八年级历史下册 第3单元 第9课 对外开放教案 新人教版

八年级历史下册第3单元第9课对外开放教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版八年级历史下册第3单元的第9课“对外开放”，主要讲述了中国自1978年改革开放以来的外交政策和对外开放的历程。本节课的主要内容包括：改革开放的背景、对外开放的初步尝试、加入世界贸易组织以及对外开放取得的成果等。通过本节课的学习，学生应了解中国对外开放的重要意义和影响，以及我国在国际事务中的地位和作用。

本节课内容与学生的现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。同时，本节课涉及我国重大历史事件的分析，有助于培养学生的思辨能力和历史观念。在教学过程中，教师应注重对学生的引导和启发，让学生在掌握基础知识的同时，能够对我国的发展道路和外交政策有更深入的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.时空观念：通过学习改革开放以来的外交政策和对外开放历程，使学生能够理解中国在国际事务中的地位和作用，培养学生的时间观念和空间观念。

2.史料实证：通过分析我国对外开放的具体事件和政策，使学生能够学会从史料中提取有效信息，运用史料证实问题的能力。

3.历史解释：通过学习我国对外开放的背景、过程和成果，使学生能够对我国的发展道路和外交政策进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过学习我国对外开放的重要意义和影响，使学生能够培养出对国家的热爱和忠诚，增强民族自豪感。

5.批判性思维：通过对我国对外开放的历程和成果的分析，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，培养学生的批判性思维。

6.沟通与协作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生表达自己观点、倾听他人意见、协作解决问题的能力。学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重大事件和人物有一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对改革开放以来的历史事件可能缺乏深入的认识和理解。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，帮助他们建立正确的历史观念，培养他们的历史思维能力。

在知识层面，学生可能对我国对外开放的历程和成果有一定的了解，但可能缺乏对其中涉及的政策和事件的具体认识。因此，教师需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生深入掌握相关知识。

在能力层面，学生可能具备一定的历史分析能力，但可能缺乏对重大历史事件的评价和解释能力。因此，教师需要通过引导和启发，培养学生的历史解释能力和批判性思维。

在素质层面，学生可能具备一定的家国情怀，但可能缺乏对国家发展道路和外交政策的深入理解。因此，教师需要通过教学，激发学生的民族自豪感，培养他们的家国情怀。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，教师需要通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授改革开放以来的外交政策和对外开放历程的相关知识，帮助学生构建系统的历史知识体系。

案例研究法：通过分析具体的历史事件和政策，让学生学会从实际案例中提取有效信息，培养他们的历史分析和解释能力。

讨论法：组织学生就我国对外开放的历程和成果展开讨论，激发他们的思维碰撞，培养他们的批判性思维和沟通协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生分组扮演我国历届领导人和外交官员，就对外开放的政策和事件进行情景模拟，让学生身临其境地感受历史决策的过程。

实验：通过模拟对外开放的场景，让学生亲身参与其中，感受对外开放给国家和个人带来的变化，增强他们的实践操作能力。

游戏：设计一款关于对外开放的互动游戏，让学生在游戏中学习相关知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段和提高教学质量，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示改革开放以来的重要历史事件和政策，帮助学生直观地了解对外开放的历程。

视频：播放与对外开放相关的历史纪录片和新闻报道，让学生更真实地感受到对外开放的现实意义。

在线工具：利用互联网资源，引导学生进行在线学习，拓展他们的知识视野。同时，鼓励学生利用在线工具进行自主学习和协作交流，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的对外开放政策》（国务院发展研究中心主办《经济要参》，2018年第34期）

-《中国加入世界贸易组织的历史意义》（中国社会科学网，2018年12月11日）

-《中国对外开放的新阶段》（《人民日报》，2018年11月5日）

-《全面深化改革扩大对外开放》（《光明日报》，2018年10月24日）

这些材料可以帮助学生更深入地了解中国对外开放的历程、意义和影响，以及我国在国际事务中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找我国近年来对外开放的具体举措和成果，了解其对国家和个人生活的影响。

-学生可以关注我国在国际事务中的最新动态，了解我国对外开放的政策和立场。

-学生可以探讨我国对外开放的未来发展趋势和挑战，思考如何更好地应对和利用对外开放的机会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演和情境模拟的方式，让学生身临其境地感受历史决策的过程。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动讨论：我鼓励学生就对外开放的历程和成果展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。通过互动讨论，学生能够从不同角度思考问题，拓宽了他们的思维。

3.实践操作：我设计了实践活动和实验，让学生在实践中体验对外开放的知识和技能。这种教学方式提高了学生的实践能力，使他们能够更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组合作中，部分学生过于活跃，有时会影响到其他学生的学习。我需要更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能积极参与学习。

2.教学方法：虽然我采用了情境模拟和互动讨论等方式，但部分学生对这些教学方法的适应性不强，可能需要我尝试其他教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.评价方式：我在评价学生的学习成果时，可能过于注重知识掌握，而忽视了学生能力的培养。我需要调整评价方式，更全面地考虑学生的综合表现。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对课堂秩序的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中进行学习。我会与学生共同制定课堂规则，引导他们尊重他人，积极参与学习。

2.多样化教学方法：我将尝试采用更多样的教学方法，如小组合作、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。同时，我会根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化教学方法。

3.完善评价方式：我将完善评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的能力培养。我将采用多元化评价方式，如观察学生的课堂表现、参与度、实践操作能力等，以更全面地评价学生的学习成果。重点题型整理1.题目：请简述中国自1978年改革开放以来的外交政策和对外开放历程。

答案：自1978年以来，中国的外交政策和对外开放经历了以下几个阶段：

（1）改革开放初期，中国实行“一边倒”的外交政策，加强与西方国家的经济、科技、文化等方面的交流与合作。

（2）20世纪80年代，中国提出“对外开放、对内改革”的方针，进一步扩大对外开放，吸引外资，引进先进技术和管理经验。

（3）20世纪90年代，中国加入世界贸易组织，积极参与国际经济合作和竞争，推动经济全球化进程。

（4）进入21世纪，中国提出“一带一路”倡议，加强与沿线国家的经济合作，推动构建人类命运共同体。

2.题目：请分析中国加入世界贸易组织的历史意义。

答案：中国加入世界贸易组织具有以下历史意义：

（1）标志着中国对外开放进入一个新的阶段，进一步融入世界经济体系。

（2）为中国经济发展提供了新的机遇和挑战，推动了产业结构优化升级。

（3）促进了中国与世界各国的经济合作与交流，提高了中国在国际事务中的地位和影响力。

3.题目：请阐述中国对外开放政策对我国经济发展的影响。

答案：中国对外开放政策对我国经济发展产生了积极影响：

（1）引进外资和技术，推动了我国产业结构的优化升级。

（2）扩大了出口市场，促进了我国外贸的快速发展。

（3）推动了我国与国际市场的接轨，提高了我国企业的国际竞争力。

（4）带动了相关产业的发展，创造了更多的就业机会。

4.题目：请分析我国对外开放政策对世界经济的影响。

答案：我国对外开放政策对世界经济产生了积极影响：

（1）为世界经济提供了新的市场和投资机会，推动了全球经济的增长。

（2）促进了国际贸易和投资的自由化和便利化，推动了经济全球化进程。

（3）推动了国际产业转移和分工合作，提高了全球经济的效率。

5.题目：请简述中国对外开放政策对我国社会发展的影响。

答案：中国对外开放政策对我国社会发展产生了积极影响：

（1）促进了我国经济的发展和社会进步，提高了人民生活水平。

（2）推动了我国教育、科技、文化等领域的改革和发展，提高了我国综合国力。

（3）加强了我国与世界各国的交流与合作，提高了我国在国际事务中的地位和影响力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

在课堂教学中，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现学生对知识点的疑问和困惑。通过观察，我可以了解学生在课堂上的参与度和注意力，及时发现学生对课堂教学的兴趣和积极性。通过测试，我可以了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现学生对知识点的掌握情况。对于发现的问题，我会及时进行解决，帮助学生克服困难，提高他们