小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第1课 第1课打地鼠

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第1课第1课打地鼠课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第1课，主题为“打地鼠”。教学内容源自教材《Scratch少儿编程》第三章第一节，主要包括以下两部分：

1.认识Scratch编程界面：了解舞台、角色、背景、代码等基本元素，学会拖拽、组合代码块。

2.编写打地鼠游戏程序：学习使用事件、运动、控制等代码块，完成打地鼠游戏的基本逻辑设计，包括地鼠随机出现、玩家点击打地鼠、得分计算等。二、核心素养目标本节课围绕小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第1课“打地鼠”，旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过认识Scratch编程界面，学会拖拽、组合代码块，培养学生信息处理与运用能力，提高对编程软件的操作熟练度。

2.创新思维：在编写打地鼠游戏程序过程中，鼓励学生自主探索、尝试不同代码组合，激发创新意识和编程兴趣。

3.问题解决能力：通过设计并实现打地鼠游戏，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其学会运用编程思维解决现实问题。

4.团队协作：鼓励学生在编程过程中相互交流、合作，共同完成游戏设计，培养团队协作能力和沟通表达能力。

5.逻辑思维：在编程实践中，引导学生运用逻辑思维，设计合理的游戏规则和程序结构，提高逻辑思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握Scratch编程界面的基本元素和操作方法。

2.运用事件、运动、控制等代码块编写打地鼠游戏程序。

难点：

1.角色随机出现的算法设计。

2.玩家点击打地鼠与得分计算的逻辑关系。

解决办法与突破策略：

1.通过教师演示和分组讨论，帮助学生熟悉Scratch编程界面，掌握基本操作方法。

2.针对角色随机出现的算法设计，教师引导学生运用“随机数”代码块，结合循环结构实现。

3.对于玩家点击打地鼠与得分计算的逻辑关系，教师可提供示例代码，让学生通过修改、调试来理解和掌握。

4.组织学生进行小组合作，相互交流编程思路，共同解决问题，提高解决问题的能力。

5.针对学有余力的学生，提供拓展任务，如增加游戏难度、丰富游戏内容，激发学生学习兴趣和挑战精神。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《Scratch少儿编程》教材，提前指导学生预习第三章第一节内容，了解打地鼠游戏的基本概念。

-准备教学课件，内容包括本节课的教学目标、重点难点、操作步骤等，以便学生跟随教学进度。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图标，如地鼠、锤子等角色形象，用于激发学生学习兴趣。

-制作教学视频，展示Scratch编程界面的基本操作、打地鼠游戏设计过程等，帮助学生更直观地理解教学内容。

-收集一些优秀的Scratch编程作品，展示给学生，激发他们的创作灵感。

3.实验器材：

-准备计算机设备，确保每位学生都能在课堂上使用Scratch软件进行编程实践。

-检查网络连接，确保学生在编程过程中可以顺利访问Scratch在线平台。

-配备耳机、麦克风等设备，以便学生进行小组讨论和交流。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实验操作台和小组讨论区。

-教学区：配置多媒体设备，用于教师讲解、演示和播放教学视频。

-实验操作台：确保计算机设备正常运行，为学生提供良好的编程实践环境。

-小组讨论区：布置舒适的座位，方便学生进行分组讨论和交流。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，了解他们对Scratch编程的掌握程度，以便在教学中给予针对性的指导。

-制定课堂纪律规则，确保教学活动有序进行。

-准备教学评价工具，如评价表、反馈问卷等，用于课后评估学生学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Scratch编程预习资料，包括本节课教学目标和打地鼠游戏的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何使用Scratch编写打地鼠游戏”，设计启发性和探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，了解Scratch编程基础。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题和想法提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前熟悉打地鼠游戏的概念，为课堂学习奠定基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频展示打地鼠游戏的乐趣，引出本节课内容。

讲解知识点：详细讲解Scratch编程界面和基本操作，结合打地鼠游戏实例。

组织课堂活动：设计小组合作编程活动，让学生在实践中掌握代码块的使用。

解答疑问：针对学生在实践中的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同完成打地鼠游戏的编程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例展示，帮助学生理解编程知识点。

实践活动法：通过小组合作编程，让学生动手实践，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对Scratch编程知识的理解，掌握打地鼠游戏的基本编程技能。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力和动手能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置设计一个简单打地鼠游戏的作业。

提供拓展资源：分享一些高级的Scratch编程技巧和游戏设计的参考资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：利用课堂所学，独立完成打地鼠游戏的编程作业。

拓展学习：通过教师提供的资源，学习更多编程技巧，提高编程水平。

反思总结：对自己的编程过程和作品进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

拓宽学生的知识视野，提高编程创新能力。

通过反思，帮助学生发现不足，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Scratch编程实例解析》：本书收录了多个Scratch编程实例，涵盖游戏、动画、音乐等多个领域，其中包含了多个与打地鼠游戏相关的进阶案例，可以帮助学生进一步掌握Scratch编程技巧。

-《少儿编程从零开始》：该书从基础开始，系统介绍了Scratch编程的知识点，包括角色控制、事件处理、逻辑运算等，适合课后自主学习和巩固基础知识。

-《编程小达人》：杂志类型的读物，每期都会介绍一些有趣的编程项目和技巧，其中包括如何制作更复杂的游戏和应用程序，适合对编程有浓厚兴趣的学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-知识点拓展：鼓励学生深入研究Scratch中的高级功能，如克隆、列表、自定义函数等，这些功能可以用来创建更复杂、更有趣的打地鼠游戏版本。

-项目实践：学生可以尝试在课后设计并实现自己的游戏项目，例如增加游戏关卡、引入不同的角色、设置得分排行榜等，通过实践来提升编程技能。

-探索与分享：鼓励学生探索其他同学的Scratch作品，从中学习不同的编程思路和技巧，并在课堂上进行分享和讨论。

-跨学科应用：引导学生尝试将Scratch编程与其他学科相结合，如数学（使用坐标来控制角色移动）、语文（编写游戏故事情节）、艺术（设计角色形象）等，培养学生的跨学科思维。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-Scratch编程界面的基本元素和操作方法。

-事件、运动、控制等代码块的使用。

-角色随机出现的算法设计。

-玩家点击打地鼠与得分计算的逻辑关系。

②关键词：

-Scratch编程

-打地鼠游戏

-随机数

-事件处理

-得分计算

③板书设计：

-板书结构：

1.Scratch编程界面

-角色Stage、角色Sprite

-代码块Events、Control、Motion等

2.打地鼠游戏设计

-角色随机出现

-玩家点击打地鼠

-得分计算

-重点突出：

-用不同颜色或字体加粗标出“随机数”、“事件处理”、“得分计算”等关键知识点。

-简洁明了：

-通过流程图或代码块示意图，简洁展示游戏逻辑和编程结构。

-使用图表、箭头等元素，明确展示各部分之间的逻辑关系。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch少儿编程进阶教程》：该书详细介绍了Scratch的高级功能和编程技巧，包括克隆、列表、自定义函数等，适合有基础的学生深入学习。

-视频资源：《Scratch编程创意实践》：该视频系列展示了多个Scratch编程的创意实践项目，包括游戏、动画、音乐等，可以激发学生的编程灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《Scratch少儿编程进阶教程》，并尝试运用书中介绍的高级功能，如克隆、列表、自定义函数等，来丰富和完善自己的打地鼠游戏项目。

-观看《Scratch编程创意实践》视频系列，了解其他Scratch编程的创意实践项目，并尝试从中获取灵感，创作自己的编程作品。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的问题，指导学生如何将所学知识应用到自己的编程项目中。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习和实践成果，互相交流编程经验和技巧，共同提高。反思改进措施教学特色创新：

1.采用项目驱动教学法，让学生在实践中学习编程，提高编程兴趣和动手能力。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学形式，增加课堂趣味性。

存在主要问题：

1.学生在课堂上的参与度不够，部分学生不够积极主动。

2.教学评价方式单一，主要依赖作业和测试成绩。

改进措施：

1.针对学生参与度不高的问题，可以设计更多互动环节，如小组讨论、游戏互动等，激发学生兴趣。

2.丰富教学评价方式，如加入学生互评、课堂表现评价等，更全面地评估学生学习效果。

3.加强课后辅导，针对学习困难的学生提供额外帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提