基本步伐的串联练习体能练习2教学设计高一上学期体育与健康人教版

遵循高中学生的身心发展规律，充分关注学生的体育与健康学习兴趣和需求，在发挥教师主导作上肢基本动作及其变化形式是健美操组合动作学习的基础，也是学习和创编健美操成套动作的前提条件。本节课作为健美操模块三的第二节课，复习巩固基本步伐后，引导学生学习健美操基本步伐的串联，创设健美操挑战赛，教会学生如何应用所学健美操基础知识、基本动作及其变化形式进行健美操组合动作创编，帮助学生掌握初步探究健美操组合动作创编的原理与方法。组间比团结协作的体育精神。体能练习改变传统枯燥体能练习模式，双人搭伴，相互激励，达到个人练本次授课对象为高一年级的学生其中有些学生是健美操选项班，通过前期健美操课程学习，学生对健美操组合动作学习有一定的兴趣，能够在音乐伴奏下进行无冲击步伐、低冲击步伐和高冲击步伐及其变化形式的练习。但选项班学生在身体素质、舞蹈功底和美学基础等方面存在较大差异，注意发挥体育骨干作用。学生在课堂上表现出喜欢探索、容易接受新鲜事物，对创编探索具有较强的学习欲望，因此，教师努力构建动作技术与创编理论双主线开展教学，创设挑战赛创1.运动能力：复习健美操基本步伐，明确串联动作练习方法，通过体能练习学生体能和3.体育品德：通过小组合作创编以及展示与竞赛等情景，培养团队协作能力和创造力，展现学，采用集体原地模仿练习，由简入难，强度由小到大的运动生理规律和技能形式规律，促进学2.教师努力构建动作技术与创编理论双主线开展教学，创设挑战赛创编情景，采用情景式教3.利用上下肢动作连线、移动和队形变换等多任务合作探究，以赛促练，以练促学，鼓励学生活、工作中学生都能树立工匠精神，形成对待任何事情都要充满热情，积极对待，不断努力超难度动作和体能加油练习，对学生上下肢、核心力量进行针对性训练，全面发展体能，提高健康教师：张瑞班级：高一（）人数：课次：12.健康行为：音乐伴奏下完成串联动作，动作规范，衔接自然、流究学练中，初步探究健美操组合动作创编的方法与原理，并能通过3.体育品德：通过小组合作创编以及展示与竞赛等情景，培养3.认真听讲、明确学习任务1.认真听讲，快速移动，在强团队协作意识。2.认真做教师示范，组织学生在口令和音乐伴奏下巩固复习基本步伐1.教师完整示范2.指导学生采用递加法（A＋B+C＋D）、循环法进行组合动3.教师通过增加和降低难度进行原地组合步伐变形逐渐增加）：作串联+后手部串联+手脚动作4.小组为单位合作学练，教师教师宣布挑战赛规则和创编要求，巡回指导各小组训练，小字步+并步+开合跳为范例探究组合动作创编原理与方法，小组集思广益，将下肢与上肢连1.明确基本步伐的串联是以2.掌握健美操组合动作学习上肢动作，上下肢协调配3.在教师带领下通过增加和降低难度将原地组合动作4.以小组为单位主动合作学生建立完整动作2.采用集体原地法分别进行组合符合技能由简入的运动生理规律促进学生从单一技术向结构化技3.通过小组合作4、展示自我、大1.采用情景式教创编理论和创编2.利用上下肢动作练习组数：4个练习循环一次为一组，每组做完原地等待，等四组做完顺时针换到下一个1.明确创编要求和挑战赛规力将多元素创编与综合运4*8拍组合动作，小组进行变换等多任务合作探究，以赛促让不同运动基础的学生通能获得模块组合动作创3.改变枯燥的体能无法达到的标准323244111.总结和点评，组织学生自评1.认真听老师的总结和评1.舒缓的音乐伴奏下跟随教师拉到身心放松的目2.教师点评、学生今后学习生活中1.热身和练习内容从小强度到大强度逐步过渡，促进学生身体健本节课以杭州亚运会为背景导入本课，学生进入课堂状态精神饱律好。热身环节以第一课时所学习的热身操为内容，遵循学生身心发展规易到难，强度逐渐增大达到充分热身目的。组合动作教学中通过不同节奏语言和肢体动作提示，降低动作学习的难度，学生能够在音乐伴奏下完成基本步伐动作，同时掌握基本步伐动作的练习方法，并能够在教师