三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第13课《万里一线牵》（第一课时）

三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第13课《万里一线牵》（第一课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第13课《万里一线牵》（第一课时）教材分析《万里一线牵》是三年级下册道德与法治的一课，旨在让学生了解祖国的辽阔疆域和地域特色，感受各地之间的联系。本课时着重引导学生通过地图、图片等素材，认识我国各地的名胜古迹、地理风貌，理解“一线牵”的寓意，培养他们热爱祖国、增进民族团结的意识。课程内容与课本紧密相关，强调实践性与实用性，旨在让学生在学习中感受道德与法治在实际生活中的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对我国地理文化的认识与尊重，提升他们的国家认同感和集体荣誉感。通过学习《万里一线牵》，学生将发展空间观念，增强对祖国的地域广阔和多样性的理解，培养良好的道德观念与法治意识。在学习过程中，注重激发学生的探究欲望，提高他们运用信息技术获取、处理信息的能力，以及合作交流、解决问题的能力，为形成综合性的人格素养打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解“一线牵”的寓意，即中国各地之间紧密的联系和交流。

-认识中国的地理特征，如名胜古迹、地形地貌等，并能结合地图进行简单描述。

-培养学生的国家认同感和对多元文化的尊重。

举例：通过对比不同地区的自然景观和文化特色，如西藏的布达拉宫和江南的水乡，强调尽管地理环境和文化习俗各异，但都是祖国不可分割的一部分。

2.教学难点

-让学生建立起空间概念，理解地图上的距离和实际距离的关系。

-引导学生理解地域之间的相互依存和交流，以及这种关系对国家统一和民族团结的重要性。

-激发学生从道德与法治的角度，思考维护地域联系和促进文化交流的责任。

举例：使用互动地图和实际案例，解释青藏高原与沿海地区在经济、文化上的交流，帮助学生理解不同地域间的联系如何体现“一线牵”的概念，并探讨如何从个人层面维护和促进这种联系。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动形象的故事和实例，引导学生理解课程内容，激发学习兴趣。

-讨论法：组织学生就某一地域的特色或问题进行小组讨论，培养合作交流能力。

-实践法：设计地图绘制、角色扮演等活动，让学生在实践中感受地域联系。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示我国各地的风光和人文特色，增强视觉效果。

-教学软件：运用互动地图软件，让学生参与地图探索，提高空间观念。

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提高信息处理能力。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们伟大的祖国地大物博，有着丰富的自然资源和多样的文化。今天我们要学习第13课《万里一线牵》，一起来探索祖国各地的联系和交流。请大家打开课本，我们先来了解一下本课的主要内容。

2.学生：翻阅课本，初步了解课程内容。

第二环节：课文主旨内容探究

1.老师：请大家观察课本上的地图，找一找我国有哪些名胜古迹和地理风貌。谁能来说一说？

2.学生：积极发言，描述自己找到的名胜古迹和地理风貌。

3.老师：很好，同学们找得很仔细。这些名胜古迹和地理风貌都体现了我们祖国的独特魅力。那么，它们之间是如何联系在一起的呢？这就是我们今天要探讨的“一线牵”的寓意。

第三环节：教学重点解析

1.老师：首先，我们来认识一下什么是“一线牵”。这里的“一线”指的是连接各地的一条条道路、铁路、航线等。它们将我们的祖国各地紧密地联系在一起。下面，我们通过一个实例来感受一下“一线牵”的力量。

2.学生：认真听讲，观看实例展示。

3.老师：这个实例展示了西藏和内地之间的联系。我们可以看到，正是这些交通线路将西藏的特产、文化带到了内地，也将内地的先进技术、教育资源输送到了西藏。这就是“一线牵”的寓意，它让我们的祖国更加团结、繁荣。

4.学生：根据实例，理解“一线牵”的寓意。

第四环节：教学难点解析

1.老师：接下来，我们要探讨的是如何从道德与法治的角度来看待“一线牵”。请同学们思考一下，为什么我们要维护和促进地域之间的联系和交流？

2.学生：小组讨论，发表自己的看法。

3.老师：同学们说得很好。维护和促进地域之间的联系和交流，有助于增进民族团结，推动经济发展，实现共同繁荣。作为公民，我们有责任从道德与法治的角度，去维护这种联系，促进文化交流。

第五环节：实践活动

1.老师：现在，我们来做一个实践活动。请大家分组，每组选择一个地区，通过查阅资料、网络搜索等方式，了解该地区的特色，然后向大家分享。

2.学生：分组讨论，收集资料，准备分享。

3.老师：请各组代表上台分享，其他同学认真听讲，学习各地的特色。

第六环节：总结与拓展

1.老师：通过本节课的学习，我们了解了“一线牵”的寓意，认识到地域之间联系和交流的重要性。希望大家在日常生活中，能够关注和维护这种联系，为祖国的团结和繁荣贡献自己的力量。

2.学生：回顾本节课所学内容，加深理解。

3.老师：课后，请同学们结合自己的生活实际，思考如何在本地区推广“一线牵”的理念，促进地域之间的交流与合作。

教学过程结束。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够描述我国各地的名胜古迹和地理风貌，对祖国的地域广阔和多样性有了更深刻的认识。

-学生掌握了“一线牵”的概念，理解了交通线路对于连接各地、促进文化交流的重要性。

-学生通过实践活动中收集资料和分享，提高了信息检索、处理和表达的能力。

2.过程与方法：

-学生在观察地图、讨论地域特色和交流分享的过程中，发展了空间观念和合作交流的能力。

-学生通过实例分析和小组讨论，学会了从道德与法治的角度思考问题，提升了思辨和分析能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对祖国的热爱和认同感得到增强，对多元文化产生了尊重和包容的态度。

-学生认识到维护地域联系和促进文化交流的重要性，愿意为民族团结和祖国繁荣贡献自己的力量。

4.创新与实践：

-学生在实践活动中，充分发挥了创造性思维，提出了多种推广“一线牵”理念的方法。

-学生结合自己的生活实际，思考如何在社区、学校等范围内实践“一线牵”，体现了学以致用的精神。板书设计①重点知识点：

-“一线牵”的寓意

-名胜古迹与地理风貌

-地域联系与文化交流

-道德与法治的角度

②关键词：

-地域广阔

-多样性

-交通线路

-民族团结

-共同繁荣

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点，如“一线牵”用红色醒目标记。

-用简笔画勾勒出中国地图，标注各地名胜古迹，增强视觉效果。

-在地图上用不同符号表示交通线路，如铁路、航线，增加趣味性。

-在板书周围适当添加与课程内容相关的插图，如名胜古迹的图片，激发学生学习兴趣。

板书设计以清晰、简洁、艺术、趣味为原则，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习册中第13课的相关题目，巩固课程内容。

-以小组为单位，选择一个感兴趣的地区，制作一份介绍该地区名胜古迹和地理风貌的简报，包括图片、文字和“一线牵”的相关内容。

-写一篇短文，题目为“我心中的‘一线牵’”，描述自己对“一线牵”概念的理解，以及如何在自己的生活中实践这一理念。

-学生需在下周上课前提交作业。

2.作业反馈：

-在批改作业时，关注学生对“一线牵”寓意的理解是否准确，对地理知识掌握是否牢