帮助他们克服困难。

课堂提问时，我尽量让每个学生都有机会发言，鼓励他们大胆地说出自己的想法。同时，我也注意到有些学生在回答问题时表达不够清晰，这可能是因为他们对定义句的掌握还不够熟练。因此，我计划在下一节课中增加一些口语练习，以提高学生的表达能力。

在课后拓展部分，我推荐了一些与定义句相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后自主学习。我希望这些资源能够帮助学生巩固所学知识，同时拓宽他们的视野。然而，我也意识到，需要加强对学生课后学习的指导和督促，确保他们能够有效地利用这些资源。

1.加强对系动词的讲解和练习，让学生更好地掌握这一知识点。

2.注重个别辅导，帮助那些在构造定义句时遇到困难的学生。

3.增加口语练习，提高学生的英语表达和交流能力。

4.加强课后拓展的指导和督促，确保学生充分利用资源，提高学习效果。课堂-通过提问了解学生对定义句结构的理解，观察他们在练习中的运用情况，及时纠正错误。

-观察学生在角色扮演和小组竞赛中的表现，评估他们的实际应用能力。

-设计一些测试题，如填空、改错等，检查学生对定义句的掌