第四单元 想象的空间《第3课 创想空间》教学设计 -2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元想象的空间《第3课创想空间》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《第3课创想空间》这堂美术课。这节课可是湘美版初中美术七年级下册第四单元“想象的空间”里的一部分哦！我们会学到如何运用想象力和创造力，把生活中的点滴灵感转化为艺术作品。别小看这堂课，它可是让我们的大脑动起来，激发创意的小天地呢！😄

我们已有的知识，比如观察力、色彩感知和构图能力，都会在这节课中派上用场。让我们一起打开想象的空间，创作出属于自己的艺术作品吧！🎨🌈二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括以下几点：

1.**审美感知**：通过观察和分析美术作品，提升学生对美的感知能力和审美情趣。

2.**艺术表现**：鼓励学生运用绘画、设计等手法，表达自己的想象和创意。

3.**创意实践**：激发学生的创新思维，培养他们在现实生活中的艺术创作能力。

4.**文化理解**：引导学生了解美术作品的背景和文化内涵，增强对艺术文化的尊重和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在进入七年级下册之前，已经对基本的绘画工具和技法有了初步的了解，如线条、色彩、形状等。

-他们对美术作品有一定的欣赏能力，能够识别常见的艺术风格和流派。

-学生在小学阶段可能接触过简单的创意绘画活动，具备一定的想象力和表现力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对美术课程保持较高的兴趣，喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。

-学生在美术学习上的能力差异较大，有的学生擅长色彩搭配，有的则更擅长构图和线条运用。

-学习风格上，有的学生喜欢独立创作，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，将想象中的创意转化为具体的画面可能存在困难，需要老师引导和示范。

-部分学生可能在色彩运用上感到困惑，不知道如何搭配颜色以达到最佳效果。

-创意思维的培养可能是一个挑战，学生需要克服思维定势，勇于尝试新的表现手法。四、教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和互动式提问，激发学生的兴趣和思考。

2.设计了一系列创意实践活动，比如“我的城市未来”设计比赛，让学生分组讨论，共同绘制对未来城市的想象图。

3.教学中将运用多媒体展示，如投影展示不同艺术家的创想空间作品，以及相关的教学视频，以丰富学生的视觉体验和灵感来源。五、教学过程设计**导入环节：**

1.创设情境：播放一段关于未来城市发展的纪录片片段，引导学生思考现实与未来的关系。

2.提出问题：同学们，你们对未来的城市有什么样的想象？它是怎样的？请用一句话概括。

3.学生分享：邀请几位同学分享他们的想象，教师简要点评。

4.导入新课：今天，我们就来一起探索《创想空间》这一课，看看艺术家们是如何用画笔构建他们的想象世界的。

5.用时：5分钟

**讲授新课：**

1.艺术家案例：介绍几位以创想著称的艺术家，如凡·高、达利等，展示他们的作品，分析其创作思路和手法。

2.创作步骤讲解：讲解创意绘画的基本步骤，包括构思、草图、上色等。

3.重点强调：创意不是凭空而来，而是基于对生活的观察和思考。

4.学生互动：提问学生如何将观察到的细节融入自己的创作中。

5.用时：10分钟

**巩固练习：**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用到自己的作品中。

2.实践指导：教师巡回指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。

3.作品展示：每个小组展示自己的作品，其他小组提出建议和评价。

4.教师点评：对学生的作品进行整体评价，强调创意和技巧的结合。

5.用时：15分钟

**课堂提问：**

1.提问：同学们，你们觉得创意绘画中最重要的是什么？

2.学生回答：教师引导学生认识到创意、观察力和技巧的重要性。

3.提问：在创作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

4.学生分享：教师鼓励学生分享解决问题的方法，促进交流和学习。

5.用时：5分钟

**师生互动环节：**

1.创意游戏：进行“画中寻宝”游戏，让学生在画作中寻找隐藏的线索，激发学生的观察力和想象力。

2.教师示范：现场示范如何将一个简单的物体通过创意绘画变得生动有趣。

3.学生模仿：学生跟随教师的示范进行创作，教师给予个别指导。

4.互评环节：学生之间互相评价作品，教师总结评价要点。

5.用时：10分钟

**核心素养能力的拓展要求：**

1.鼓励学生将创意绘画与现实生活相结合，如设计自己的房间、社区环境等。

2.引导学生关注社会问题，通过艺术表达提出自己的解决方案。

3.强调艺术创作中的环保意识，鼓励使用可回收材料进行创作。

4.用时：5分钟

**总结与反思：**

1.教师总结本节课的重点内容，强调创意和观察力的重要性。

2.学生反思自己在创作过程中的收获和不足。

3.鼓励学生在课后继续探索创意绘画，并将其应用于日常生活中。

4.用时：5分钟

**教学过程总用时：45分钟**六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《创意绘画教程》：这本书详细介绍了创意绘画的基本技巧和理念，适合学生课后深入学习。

-《艺术家的想象之旅》：收录了多位艺术家的创作故事和心得，让学生了解艺术创作的灵感来源。

-《未来城市设计手册》：这本书探讨了未来城市的设计理念，可以激发学生对城市发展的思考。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题创作**：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，如“我心中的梦想家园”、“未来的交通工具”等，进行创意绘画创作。

-**艺术作品研究**：学生可以选择一本艺术家的画册，研究其创作风格和技巧，尝试模仿并加入自己的创意。

-**环保艺术**：引导学生思考如何将环保理念融入艺术创作中，创作出既美观又具有教育意义的作品。

-**社区互动**：组织学生参观社区的艺术展览，与艺术家进行交流，了解他们的创作过程和灵感来源。

3.**知识点全面**：

-**创意绘画技巧**：学习如何运用不同的绘画工具和材料，如水彩、油画棒、拼贴等，来表现自己的创意。

-**色彩搭配**：了解色彩的基本原理，学习如何运用色彩搭配来增强作品的视觉效果。

-**构图技巧**：学习如何布局画面，使作品具有层次感和节奏感。

-**艺术欣赏**：提高学生的艺术鉴赏能力，学会从不同的角度欣赏和理解艺术作品。

4.**实用性**：

-**生活应用**：鼓励学生将创意绘画的技巧应用到日常生活中，如设计个人标志、手工艺品等。

-**社会实践**：参与社区艺术活动，提高学生的社会责任感和团队合作能力。

-**跨学科学习**：将美术与其他学科相结合，如数学、科学、文学等，进行跨学科创作。七、课堂1.**课堂评价方法**：

-**提问**：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，询问学生对创意绘画步骤的记忆，或对艺术家作品的看法。

-**观察**：在学生进行创作和讨论时，教师应细致观察，了解每个学生的学习状态和参与度。

-**测试**：设计简单的测试题，如色彩搭配、构图技巧等，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.**课堂评价实施**：

-**即时反馈**：在课堂教学中，教师应即时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

-**小组评价**：鼓励学生之间互相评价作品，培养他们的评价能力和团队合作精神。

-**自我评价**：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的创作过程和成果。

3.**具体评价内容**：

-**创意表现**：评价学生的作品是否具有创意，能否将个人想法和现实元素结合。

-**技巧运用**：评估学生在绘画过程中是否正确运用了色彩、构图等技巧。

-**学习态度**：观察学生在课堂上的参与度和学习热情，了解他们对美术学习的兴趣。

4.**课堂评价案例**：

-**提问环节**：教师提问：“同学们，你们觉得自己的作品中最有创意的部分是什么？”通过学生的回答，了解他们的创意思维。

-**观察环节**：在学生进行创作时，教师观察他们的绘画技巧和进度，及时给予个别指导。

-**测试环节**：进行简单的色彩搭配测试，如要求学生从给出的颜色中选出最和谐的组合。

5.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，给出改进建议。

-**反馈交流**：与学生进行面对面的交流，讨论他们的作业，了解他们的学习进展。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，鼓励学生继续努力，肯定他们的进步和成就。

6.**评价结果运用**：

-**教学调整**：根据课堂评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

-**学生成长**：通过评价，帮助学生认识自己的优点和不足，促进他们的全面发展。

7.**总结**：

-课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了成长和进步的机会。通过多种评价方法的结合，我们可以更全面地评估学生的学习效果，促进他们的艺术素养提升。八、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，回顾一下这节课的点点滴滴。今天，就让我们一起来聊聊《第3课创想空间》这堂课的反思与改进吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放纪录片，孩子们对未来的城市有了更多的想象空间。不过，我发现有些学生对于如何用一句话概括自己的想象有些迷茫。这可能是因为他们对未来的理解还不够深入。所以，我打算在下次课上，先让他们阅读一些关于未来城市发展的文章，帮助他们积累更多的知识，然后再进行概括练习。

在巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论时非常活跃，但在展示作品时，有些学生的表达不够自信。这让我意识到，我们需要更多的机会来锻炼学生的表达能力。因此，我打算在下一堂课的作业展示环节，增加一些演讲技巧的练习，比如如何清晰、有逻辑地介绍自己的作品。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。为了改善这一点，我会在未来的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如创意游戏和教师示范。这些方法收到了很好的效果，学生们参与度很高。但是，我也发现有些学生可能因为害羞而不愿意参与游戏。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更加注重营造一个