四年级语文下册 第七单元 25《挑山工》教案2 新人教版

四年级语文下册第七单元25《挑山工》教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容四年级语文下册第七单元25《挑山工》教案2新人教版，主要讲述了作者游览泰山时，对挑山工这一职业的观察和感悟。文章通过描述挑山工攀登泰山的艰辛过程，以及他们身上所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神，向读者传递了积极向上、不断奋斗的价值观。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会挑山工的精神品质，培养学生的朗读能力和写作技巧。

教学重点：

1.掌握生字词，能正确读写“挑、陡、闻名”等词语。

2.理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

3.培养学生的朗读能力和写作技巧。

教学难点：

1.理解课文中所展现的挑山工的精神品质。

2.运用课文中的写作方法进行写作练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的理解能力和表达能力，使学生能够熟练运用课文中的词语和句型，进行有效的沟通和表达。

2.思维品质：通过分析挑山工的精神品质，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使学生能够从不同角度理解和评价事物。

3.文化素养：通过学习课文，了解泰山的文化背景和挑山工的职业特点，培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提高学生的文化素养和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在四年级语文学习过程中，学生已经学习了不同题材的课文，具备了一定的阅读理解能力。对描写人物、景物和事件的课文有一定的了解，能够通过关键词和句子的理解，把握课文的主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事和形象鲜明的人物具有较强的兴趣。在学习过程中，部分学生喜欢通过图片和视频等直观方式获取信息，而有些学生则更善于通过讨论和思考来理解课文。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生阅读理解能力强，有的学生在表达和写作方面有优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《挑山工》这篇课文时，学生可能会对挑山工这一职业的特点和泰山的背景文化有所不了解，因此在理解课文内容时可能会遇到困难。此外，课文中的生僻字和难懂的句子也可能成为学生理解的障碍。在写作练习中，学生可能不知道如何运用课文中的写作方法，如何将所学应用于实际写作中。教学方法与策略1.教学方法：为满足教学目标并适应学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和挑山工的文化背景；讨论法用于引导学生交流对挑山工精神的理解，促进思维碰撞；任务驱动法用于引导学生通过实践活动深入理解课文，提高写作能力。

2.教学活动设计：

a.课前准备：让学生收集有关泰山和挑山工的资料，了解其背景文化，为课堂讨论做好准备。

b.导入新课：通过展示泰山的自然风光和挑山工的工作场景，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。

c.研读课文：引导学生逐段阅读课文，通过提问、讨论等方式，理解课文内容，体会挑山工的精神品质。

d.小组合作：将学生分成小组，让他们结合课文内容，讨论并总结挑山工的精神品质，然后进行分享。

e.写作练习：布置课后作业，让学生结合课文中的写作方法，创作一篇以“坚持与拼搏”为主题的短文。

3.教学媒体与资源：为提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键词、难点句子和挑山工的精神品质，帮助学生更好地理解课文。

b.视频：播放泰山和挑山工的相关视频，让学生直观地感受课文中所描述的场景，增强课堂的趣味性。

c.在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生积极参与课堂，提高课堂效果。

d.作业评价：通过学生提交的课后作业，了解学生对课文内容的理解和写作能力的提高，为后续教学提供依据。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《挑山工》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的基本内容和挑山工的职业特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山的自然风光和挑山工的工作场景的视频，引出《挑山工》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解挑山工的精神品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文中的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和写作技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《挑山工》主要涉及以下知识点：

1.生字词：挑、陡、闻名、健壮、石级、挑着、implication、conversation、ambition等。

2.理解性知识点：

a.课文讲述了作者游览泰山时，对挑山工这一职业的观察和感悟。

b.挑山工攀登泰山的艰辛过程，以及他们身上所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神。

c.挑山工每天往返于山路上，肩负着沉重的货物，却始终保持着乐观的心态和坚定的信念。

d.课文通过描述挑山工的形象，向读者传递了积极向上、不断奋斗的价值观。

3.写作技巧知识点：

a.课文运用了生动的描绘和细腻的刻画，展现了挑山工的形象和特点。

b.运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的表现力。

c.通过具体的细节描写，使读者能够感受到挑山工的艰辛和坚持。

d.课文采用了首尾呼应的写作手法，使文章结构紧凑，主题突出。

4.文化素养知识点：

a.泰山作为中国著名的五岳之一，具有丰富的文化背景和历史底蕴。

b.挑山工作为泰山文化的一部分，代表着一种特定的职业和文化现象。

c.了解和尊重挑山工的职业特点和文化传统，培养学生的文化素养和民族自豪感。

5.价值观知识点：

a.课文通过挑山工的形象，传递了坚持不懈、勇往直前的精神。

b.引导学生从挑山工身上汲取正能量，培养积极向上的人生态度。

c.鼓励学生面对困难和挑战时，要有坚定的信念和决心，不断努力，追求自己的目标。

6.语言技能知识点：

a.朗读技巧：指导学生正确朗读课文，注意语调、语气和节奏的运用。

b.表达能力：通过讨论和写作，提高学生的表达能力和写作技巧。

c.听力理解：通过听读课文，培养学生的听力理解和反应能力。

d.口语交流：通过小组讨论和分享，提高学生的口语交流和合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等直观的方式，让学生更直观地感受挑山工的形象和泰山的文化背景。

2.任务驱动学习：通过设计具体的任务，让学生在实践中深入理解课文内容，提高他们的参与度和兴趣。

3.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生容易分心，需要加强课堂管理。

2.教学方法：在讲解课文内容时，部分学生可能感到枯燥，需要更加生动和有趣的教学方法。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于注重学生的考试成绩，而忽略了他们的实践能力和创新思维的发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在小组讨论和角色扮演等活动中，加强监督和指导，确保学生能够积极参与并保持专注。

2.丰富教学方法：采用更多生动和有趣的教学方法，如游戏、故事、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，还要注重学生的实践能力和创新思维的发展，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等。重点题型整理1.选择题：请从以下句子中选出正确描述挑山工形象和特点的句子。

a.挑山工每天往返于山路上，肩负着沉重的货物，却始终保持着乐观的心态和坚定的信念。

b.挑山工攀登泰山的艰辛过程，以及他们身上所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神。

c.挑山工的形象和特点在课文中没有具体描述。

d.挑山工每天在泰山上行走，却对泰山的景色视而不见。

答案：b

2.填空题：请根据课文内容，填写以下句子中的空格。

挑山工每天往返于山路上，肩负着沉重的货物，却始终保持着乐观的心态和坚定的信念。他们攀登泰山的艰辛过程，以及他们身上所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神，给作者留下了深刻的印象。

答案：挑山工每天往返于山路上，肩负着沉重的货物，却始终保持着乐观的心态和坚定的信念。他们攀登泰山的艰辛过程，以及他们身上所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神，给作者留下了深刻的印象。

3.简答题：请简要描述挑山工的形象和特点。

答案：挑山工的形象和特点在课文中没有具体描述。

4.论述题：请论述挑山工身上所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神对作者的影响。

答案：挑山工身上所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神对作者产生了深刻的影响。他们每天往返于山路上，肩负着沉重的货物，却始终保持着乐观的心态和坚定的信念。这种精神使作者深感敬佩，也让他意识到面对困难和挑战时，要有