小学数学一年级上册人教版：加法-教学设计第一课时

小学数学一年级上册人教版：加法-教学设计第一课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学一年级上册人教版：加法-教学设计第一课时教学内容《小学数学一年级上册人教版》的第三章“加法”是本章节的主要内容。本节课将围绕加法的基本概念和简单运算进行教学。通过本节课的学习，学生将能够理解加法的含义，掌握加法的基本运算方法，并能应用于实际问题中。具体内容包括：

1.加法的定义：学生将学习加法的定义，了解加法是将两个数合并成一个数的运算。

2.加法的基本运算：学生将学习如何进行加法运算，包括将两个数相加得到和，以及如何读写加法算式。

3.加法在实际问题中的应用：学生将通过解决一些实际问题，如购物、计数等，运用加法运算来求解。

4.加法的性质：学生将学习加法的一些基本性质，如交换律、结合律等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。

1.逻辑推理：学生能够通过观察和思考，理解加法的基本概念和运算方法，并能运用逻辑推理的能力解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为加法算式，并通过数学建模的方法来求解问题。

3.直观想象：学生能够通过图形和实物操作，直观地理解和表达加法运算的过程和结果。

4.数据分析：学生能够通过数据分析的方法，理解加法运算的性质，并能应用于解决实际问题中。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数的基本概念，如数的读写、数数、比较大小等。他们对于数的合并和增加已经有了一定的理解，这为学习加法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的小学生对于直观、有趣的实践活动往往比较感兴趣。他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实物操作和图形来学习。在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，设计一些有趣的游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在加法的学习中，学生可能会对加法的定义和运算方法产生困惑，特别是对于如何将实际问题转化为加法算式。此外，学生可能对加法运算的性质和规律还不够理解，需要通过大量的实践和例子来加深理解。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察、操作和思考，逐步理解和掌握加法的基本概念和运算方法。同时，教师要及时给予鼓励和反馈，帮助学生克服困难，提高他们的学习信心。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。讲授法用于讲解加法的基本概念和运算方法，通过清晰的讲解和生动的例子，帮助学生理解和掌握。实践活动则通过游戏和操作活动，让学生亲身体验和运用加法运算，增强学生的实践能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：设计一个有趣的数学游戏，如“抓小猫”游戏，让学生通过抓取不同数量的玩具猫来体验加法的概念，激发学生的学习兴趣。

b.新课讲解：通过PPT展示加法的定义和运算方法，配合生动的图片和实例，进行讲解，帮助学生理解和记忆。

c.实践操作：学生分组进行加法操作活动，如使用加法卡片进行加法运算，让学生亲身体验和巩固加法运算的方法。

d.应用拓展：设计一些实际问题，如购物场景中的加法问题，让学生运用加法运算来解决，培养学生的应用能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT，包含加法的基本概念、运算方法和实际问题，通过生动的图片和动画，吸引学生的注意力，帮助学生理解和记忆。

b.实物材料：准备一些加法卡片、玩具猫等实物材料，用于实践活动和操作，让学生亲身体验和巩固加法运算的方法。

c.在线工具：利用在线工具，如数学游戏网站，进行加法练习和游戏，提供更多的实践机会和互动，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加法的基本概念和运算方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加法的基本概念和运算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“加法的基本概念和运算方法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法的基本概念和运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法的基本概念和运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法的基本概念和运算方法，掌握加法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“加法的基本概念和运算方法”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与加法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法知识点和运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.加法的定义：

-加法是将两个数合并成一个数的运算。

-例如：3+4=7，表示将3和4合并成一个数7。

2.加法的基本运算：

-加法运算的方法：将两个数相加得到和。

-加法算式的读写：3+4读作“三加四”，写作“3+4”。

3.加法在实际问题中的应用：

-解决实际问题，如购物、计数等，运用加法运算来求解。

-例如：买2个苹果和3个香蕉，一共需要支付多少钱？

4.加法的性质：

-交换律：加法运算中，两个数相加的顺序不影响结果。

-结合律：加法运算中，多个数相加时，可以任意分组而不影响结果。

5.加法的计算方法：

-逢十进一：当一个数加到10时，要向前一位进一。

-例如：7+6=13，8+9=17。

6.加法的练习方法：

-使用加法卡片进行练习：通过翻看加法卡片，进行加法运算。

-实际操作练习：通过找物品、数数等实际操作，进行加法练习。

7.加法的应用拓展：

-利用加法解决实际问题，如计算购物时的总价、人数统计等。

-设计有趣的加法游戏，如“抓小猫”游戏，让学生在游戏中体验加法。

8.加法与减法的关系：

-加法和减法是互为逆运算的关系。

-例如：3+4=7，那么7-4=3。

9.加法的运算规律：

-同归于尽：当两个数相加的结果超过10时，要向前一位进一。

-例如：5+6=11，7+8=15。

10.加法的速算方法：

-逢十进一：当一个数加到10时，要向前一位进一。

-例如：7+6=13，8+9=17。教学反思与改进首先，我发现在讲解加法的基本概念和运算方法时，部分学生对于加法的定义和运算方法的理解不够清晰。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的实际操作和实践活动，通过让学生亲身体验和操作，加深对加法运算的理解。

其次，我发现在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过设计一些有趣的游戏和实践活动，提高学生的学习积极性和主动性。

再次，我发现在解答学生疑问时，部分学生对于加法运算的性质和规律的理解不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加注重对加法运算性质和规律的深入讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握加法运算的性质和规律。

最后，我发现在布置课后作业时，部分学生完成作业的质量和效率不高。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加注重对课后作业的指导和反馈，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高作业的质量和效率。内容逻辑关系①加法的定义和基本运算

-加法是将两个数合并成一个数的运算。

-加法运算的方法是将两个数相加得到和。

-加法算式的读写是3+4读作“三加四”，写作“3+4”。

②加法在实际问题中的应用

-解决实际问题，如购物、计数等，运用加法运算来求解。

-例如：买2个苹果和3个香蕉，一共需要支付多少钱？

③加法的性质和计算方法

-加法的性质包括交换律和结合律。

-逢十进一：当一个数加到10时，要向前一位进一。

-例如：7+6=13，8+9=17。

④加法的练习方法和应用拓展

-使用加法卡片进行练习：通过翻看加法卡片，进行加法运算。

-实际操作练习：通过找物品、数数等实际操作，进行加法练习。

-利用加法解决实际问题，如计算购物时的总价、人数统计等。

⑤加法与减法的关系

-加法和减法是互为逆运算的关系。

-例如：3+4=7，那么7-4=3。

⑥加法的运算规律和速算方法

-运算规律包括同归于尽和逢十进一。

-速算方法是逢十进一。

-例如：5+6=11，7+8=15。

板书设计：

1.加法的定义和基本运算

-加法：合并两个数

-加法运算：两个数相加

-加法算式：3+4=7

2.加法在实际问题中的应用

-购物：买2个苹果和3个香蕉，一共支付多少钱

3.加法的性质和计算方法

-性质：交换律、结合律

-计算方法：逢十进一

4.加法的练习方法和应用拓展

-练习方法：加法卡片、实际操作

-应用拓展：购物总价、人数统计

5.加法与减法的关系

-关系：互为逆运算

6.加法的运算规律和速算方法

-规律：同归于尽

-速算方法：逢十进一课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《数学乐园》系列书籍中的“加法乐园”章节，通过生动的故事和有趣的例题，进一步了解加法的基本概念和运算方法。

-视频资源：观看教育平台上的加法教学视频，如“加法的奥秘”视频，通过视频中的讲解和示例，加深对加法运算的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习阅读材料和视频资源，通过阅读和观看，进一步理解和掌握加法的基本概念和运算方法。

-解答疑问：学生在学习过程中遇到的问题，可以随时向老师提问，老师会及时解答疑问，帮助学生解决学习中的困难。

-拓展应用：鼓励学生将加法运算应用于实际生活中，如购物、计数等，通过实际操作，加深对加法运算的理解和应用。

-完成练习：学生可以完成《数学乐园》中的加法练习题，通过练习，巩固对加法运算的理解和掌握。

-交流分享：学生可以与同学分享学习加法的心得和经验，通过交流和分享，互相学习，共同提高。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点和想法