人教部编版（2024）九年级下册第六单元写作 有创意地表达教案配套001

人教部编版（2024）九年级下册第六单元写作有创意地表达教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版（2024）九年级下册第六单元写作有创意地表达教案配套教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版（2024）九年级下册第六单元写作《有创意地表达》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕创意写作展开，与学生已有的写作基础相结合，如记叙文、议论文等，旨在引导学生运用创新思维，提升写作水平。教材中涉及创意构思、素材积累、表达技巧等内容，与学生已有知识形成有效衔接。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新思维、批判性思维和语言表达能力。通过创意写作的实践，学生能够提升文学素养，增强文化自信，学会运用多种表达方式传达个人见解。具体目标包括：培养学生发现和捕捉生活细节的能力，激发学生独立思考和个性化表达，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，以及增强学生的人文素养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：创意构思的技巧。教师需强调如何从生活中挖掘素材，引导学生运用联想、对比等手法进行创意构思，如通过观察日记、阅读体验等激发学生的想象力。

-重点二：个性化表达的方式。教师需指导学生如何运用独特的语言风格和修辞手法，表达自己的观点和情感，如通过比喻、拟人等手法使文章更具生动性和感染力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：创新思维的培养。由于学生年龄和经验限制，创新思维培养是本节课的一大难点。教师可以通过小组讨论、头脑风暴等方式，引导学生突破思维定式，鼓励学生提出新颖的观点。

-难点二：创意与实际的结合。学生往往难以将创意构思与实际生活相结合，教师需通过案例分析、角色扮演等互动环节，帮助学生理解创意与实际生活的联系，提高创意写作的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教部编版（2024）九年级下册第六单元写作》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如创意写作案例、创意构思方法介绍等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，用于学生进行创意讨论和写作实践的区域。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创意写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为写作有什么意义？有没有想过如何让写作更有创意？”

展示一些创意写作的例子，如有趣的寓言故事、独特的诗歌等，让学生初步感受创意写作的魅力或特点。

简短介绍创意写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创意写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创意写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创意写作的定义，包括其主要组成元素或结构，如想象力、创新思维、独特视角等。

详细介绍创意写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解创意构思的过程。

3.创意写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创意写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创意写作案例进行分析，如《哈利·波特》系列、《三体》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创意写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创意写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个创意写作的主题进行深入讨论，如“未来的城市”、“时间旅行”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生发挥想象力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创意写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创意写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创意写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创意写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创意写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创意写作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创意写作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创意思维能力的提升

2.写作技能的增强

学生在学习过程中，通过分析典型案例和参与小组讨论，对创意写作的技巧有了更深入的理解。他们能够运用所学知识，提高自己的写作水平，如运用修辞手法、塑造生动形象等，使文章更具表现力和感染力。

3.个性化表达能力的提高

本节课鼓励学生发挥个性，运用独特的语言风格和表达方式。学生在实践中学会了如何将自己的观点和情感融入写作，使文章更具个性化和独特性。

4.文学鉴赏能力的培养

5.合作能力的提升

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在此基础上提出自己的看法。这种合作能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.解决问题的能力

7.语文素养的提高

本节课的学习内容与语文课本紧密相关，学生在学习过程中，不仅掌握了创意写作的技巧，还巩固了语文基础知识，如词汇、语法、修辞等，从而提高了自己的语文素养。

8.自主学习能力

在课后作业环节，学生需要根据所学知识，独立完成一篇关于创意写作的短文或报告。这一过程有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，主动探索和学习。

9.文化自信的增强

10.社会责任感

学生在学习过程中，认识到创意写作对于社会发展的重要性。他们能够运用所学知识，关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，提高自己的社会责任感。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《哈利·波特》系列、《三体》等科幻文学作品，以及《安徒生童话》等经典童话故事，这些作品中的创意写作手法和故事构思可以作为学生拓展学习的范例。

-视频资源：创意写作相关的TED演讲、创意写作教程视频，以及优秀创意写作作品的视频赏析，如短片、纪录片等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读上述推荐材料，通过阅读不同类型的创意写作作品，拓宽视野，学习不同的创意写作技巧。

-观看创意写作相关的视频资源，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解创意写作的过程和技巧。

-学生可以尝试根据所读作品或观看视频中的创意元素，创作自己的短篇故事或诗歌，可以是科幻、奇幻、童话或其他任何他们感兴趣的主题。

-鼓励学生进行创意写作的实践，如日记、随笔、故事创作等，通过写作来记录生活、表达情感和想象。

-教师可以组织学生分享他们在拓展学习中的心得和作品，通过交流来互相学习和提高。

-对于学生在拓展学习中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答写作技巧的疑问、推荐阅读材料、组织讨论会等。

-学生可以尝试参与校内外举办的创意写作比赛或活动，将所学知识应用到实践中，并从中获得反馈和鼓励。教学反思哎呀，今天这节课上下来，我心里真的是五味杂陈。咱们这节课是关于创意写作的，初衷是想要激发孩子们的想象力和创造力，结果发现，教学过程中还是有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候可能有点急了。我一开始就提出了问题：“你们知道创意写作是什么吗？”结果孩子们你看看我，我看看你，都显得挺茫然的。我当时有点遗憾，可能我应该先给他们一些具体的例子，比如说一些经典的创意写作作品，让他们先有个直观的感受。这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，在讲解基础知识的时候，我发现孩子们对一些概念还是有点消化不了。比如说，创意构思的技巧，我用了几个例子，但是感觉他们还是不太能理解。可能我得想办法，用更简单、更贴近他们生活的方式去讲解，让他们能真正理解这些技巧。

再说到案例分析，我选了一些作品，但是感觉孩子们的反应并不是很热烈。可能是案例不够贴近他们的生活，或者是我对案例的分析不够深入，没有让他们感受到创意写作的魅力。我需要在这方面多下功夫，找一些孩子们更容易产生共鸣的案例。

小组讨论的时候，我觉得孩子们参与得还不错，但是也发现了一些问题。有的小组讨论得非常热烈，有的小组却显得有些冷清。这可能是因为分组的时候没有考虑到他们的兴趣和特长。以后我得在分组上下更多功夫，让每个孩子都能在小组中找到自己的位置。

课堂展示环节，孩子们的表现还是不错的，但是也有一些孩子显得比较紧张。这可能是因为我对他们的期待太高了，或者是我没有给他们足够的鼓励。我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的自信心，让他们敢于表达自己。

最后，我觉得这节课的课后作业设计得还可以，但是执行起来可能需要我更多的跟进和指导。有些孩子可能不会很好地完成作业，我需要及时发现问题，并给予帮助。内容逻辑关系①创意写作的定义与重要性

-定义：结合教材，阐述创意写作的概念，强调其结合想象力和创新思维的特点。

-重要性：强调创意写作在培养学生思维、语言表达和审美能力方面的作用。

②创意构思的技巧

-技巧一：联想与想象

-技巧二：对比与反差

-技巧三：象征与隐喻

③创意写作的组成部分

-故事背景

-人